微課構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探究

1、    微課構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探究    黃芳摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步，微課被越來(lái)越多地應(yīng)用到了教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)線上微課教學(xué)模式，可以有效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加高效、自主。對(duì)此，教師要做好微課教學(xué)準(zhǔn)備'并采取相應(yīng)措施，完成對(duì)學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)。本文將結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)微課模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略展開(kāi)簡(jiǎn)要論述。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)探究：g623.5     ：b    ：1672-1578（2020）18-0144-01數(shù)學(xué)科目是學(xué)生在任何階段都必

2、須學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，但數(shù)學(xué)本身是一門(mén)比較苦澀難懂、單調(diào)的學(xué)科。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)為學(xué)生提供了更加便利的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)微課學(xué)習(xí)，能夠有效促使學(xué)生迸發(fā)探究興趣、吸收重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，并提高其邏輯思維。另外，微課模式下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)也能夠促使教學(xué)形式變得更加豐富多樣。1.合理使用微課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是促使學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自然會(huì)主動(dòng)跟隨教師引導(dǎo)，完成對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究。教師在開(kāi)展微課教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重設(shè)置激趣環(huán)節(jié)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。對(duì)此，教師要注重觀察小學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解什么是他們感興趣的，并結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置趣味教學(xué)活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)1

3、00以?xún)?nèi)的加法和減法時(shí)，如果只是單純地出示一些習(xí)題來(lái)發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，孩子們會(huì)感到枯燥乏味，對(duì)此，教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，在微課教學(xué)中為其引入生活化元素，比如：為了幫一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的新生定制校服，教師對(duì)一年級(jí)1班和2班人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，其中1班新入學(xué)的男生共有37人，女生有32人，一年級(jí)2班男生有39人，女生有31人，你能幫忙算一算，一年級(jí)1班和2班共有多少男生？共有多少女生？男生女生共有多少人嗎？對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這樣的問(wèn)題并不陌生，把生活場(chǎng)景融入到微課視頻中，并通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的形式向孩子們反應(yīng)出來(lái)，讓他們進(jìn)行計(jì)算，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索興趣，提高他們解決生活實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)力。2.有效運(yùn)用微課，突破教學(xué)重點(diǎn)

4、難點(diǎn)由于微課時(shí)間有限，為了促使學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，教師要選擇教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容迸行講解，一方面是為了提高微課教學(xué)效率，一方面也是為了幫助學(xué)生更好地感受學(xué)習(xí)內(nèi)容的主線，并有明確的思路，知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)該往哪個(gè)方向走。對(duì)此，教師要能夠在錄制微視頻內(nèi)容前，對(duì)教學(xué)素材開(kāi)展深入了解，找到其中的重難點(diǎn)部分，并設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課上，讓學(xué)生們對(duì)過(guò)多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶會(huì)使孩子們感到疲勞，教學(xué)效果也不好，微課時(shí)長(zhǎng)較短，因此教師可以選擇最重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶，比如在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法一課時(shí)，教師要做好備課，并明確其中重難點(diǎn)內(nèi)容是：使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)乗號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)乘法算式，結(jié)合具體情境，運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提

5、高學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力?；诖耍處熆梢栽谖⒄n教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié)：出示簡(jiǎn)單思考問(wèn)題：正方體的一個(gè)表面有4個(gè)直角，那么這個(gè)正方體一共有多少個(gè)直角？二年級(jí)有5個(gè)班，每個(gè)班選出6名三好學(xué)生，一共選出多少名？設(shè)置難度較大的問(wèn)題：有60個(gè)小球要裝在盒子里，每個(gè)盒子裝8個(gè)，7個(gè)盒子能裝下嗎？這樣的練習(xí)題可以將重難點(diǎn)內(nèi)容凸顯出來(lái)，在解答問(wèn)題過(guò)程中，孩子們對(duì)乘號(hào)的認(rèn)識(shí)會(huì)更加清晰，同時(shí)也會(huì)更靈活地運(yùn)用乘法算式來(lái)解題，通過(guò)解決微課中難易程度不同的問(wèn)題，可以使學(xué)生們深入開(kāi)展探究活動(dòng)，進(jìn)而高效吸收教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容。3.靈活使用微課，提高學(xué)生邏輯思維對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維培養(yǎng)，是開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容。要

6、想使學(xué)生達(dá)到高效學(xué)習(xí)目標(biāo)，也需要他們具有良好的邏輯思維。對(duì)此，教師要看到邏輯思維的重要性，并積極制定相關(guān)策略，充分利用線上教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理順?biāo)季S邏輯，使其更好地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，來(lái)完成對(duì)相關(guān)問(wèn)題的解答。比如在學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算題時(shí)，教師可以運(yùn)用微課，并通過(guò)如下問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生梳理邏輯思維：在暑假里，小華在學(xué)校圖書(shū)室借了一本十萬(wàn)個(gè)為什么，小華每天看9頁(yè)，8天一共看了多少頁(yè)？還剩下68頁(yè)沒(méi)有看，這本書(shū)共有多少頁(yè)？根據(jù)相關(guān)信息'我們可以先了解到，需要解決的問(wèn)題有兩個(gè)，一是8天小華總共看了多少頁(yè)書(shū)，根據(jù)問(wèn)題內(nèi)容，了解到1天看9頁(yè)，要求出8天看的頁(yè)數(shù)，則可以列出算式：8x9=72，所以得出，小華8天共看

7、了72頁(yè)書(shū)。二是需要求出，這本書(shū)共有多少頁(yè)，這時(shí)需要讓學(xué)生們產(chǎn)生如下思維：要想算出書(shū)本的總共頁(yè)數(shù)，只需要用已看的加上還沒(méi)看的，根據(jù)之前信息內(nèi)容'了解到，小華已經(jīng)看了72頁(yè)，還剩下68頁(yè)沒(méi)看，所以可以列出如下算式：72+68=140，所以得出，這本書(shū)總共有140頁(yè)。通過(guò)這樣的邏輯梳理，可以幫助學(xué)生有效提取問(wèn)題信息'并做好每個(gè)問(wèn)題的解答，提高運(yùn)算能力，同時(shí)發(fā)展其邏輯思維能力。綜上所述，我們可以看到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，引入微課線上教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生高效吸收數(shù)學(xué)知識(shí)有著積極意義。能夠有效幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究興趣，能夠促使學(xué)生更好地把握所學(xué)重難點(diǎn)，還可以提高其邏輯思維能力。為了不斷優(yōu)化微課教學(xué)模式，教師還要保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，制定出更加合理有效的引