以反思激情用反思探究

1、    以反思激情用反思探究    黃全：g633.51：b：1672-1578（2020）13-0225-01藝術(shù)、體育特長(zhǎng)生是高考大軍的一個(gè)重要組成部分，新課標(biāo)下對(duì)高中藝術(shù)特長(zhǎng)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的要求。高中地理課程的新課標(biāo)提出教師在教學(xué)中應(yīng)重視三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的達(dá)成。這一要求使得教師必須即時(shí)了解自己的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果，并對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的反思，以促進(jìn)教學(xué)更好的完善與發(fā)展。而進(jìn)行教學(xué)反思不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于教師的自身發(fā)展?；仡櫧虒W(xué)的過(guò)程，找出存在的問(wèn)題，優(yōu)化課堂，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效改進(jìn)并及

2、時(shí)反饋溝通以達(dá)到更好的教學(xué)效果，可促進(jìn)自身的完善和教學(xué)的有效性。1.對(duì)教學(xué)觀念的反思隨著新課改的不斷深入，對(duì)教師的教學(xué)觀念也提出了新的要求。如何在以往的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與轉(zhuǎn)變，是現(xiàn)今每一位教師都要思考的問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)行為的深入探討，樹(shù)立正確的教育觀，增強(qiáng)對(duì)自己教育行為的實(shí)踐反思，轉(zhuǎn)變長(zhǎng)久養(yǎng)成的教育思想與行為。一切從學(xué)生出發(fā)，讓教學(xué)行為以學(xué)生為主體，注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，對(duì)新課標(biāo)提出的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)與學(xué)生進(jìn)行多方面、多層次的互動(dòng)。積極對(duì)新課程的理念與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，反思自身已形成的教學(xué)觀念，并較深層次的促進(jìn)自己的再發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)行為的更新與轉(zhuǎn)變，只有教學(xué)觀念成功的

3、更新，才能保證教學(xué)實(shí)踐的良好成效。2.對(duì)地理教材的反思新課標(biāo)下的新課程教學(xué)與以往的教材有很大不同，文字簡(jiǎn)潔、趣味性更強(qiáng)了?？梢哉f(shuō)是圖文并茂，形象生動(dòng)，形式多樣。并且在學(xué)習(xí)中融入了很多自我探究式學(xué)習(xí)的內(nèi)容，營(yíng)造了一個(gè)趣味性很強(qiáng)問(wèn)題性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理課的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思考能力與創(chuàng)新意識(shí)。不再注重概念性的知識(shí)輸入而是變?yōu)閱l(fā)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新精神。但這些能力的建設(shè)，基礎(chǔ)是具有地理這門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)的了解與基本技能的配備。如果基礎(chǔ)無(wú)法夯實(shí)，那么能力的建設(shè)便無(wú)從談起。所以教師在進(jìn)行教材反思時(shí)，不僅要重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不能盲目的學(xué)習(xí)，應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技

4、能出發(fā)、進(jìn)行地理課程的學(xué)習(xí)與探究，讓自身形成全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分析探索，從而達(dá)到學(xué)習(xí)能力、思維能力的提升。3.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思應(yīng)體現(xiàn)在，在結(jié)束地理教學(xué)之后，其教學(xué)效果是否符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，兩者之間是否存在較大的差異，學(xué)生是否能如預(yù)期般接受并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和理想的效果。教師課后的分析與反思，能促進(jìn)未來(lái)課堂對(duì)學(xué)生教學(xué)的實(shí)效性。所以教師應(yīng)在結(jié)束地理教學(xué)后，積極的反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。比如說(shuō)，在設(shè)計(jì)某個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)是否充分考慮了學(xué)生的接受能力與學(xué)習(xí)能力;教學(xué)情境的設(shè)置、教學(xué)工具的使用、教學(xué)方法的進(jìn)行是否符合地理課程的學(xué)習(xí);教學(xué)行為沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果，原因在哪。

5、從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到改進(jìn)問(wèn)題，從而優(yōu)化自己的教學(xué)思維、改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提高課堂的實(shí)效性。4.對(duì)教師角色的反思新課標(biāo)下的課程教學(xué)要求教師進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，教師要對(duì)自己所充當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行反思，由被動(dòng)施教者的角色向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者的角色進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)充分注重學(xué)生的主體地位、充分考慮學(xué)生的接受能力與知識(shí)掌握情況。讓課堂不再是一個(gè)教師教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的過(guò)程，應(yīng)塑造出一個(gè)很自由平等、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行愉快的課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力的發(fā)展。教師把更多的關(guān)注給予學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生共同的發(fā)展，并關(guān)注重視每個(gè)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。比如說(shuō)，在課堂討論時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自

6、己的看法，增長(zhǎng)他們的自信心;在課堂教學(xué)時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格因素進(jìn)行不同的教學(xué)。從而保證不同類(lèi)別學(xué)生、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。5.對(duì)教學(xué)方式的反思教學(xué)方式的選擇是影響課堂教學(xué)的質(zhì)量的重要因素，而地理課程作為一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，其教學(xué)方式則有很多的選擇。教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后，尋找適宜地理這一學(xué)科的教學(xué)方式、反思不同教學(xué)方式的利與弊，從而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。地理課程是一個(gè)信息量很大并與生活息息相關(guān)的學(xué)科，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)是很適宜的。多媒體技術(shù)具有多層次的表現(xiàn)能力，形式豐富，讓地理學(xué)習(xí)更具動(dòng)態(tài)性與吸引力。而且操作簡(jiǎn)單方便，有利于學(xué)生的接受。但地理課的一些傳統(tǒng)教學(xué)方式也不可忽視。比如鍛煉學(xué)生的讀圖繪圖能力，這是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，必須夯實(shí)打牢這一能力，以及課堂中的設(shè)疑答問(wèn)，可以有效測(cè)試學(xué)生的接受狀況和學(xué)習(xí)情況。綜合這樣的一些教學(xué)方式，全方面的完善學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，反思每一種教學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，才能有效促進(jìn)課堂教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中以及教學(xué)實(shí)踐后，都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神并不斷反思自己的教學(xué)觀念、行為以及方式的等等，找出存在的不足并尋求解決方法做出有效改進(jìn)，從而優(yōu)化自身的成長(zhǎng)、優(yōu)化課堂的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力的發(fā)展與進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：1李軍.高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新研究j.新課程學(xué)習(xí)（下），2011，（11）.2孫恒杰.高中地理課堂教學(xué)策略的有效性分析