伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計

1、25 伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是六年級上冊第八組教材的第一篇，本組教材是以感受?藝術(shù)的魅力 ?為專題來組合課文的。 伯牙絕弦是一篇文言文，講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。 故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大?！窘虒W(xué)目標】知識與技能：朗讀課文。背誦課文。過程與方法： 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思， 能用自己的話講講這個故事。情感態(tài)度價值觀：積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情?！局攸c難點】重點 : 讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。難點：體會伯牙、子期之間真摯的友情?！窘虒W(xué)準備】多媒體課

2、件【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，揭題解題1同學(xué)們，人們常說 ?千金易得，知音難尋。 ?人生得一知己，足矣！ ?可以看出，知音是何等的珍貴??！今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于 ?知音 ?的文言文，（教師在黑板中板書： ?知音?），講述的就是兩千多前春秋時期的一個動人的故事，故事名字叫 ?伯牙絕弦? 。（教師在黑板中上板書課題）2齊讀課題。教師加節(jié)奏，再讀，注意節(jié)奏。二、初讀課文，感知整體（一）讀通課文1請同學(xué)們大聲地讀課文，讀2 3 遍，爭取讀通課文。2課件播放課文朗讀。3同學(xué)們按照課件所示的停頓，自己再練讀一遍。5. 全班齊讀，教師評價。（二）讀懂課文1?書讀百遍，其義自現(xiàn)?，同學(xué)們能把課文讀得正確、流利

3、了，課文中有一些難字、 不常見字，你又是怎么理解它們的呢？教師小結(jié) : 學(xué)無定法，貴在得法。你們看，同學(xué)們，都找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，值得表揚。2追問：那課文的大意也知道了嗎？誰能用自己的話講講這個故事？（指名用自己的話講這個故事）3. 理解了課文的意思， 我們再來讀課文， 相信大家一定讀得更好！三、品讀課文，感悟 ?知音?（一）品讀課文第一部分。 （前四句）1同學(xué)們，剛才老師說了，今天我們學(xué)習(xí)的，是一篇關(guān)于?知音 ?的文言文，你能圍繞 ?知音?，把課文分成兩部分嗎？第一部分：伯牙遇到知音。第二部分：伯牙失去知音。板書：子期伯牙2默讀全文。思考：茫茫人海，為什么伯牙獨獨把子期當(dāng)作知音？分解問

4、題：（ 1）. 伯牙作為全國聞名的大琴師， 難道沒有人稱贊過他？別人是怎么夸獎他的？（想象說話）(2) 鐘子期又是怎樣稱贊的呢？教師引讀 :伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰 ?善哉， 峨峨兮若泰山！ ?伯牙鼓琴，志在流水，鐘子期曰 ?善哉， 洋洋兮若江河！ ?正因為鐘子期聽懂了自己的琴聲，所以伯牙才把子期視為?知音? ！3請同學(xué)們想象： 伯牙的琴聲還會描繪哪些自然景物？鐘子期又是如何稱贊的？（想象說話）指名回答：伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰： ?-！?伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，鐘子期曰： ?-！?伯牙鼓琴，志在 - ，鐘子期曰：?-！?不管伯牙琴聲中表達了什么，鐘子期都能感受得到并由衷地稱贊。用課文里的

5、句子說，這就是：伯牙所念，鐘子期必得之。一個所念，一個必得，心有靈犀一點通，所以伯牙才把子期視為 ?知音?4?人生得一知己，足矣！?，用一個字來概括他當(dāng)時的心境，那就是喜！ 請你用一個詞來形容伯牙此時的心情，那就是欣喜萬分。5?相識滿天下，知音能幾人！?得到人生的知己，豈一個喜字了得！來，讓我們伴著高山流水的樂曲，輪讀課文的14 句，讀出伯牙得遇知音時的欣喜若狂。（二）品讀課文第二部分。 （最后一句）1配樂，教師講述伯牙與鐘子期的故事。子期和伯牙因琴相識， 相見甚歡，并約好明年中秋老地方見。第二年八月， 伯牙千里迢迢趕到漢陽江邊， 久等不見子期。 于是，彈起高山流水，仍不見子期。伯牙到處尋覓子

6、期，遇一老者，老人說：?子期去年染病身亡。死前有囑咐請把我葬在江邊，此生不能聽到伯牙操琴， 讓我九泉之下聆聽他的琴聲！ ? 知音死了，伯牙的琴還有誰能欣賞得了呢？伯牙悲痛萬分， 久久佇立在子期墓前，長歌一曲后，把琴摔個粉碎，至死不再彈琴。2請讀最后一句。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。3用一個字來概括他當(dāng)時的心境，那就是悲！用一個詞語來形容他當(dāng)時的心情，那就是悲痛欲絕！4知音已死，豈一個悲字了得！摔破瑤琴鳳尾寒，子期不再對誰彈，滿面春風(fēng)皆朋友，欲覓知音難上難！請再讀最后一句。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。四、拓展延伸，升華情感1悲痛欲絕的伯牙摔破自己的瑤琴

7、，并寫下一首短歌，來祭奠自己的知音子期，祭奠這一段曠世友情，請聽：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然入我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！學(xué)生齊讀。2?此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ ?好一個 ?此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ ? 同學(xué)們，伯牙?絕? 的僅僅是 ?弦?嗎？他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么？ （斷了自己的前程； 斷了自己的心弦；斷了自己的希望 ）3你是怎么看待伯牙摔琴這一舉動的？4伯牙絕弦是中華文化在純真友誼方面最形象、最深刻的闡釋。讀后被這種真摯的友誼所打動，也使我們懂得了只有相互理解、彼此欣賞才是友誼的堅實基礎(chǔ)。在茫茫人海里，希望每個人都能找到自己的知音。最后讓我們伴著高山流水這首曲子，在傳唱這個故事中結(jié)束這堂課吧?。ㄅ錁?、學(xué)生齊背課文） ！五、課外作業(yè)，鞏固運用必做：朗讀