小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識考試試題及答案

1、2018年小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識考試試題語文試卷一（小學(xué)）第一部分語文課程標(biāo)準(zhǔn)部分 20分一、填空：（10分）1、語文是最重要的（交際工具）,是人類文化的重要組成部分。（工具性和 人文性的統(tǒng)一）,是語文課程的 基本特點。2、閱讀教學(xué)是（教師、學(xué)生、文本） 之間對話的過程。其中 （學(xué)生）應(yīng)當(dāng)是對話的中心。3、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評價的能力。4、口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（交際情景）中進(jìn)行。5、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào)）和實施的能力。5、實施評價，應(yīng)注意 教師的評價、（學(xué)生的自我評價） 與（學(xué)生間相互評 價）相結(jié)合。二、簡答題

2、（4分）簡要說說語文課程的幾個基本理念。1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，2、正確把握語文教育的特點3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4、努力建設(shè)開放而有活力的課程。三、簡述題（6分）看下面這段實錄并回答問題。（一位老師在執(zhí)教春的頌歌時，請一位學(xué)生評價另一位學(xué)生的讀書情況。 ）師：你說說他剛才讀得怎樣？生：讀得不錯，聲音洪亮，字音都讀得很準(zhǔn)，但是，沒有讀出對春天的贊美之情。師：你的評價很到位，那你能不能讀一讀呢？生（很肯定地說）我不行！師（略遲疑）那好，你推薦一位同學(xué)讀讀。請結(jié)合新課程理念， 評析這位教師的做法。 你遇到這種情況， 將如何處理？答： 位教師和學(xué)生間的互動稍顯呆板缺少感情， 學(xué)生的

3、第一次回答是十分精彩的，作為教師應(yīng)給以高度一點的表揚， 這樣可能會增強(qiáng)學(xué)生對于回答好下一問題的自信心；對學(xué)生很肯定自己不行的回答，老師沒有及時鼓勵他試一試，而是略遲疑后直接采取了下下策讓他推薦一位同學(xué)讀讀新課程理念第一點內(nèi)容就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 而這為位學(xué)生在之前展示了自己具有一定的理解、 評析能力， 老師更應(yīng)鼓勵他培養(yǎng)朗讀、 表現(xiàn)自我的能力。 教材教法部分（ 20分）從下面提供的兩個文章片斷中任選一段， 設(shè)計一份教學(xué)方案， 并簡要闡述設(shè)計理念。這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方

4、。仔細(xì)看那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。節(jié)選自人教大綱版第九冊教材可愛的草塘海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。 海底的動物常常在竊竊私語。 你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)生一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。第二部分 專業(yè)知識與能力部分（ 50 分） 基礎(chǔ)積累。 14 分1、給帶點的字選擇正確的讀音，用表示。 （2分）論（l d n l立n）語 呱呱（gu a g u ）墜地大模（m u m6 ）大樣

5、 句讀（dd d o u）2、下面的詞語中如有錯別字，請做上記號并改正在“（） ”里。 （ 2 分）耄耋之年 世外桃園 林蔭道 永保青春（ 源、葆 ）3、照樣子寫詞語。2 分“花潮”曾是一篇課文的題目，這個詞很美，花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一個它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語中還有不少，請你寫兩個?；ǔ保喝顺?心潮4、把下面的詩句填充完整。（ 5 分）、烽火連三月，家書抵萬金。、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。、誰言寸草心，報得三春暉。、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。5、向孩子推薦兒童文學(xué)作品是語文教師的一項重要工作。在作家與相應(yīng)作品之間連線。 （ 3 分）草房子

6、 曹文軒 皮皮魯系列 鄭淵潔 馬小跳系列 楊紅纓 明天要秋游方素珍 古詩詞閱讀。 5 分閱讀下面的曲，并回答后面的問題。天凈沙 ? 秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。1、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（ 3 分）答： " 斷腸人在天涯"這句是直接抒情， 抒發(fā)了在特定的時間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。2、 “小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫？（ 2 分）答： 小橋流水一種溫馨的感覺， 這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面，這個畫面是不是屬于我的？不是！這是眼見之景，眼見別人家的美景，眼

7、見別人家的溫馨。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團(tuán)圓，而我呢， “古道西風(fēng)瘦馬” ，更勾起了我對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，更襯托了孤獨的情感，以樂景來襯悲。 現(xiàn)代文閱讀11 分閱讀下面的文章，并回答后面的問題。為自己祝福這是一個真實的故事。那年，女孩剛上大學(xué)，她住在有六個人的宿舍里。另外五個女孩家里的條件都非常好，而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素，人長得瘦小而且有點兒黑，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來，就像是天鵝群里的丑小鴨。正因為這樣，女孩很自卑，臉上總是桂著憂郁的神情。她盡管努力，但成績平平。女孩的舍友陸續(xù)地過生日，她們在高檔的卡拉OK廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開生日 Pa

8、rty 。 女孩參加 Party 的時候， 總是坐在角落， 默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽星。而女孩的生日總是被人忘記， 因為她自己也常常遺忘了它。 女孩偶爾也會有想起的時候，她不奢望開一個生日 Party ，但她希望有一天，有一個人忽然記起了她的生日，送給她一張賀卡，對她說“生日快樂” ，女孩就心滿意足了?？墒牵瑥臎]有一個人為她這樣做。有一次，她的生日已經(jīng)過去很久了，她的舍友忽然想起，問她： “你的生日是不是已經(jīng)過了？”女孩愣了一會兒才想起自己的生日的確早已過了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。在大三上學(xué)期的一天，女孩坐在圖書館一個靠窗的位置，認(rèn)真地看書。那天，外面的陽光燦爛而明媚

9、，透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來，她轉(zhuǎn)頭望著窗外，只見陰密的小樹林，有葉子飄飄柔柔地落下，鋪滿了草地，陽光透過樹葉的縫隙，碎成點點金斑，隨秋風(fēng)起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一個小生命哭泣著降臨，而二十年的生命歷程，更是一首美好的樂章。可是自己卻從來沒有發(fā)現(xiàn)這種美麗。女孩剎那間醒悟，當(dāng)自己一個人跋涉時，如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常會有挫折，會有苦難，這時候需要一種勇氣，一種鼓勵。女孩到蛋糕店，為自己訂了一個蛋糕。剩下來的時間里，她到地攤上，買了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整個人煥然一新

10、。然后她開始制定自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。那一天，女孩感到前所未有的快樂。晚上，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當(dāng)她把蛋糕擺在桌上時，舍友驚呼： “今天是你的生日？”女孩微笑著點點頭，于是大家都圍攏過來，祝福她生日快樂。因為沒有一個人記起她的生日，因此沒有一個人準(zhǔn)備禮物，但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許愿，祝福自己勇敢、快樂并堅韌不拔。語文試卷二（小學(xué)）第一部分課標(biāo)與語文素養(yǎng)（2 6分）1、 根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿） 填空。 （每空 1 分，共 4 分）語文課程的基本特點是（工具性和人文性的統(tǒng)一）。課程目標(biāo)根據(jù)（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三

11、個維度設(shè)計。2、 根據(jù)詩文原句填空。 （每空 1 分，共 5 分）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。子在川上曰： “逝者如斯夫， （不舍晝夜） 。 ”問渠哪得清如許，為有源頭活水來。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。出淤泥而不染， 濯清漣而不妖。3、 根據(jù)要求寫出詩文原句。 （每小題 2 分，共 8 分） 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。 ”可以聯(lián)想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂古往今來， 成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練， 當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時，不妨用孟子生于憂患，死于安樂中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨來激勵自己請

12、你從積累的詩文中，寫由一句與“生死”有關(guān)的完整語句：人生自古誰無死, 留取丹心照汗青 . 死去原知萬事空, 但悲不見九州同 .生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄.請你從論語或?qū)W記中寫生一句有關(guān)教學(xué)的名言：三人行，必有我?guī)熝桑?玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。4、 常識填空。 （每空 1 分，共 4 分）請把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥）。中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指（顏真卿、柳公權(quán)）的書法特色。英國女作家J.K. 羅琳所著系列魔幻小說哈利 . 波特 近年風(fēng)靡全球。5、成語填空。 （每空 1 分，共 5 分）（ 天） 馬行空 （心 ） 猿意馬 （ 萬） 馬齊暗 （秣 ） 馬厲兵 （懸）崖

13、勒馬第二部分 閱讀理解閱讀下面文字，回答問題。（1 5分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生， 則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者， 則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也， 由是則可以辟患而又不為也。 是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。 （非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳） 。7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。6、本文的作者是（孟子） 。（1分）（2分）8、解詞。（2分）

14、故患有所不辟也辟：通“避”，躲避賢者能勿喪耳喪：遺失9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分） 二者不可得兼，舍生而取義者也。答： *如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？答： 假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的， 那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？ 0、 選段以 “魚”比喻（正義 ） ， 以 “熊掌”比喻（為生命 ） ， 從而提出了 （舍生而取義者也的觀點。11、選段的觀點，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動的準(zhǔn)則，請你舉由一個這樣的事例。（3分）答：岳飛選擇精忠報國，文天祥選擇忠義守節(jié)

15、，布魯諾選擇堅定信念。閱讀家園如夢，回答后面問題。（2 4分）家園如夢夜很深，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很底，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。庭院里的那口古井， 清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。 轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦。“月光光，亮堂堂，背書包，進(jìn)學(xué)堂”井邊學(xué)會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。流浪的腳步離開家園， 只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣（y1 ）,都有可能蕩得我遍體傷痕。屋后的荒坡上，

16、零零散散地落戶了一些三月莓樹， 它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。 那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子， 是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無法縮短母子間的距離。等到三月莓紅透的時候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。屋右的古楓樹鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥， 樣子很吃力， 可父親的臉上卻從

17、不滾落絲毫吃力的神情。如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地數(shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳， 那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進(jìn)城市，實際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨。山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆

18、平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！在家門前那堵不倒的竹籬笆上， 我將自己攀援成一株不忘的牽牛， 紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。家園如一件厚厚的襖， 等待著每一個伶仃的流浪者去穿； 家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上； 家園如一塊啃不完的餅， 讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風(fēng)箏。12、給加點的字注音，根據(jù)注音填寫漢字。 （

19、4 分）佝僂：（gou ） （ lou ）;漣（y i ）漪（ru）（茹）苦13、結(jié)合文意，說明“從山村走進(jìn)城市，實際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑” “折磨”的具體含義。 （ 2 分）答：是繁榮，是富裕，是俗世中的功名利綠，是那些不好的風(fēng)氣，以及五光十色東西的影響在誘惑“我” （ 豐富多彩的城市生活對山里人是一種物質(zhì)文明和精神文明的誘惑。 是對城市生活無法適應(yīng)，對城市生活的煩惱以及對親人的思念在折磨“我” 。14、第二段里， “轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事”中“我的心事”具體指什么內(nèi)容？（ 2 分）答：15、文中畫曲線的句子有什么含義？（ 3 分）答：16、文

20、章運用比喻、排比結(jié)尾有什么妙處？（ 3 分）答：17、文章標(biāo)題表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2 分） 答：18、讀了此文，聯(lián)想自己的童年，你最想對父母說幾句什么話？（5分）答：19、請寫由三個完整的關(guān)于故鄉(xiāng)或母愛的古代詩句。（3分）答：誰言寸草心, 報得三春暉；少小離家老大回 , 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。第三部分教學(xué)案例分析（1 0分）閱讀下面兩則教學(xué)片斷，寫出評析。2 0、有一回，斯霞老師讓小朋友寫日記。有個小朋友這樣寫：昨天，有個法國阿姨，到我們學(xué)校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把“法國阿姨是女的”這句劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是

21、女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點，出與兒童天真、幼稚，在他們的知識水平和生活閱歷還沒有達(dá)到一定程度的時候，寫出這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得，只要他們不說“法國阿姨是男的” ，留在文中沒有什么關(guān)系。答：瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童有與現(xiàn)代成人不同的思維方式，兒童的思維有點類似原始人，他把這種思維方式稱為“兒童原始思維” 。我們?nèi)绻贸扇说乃季S方式去看待孩子， 特別是看他們做錯的事， 往往會覺得不可思議，但站在孩子的角度去看，這一切又是那么順理成章。今天，語文新課程提倡對課文實際上也是對生活的多元解讀， 有的孩子的想法可能會很怪。 我們不是常說“童言無忌”

22、嗎？可是真的做起來有點兒難。我還以為，只要兒童的行為不至于對社會和對他們自身產(chǎn)生危害，我們做老師、做家長的，都應(yīng)當(dāng)有足夠的寬容。寬厚的品格，寬容的精神，寬廣的胸懷，無論在教學(xué)還是日常生活中，都是一種至高境界。斯人已去霞滿天，教壇復(fù)興看后人。讓我們以斯霞老師那樣的愛心去做一個老師， 讓一個個孩子茁壯地自由成長而不要給他們過多的束縛，我想這是斯霞老師最愿意看到的吧。2 1、媽媽的愛教學(xué)片斷：師：這首詩中，最讓你感動的是哪一小節(jié)？生：最讓我感動的是第二小節(jié)。師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（該生試讀后，其他同學(xué)評議，小組內(nèi)練讀。 ）師： （再指一名同學(xué)讀）你讀得太感人了，介紹一下經(jīng)驗吧。生：讀著讀著

23、，我想到了自己的媽媽。有一回我高燒不退，媽媽趕緊送我去醫(yī)院。醫(yī)生說很危險，媽媽緊緊摟著我哭了，邊哭邊說： “這該怎么辦，這該怎么辦？”師：我聽出來了，原來，他把自己當(dāng)成了文中的角色，才讀得這么好的。同學(xué)們，想不想試一試？答： ： 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中加深體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下， 讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容， 學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動中主動發(fā)展， 形成獨特的情感體驗， 使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。第四部分

24、 寫作2 2、以朋友為題寫一篇作文。（2 5分）語文試卷三（小學(xué)）15分） （前 9 題每格 0.5 分, 第 10題 1.5 分）1、用下列拼音拼寫出東陽的二個地名（每個字母只用一次且都用一次） 。n s h e a a h u g u s i h （ 歌山 ） （畫水）2、給加點字注音，按拼音寫出漢字：東陽木雕鬼斧（ hu ）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精美絕 lun（ 倫） , 具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格。3、用下列偏旁組成一個成語（每個偏旁只用一次且都用一次。）各亡金刀足雨衣豐文 " （初露鋒芒 ）4、成語接龍：揚眉吐（氣） 味相 （投） 機(jī)取 （巧） 立明 （目 ） 不

25、暇 （接）二連（三）言兩（語 ）重心（長）語短嘆。5、填歇后語后面部分：王婆賣瓜（自賣自夸）。千年鐵樹開了花（ 難得） 。6、填警句名言： （書山有路勤為徑 ） ，學(xué)海無涯苦作舟。 （ 讀書破萬卷） ，下筆如有神。7、 填古詩： 眾鳥高飛盡， （孤云獨去閑 ） 。 相看兩不厭， （只有敬亭山） 。李白8、寫出杜甫帶“風(fēng)”的兩句古詩：（細(xì)草微風(fēng)岸 . ） ， （危檣獨夜舟 旅夜書懷）。 （風(fēng)急天高猿嘯哀）， （渚清沙白鳥飛回 . 登高） 。9、寫出下列作品的作者：送東陽馬生序（宋濂） 朝花夕拾 （魯迅 ） 岳陽樓記（ 范仲淹） 魯濱遜漂流記（笛福）10、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中

26、的一位，寫出與他有關(guān)的一個故事名稱、書名和作者。人物：林沖 諸葛亮賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操魯智深 - 拳打鎮(zhèn)關(guān)西 - 水滸傳 - 施耐庵小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)考試題第一部分（新課標(biāo)基礎(chǔ)知識） （ 29 分）1、 （工具性和人文性的統(tǒng)一） 是語文課程的基本特點。2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo) （ 自主 ）（ 合作 ）（ 探究 ） 的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定， （ 教學(xué)方法 ） 的選擇， （ 評價方式 ） 的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。3、 學(xué)生是 （學(xué)習(xí) ） 和（發(fā)展 ） 的主體。 語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的 （個體差異 ） 和（不同的學(xué)習(xí)需求）愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲

27、。4、 課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10 條， 第 4 條要求在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力， （ 激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能 ） 。逐步養(yǎng)成實事求是， （ 崇尚真知 ） 的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識字與寫字） 、 （閱讀） 、 （習(xí)作 ） （口語交際）四個方面提出要求。5、 語文教學(xué)要注重語言的（積累） 、 （ 感悟）和（運用 ） ，注重（基本技能）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。6、 漢語拼音教學(xué)盡可能有（趣味性） ，宜以 （活動 ） 和 （游戲）為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。7、 閱讀教學(xué)是（學(xué)生） 、 （教師） 、 （文本）之間對話的過程，閱讀教

28、學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受） 、 （理解） 、 （欣賞）和評價的能力。第二部分：語文知識部分1、給下列字或詞注音。 （ 4 分）慰藉（ wei jie ）戛（ ga ）然而止蒼勁( cang jing潛（ qian ）伏2、 . 請寫出下列字的書寫筆順： （ 2 分）鼎：目；豎折折、衡、撇、豎、衡、豎、橫折。凹：豎、橫、豎，橫折折折、橫。3、下列詞語有錯字嗎？把你認(rèn)為有錯的改過來。 （ 4 分）迫不急待穿流不息憑心而論世外桃園 （川、源）再接再勵一愁莫展如愿已償管中窺豹 （厲、籌）4、寫出下列詞語的反義詞 （4 分）熱愛 （ 憎恨 ） 團(tuán)結(jié) （ 分裂 ） 親近 （ 疏遠(yuǎn) ） 經(jīng)驗（）5、寫出

29、下列名句的上句或下句 （3 分）（1） 流水不腐，戶樞不蠹。（2） （世事洞明皆學(xué)問） ，人情練達(dá)即文章。（3） 身無彩鳳雙飛翼， （心有靈犀一點通） 。6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩： （ 4 分）（1） 讀書破萬卷，下筆如有神。 （2） 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。7、寫出下列作品的作者：（ 4 分）送東陽馬生序（宋濂 ） 朝花夕拾（魯迅）岳陽樓記（范仲淹） 魯濱遜漂流記（ 笛福）8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的一個故事名稱、書名和作者。 （ 4 分）人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操第三部分：案例分析（請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）

30、1、一位教師給三年級的學(xué)生講古詩，剛剛板書題目，學(xué)生就開始背誦起來了。 老師說 “啊， 我還沒講你們就會背了， 那你們會寫嗎？” 學(xué)生也說 “會” ，老師說， “那你們來寫寫吧！ ”這時，學(xué)生在黑板上開始一筆一劃的書寫，可惜這課該學(xué)的生字他一個也不會寫。 （ 8 分）問題一：你認(rèn)為上課一開始老師這樣處理古詩的教學(xué)方法可取嗎？為什么？答：一、我覺得不可取，學(xué)生會背古詩，說明他們想得到老師的認(rèn)同和贊揚，可老師卻讓他們寫字，沒錯，這樣是可以體現(xiàn)出老師比學(xué)生高一級，可是同時也挫傷了他們的積極性， 我敢肯定不少學(xué)生不喜歡聽這堂課了， 就算聽，心里也在想，我那么辛苦的背了，還要被你刁難。下次不背了。三年級

31、的孩子是小學(xué)中的關(guān)鍵，他們已經(jīng)會有自己的主見了。老師一個不留神，就有可能把一個天才消滅了問題二：如果讓你來講這節(jié)課，接下去你會怎么處理呢？答：二、可以換種說法，同樣是這種思路， “那你們知道這首詩是什么意思嗎？”肯定有人懂有人不懂，那就剛好讓老師來解說了。講解完后再問“那里面的字都會寫了嗎” ，再進(jìn)行生字教學(xué)。學(xué)生會背詩是件好事，老師可以把課堂時間花在另外的部份，比如詩詞的講解、生字的書寫、課后的練習(xí)。在課將要結(jié)束的時候讓大家一起背誦，如果全班都會背了。可以小組比賽，每小組選三名，比賽，小孩子最喜歡這種上課方式了。一句話，不同的說法，可以得到不同的效果2、這里摘錄了一位老師講解只有一個地球的片

32、段，請認(rèn)真閱讀，然后根據(jù)這段實錄寫出自己的點評。師：剛才各組討論，提出了許多問題，其中有一個問題想問大家，“為什么說地球是渺小的？”生： （念文中相關(guān)內(nèi)容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一顆黃豆那么大。生： （念文中相關(guān)內(nèi)容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。師：那另外的五分之四是什么？ 生：海洋。師：僅有的五分之一的陸地都能供人類生存嗎？生：不行，因為還有沙漠，高山，雪原師：看老師寫這個渺小的“渺”字，原來在我們眼中看似龐然的地球，同茫茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒。 “君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。 ”你可知道這一葉扁舟卻承載著整整60 億人??！怎么樣，這個問題解決了

33、嗎？（ 6 分）第四部分：問題分析及對策（ 14 分）1、當(dāng)前有不少公開課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背后卻少見了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動。作為教師你對這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？2、一位老師讓學(xué)生從一年級起就開始寫日記，結(jié)果學(xué)生寫的日記句子不通順， 也不會使用詞語， 有的字是錯字， 有的根本不會寫就用簡單的圖畫代替。老師想指導(dǎo)學(xué)生把日記寫好，卻不知從何入手。結(jié)合你的教學(xué)實際，談?wù)勀闶侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫好日記第五部分： 論述題（ 14 分）結(jié)合你的教學(xué)實踐談?wù)剬π抡n標(biāo)三維目標(biāo)中“態(tài)度、情感和價值觀”的理解。三維目標(biāo)即：知識和能力，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀。三維目標(biāo)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的

34、教育思想，同時也為課堂教學(xué)的改革指明了方向。落實三維目標(biāo)是教學(xué)改革中的難點，也是不可回避的重點。知識與能力是語文教學(xué)最基礎(chǔ)性的目標(biāo)， 也是學(xué)科的目標(biāo)， 同時也是過程與方法， 情感價值觀的依托， 沒有它， 其他的目標(biāo)就是無源之水， 無本之木。知識與能力是顯形的，情感價值觀、過程方法是隱性的目標(biāo)。通過學(xué)生的語言實踐，在字、詞、句、篇，聽說讀寫基礎(chǔ)知識和語言能力的訓(xùn)練中，發(fā)展思維，并在創(chuàng)設(shè)情境的美感中，使學(xué)生從小受到美的熏陶，以“美”去激發(fā)“愛” ，讓教育性滲透其中。簡而言之，以促進(jìn)兒童知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等整體和諧發(fā)展為主要目標(biāo)?！斑^程與方法”本身就存在于語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，它是一個長期漸進(jìn)的

35、過程?！皩W(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙。 ”語文學(xué)習(xí)靠的是日積月累，是一個從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)漸變過程。無論是知識的積累，能力的提高，還是習(xí)慣的培養(yǎng)，都不可能一蹴而就。新課程關(guān)注學(xué)習(xí)過程就是關(guān)注學(xué)生的整個生命。語文學(xué)科里的每一個字， 不是線條簡單的組合， 每句話里流淌的是作者脈脈的情感。 語文學(xué)習(xí)是我們體味生命、 編織夢想、 實現(xiàn)精神成長的重要路徑 （也可以說是必經(jīng)和唯一） 。需要我們敞開心扉，用自身的經(jīng)歷與體驗去對話，去感悟， 去實踐。 一堂好的語文課總是能賦予文字以生命力， 讓文字與靈魂共舞。因此，語文教學(xué)中的情感、態(tài)度、價值觀，不能靠灌輸，靠說教，而應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，在“潤物細(xì)無聲”中，

36、動情，心靈受到震撼。例如 :一個小村莊的故事 的三維目標(biāo)分別為： 知識與能力目標(biāo)： 會認(rèn)識 “郁、澈、湛、犁、裸、擴(kuò)、棟、咆、哮”等9 個生字，會寫“森、郁、蔥、湛、蓋、犁、砍、裸、擴(kuò)、棟、柴、喘、黎”等13 個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語。摘抄含義深刻的句子。過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。在教學(xué)實踐中，筆者采用了“讀、查、比、寫、講、聯(lián)”六個步驟來實現(xiàn)知識

37、和能力、 過程和方法、 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)和由此構(gòu)成的課程整體目標(biāo)。</P< p>辛莊聯(lián)小 小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識考試試題語文試卷一（小學(xué)）第一部分語文課程標(biāo)準(zhǔn)部分20 分一、填空： （ 10 分）1 、語文是最重要的 （） ，是人類文化的重要組成部分。） ，是語文課程的基本特點。2、閱讀教學(xué)是 （）之間對話的過程。其中）應(yīng)當(dāng)是對話的中心。3、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（）、思考、（評價的能力。4、口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（）中進(jìn)行。5、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（）和實施的能力。5、 實施評價，應(yīng)注意教師的評價、（） 與（）相結(jié)合。二、簡

38、答題（4 分）簡要說說語文課程的幾個基本理念。三、簡述題（ 6 分）看下面這段實錄并回答問題。（一位老師在執(zhí)教春的頌歌時，請一位學(xué)生評價另一位學(xué)生的讀書情況。 ）師：你說說他剛才讀得怎樣？生：讀得不錯，聲音洪亮，字音都讀得很準(zhǔn)，但是，沒有讀出對春天的贊美之情。師：你的評價很到位，那你能不能讀一讀呢？生（很肯定地說）我不行！師（略遲疑）那好，你推薦一位同學(xué)讀讀。請結(jié)合新課程理念， 評析這位教師的做法。 你遇到這種情況， 將如何處理？41第二部分 專業(yè)知識與能力部分（ 50 分） 基礎(chǔ)積累。 14 分1、給帶點的字選擇正確的讀音，用表示。 （2分）論（l u n lCin）語 呱呱（gu a g

39、u ）墜地 大模（m u mo ）大樣 句 讀（du do u）2、下面的詞語中如有錯別字，請做上記號并改正在“ （） ”里。 （ 2 分）耄耋之年 世外桃園 林蔭道 永保青春（ 源、葆 ）3、照樣子寫詞語。 2 分“花潮”曾是一篇課文的題目，這個詞很美，花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一個它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語中還有不少，請你寫兩個?；ǔ保喝顺?心潮4、把下面的詩句填充完整。 （ 5 分）、烽火連三月，家書抵萬金。、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。、誰言寸草心，報得三春暉。、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。5、向孩子推薦兒童文學(xué)作品是語文教師的一項重要工作。在

40、作家與相應(yīng)作品之間連線。 （ 3 分）草房子 曹文軒 皮皮魯系列 鄭淵潔 馬小跳系列 楊紅纓 明天要秋游方素珍 古詩詞閱讀。 5 分閱讀下面的曲，并回答后面的問題。天凈沙 ? 秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。1、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（ 3 分）2、 “小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫？（ 2 分） 現(xiàn)代文閱讀11 分閱讀下面的文章，并回答后面的問題。為自己祝福這是一個真實的故事。那年，女孩剛上大學(xué)，她住在有六個人的宿舍里。另外五個女孩家里的條件都非常好，而女孩家里很窮。她的穿著非常

41、樸素，人長得瘦小而且有點兒黑，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來，就像是天鵝群里的丑小鴨。正因為這樣，女孩很自卑，臉上總是桂著憂郁的神情。她盡管努力，但成績平平。女孩的舍友陸續(xù)地過生日，她們在高檔的卡拉OK廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開生日 Party 。 女孩參加 Party 的時候， 總是坐在角落， 默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽星。而女孩的生日總是被人忘記， 因為她自己也常常遺忘了它。 女孩偶爾也會有想起的時候，她不奢望開一個生日 Party ，但她希望有一天，有一個人忽然記起了她的生日，送給她一張賀卡，對她說“生日快樂” ，女孩就心滿意足了。可是，從沒有一個人為她

42、這樣做。有一次，她的生日已經(jīng)過去很久了，她的舍友忽然想起，問她： “你的生日是不是已經(jīng)過了？”女孩愣了一會兒才想起自己的生日的確早已過了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。在大三上學(xué)期的一天，女孩坐在圖書館一個靠窗的位置，認(rèn)真地看書。那天，外面的陽光燦爛而明媚，透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來，她轉(zhuǎn)頭望著窗外，只見陰密的小樹林，有葉子飄飄柔柔地落下，鋪滿了草地，陽光透過樹葉的縫隙，碎成點點金斑，隨秋風(fēng)起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一個小生命哭泣著降臨，而二十年的生命歷程，更是一首美好的樂章?？墒亲约簠s從來沒有發(fā)現(xiàn)這種

43、美麗。女孩剎那間醒悟，當(dāng)自己一個人跋涉時，如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常會有挫折，會有苦難，這時候需要一種勇氣，一種鼓勵。女孩到蛋糕店，為自己訂了一個蛋糕。剩下來的時間里，她到地攤上，買了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整個人煥然一新。然后她開始制定自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。那一天，女孩感到前所未有的快樂。晚上，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當(dāng)她把蛋糕擺在桌上時，舍友驚呼： “今天是你的生日？”女孩微笑著點點頭，于是大家都圍攏過來，祝福她生日快樂。因為沒有一個人記起她的生日，因此沒有一個人準(zhǔn)備禮物，但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許愿，祝福自己勇敢、快樂并堅

44、韌不拔。語文試卷二（小學(xué)）1、 根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（第一部分課標(biāo)與語文素養(yǎng)（2 6分）填空。 （每空1 分，共 4 分）語文課程的基本特點是（）。課程目標(biāo)根據(jù)（）、（） 三個維度設(shè)計。2、 根據(jù)詩文原句填空。 （每空 1 分，共 5 分）橫眉冷對千夫指， （）子在川上曰： “逝者如斯夫， （）。 ”問渠哪得清如許，為有源頭活水來。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。出淤泥而不染， 濯清漣而不妖。3、 根據(jù)要求寫出詩文原句。 （每小題 2 分，共 8 分） 由 “四面湖山歸眼底， 萬家憂樂到心頭?！?可以聯(lián)想到范仲淹中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂古往今來， 成就大事業(yè)的仁人

45、志士往往受過艱難困苦的磨練， 當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，感到疲憊時，不妨用孟子 中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨來激勵自己。請你從積累的詩文中，寫由一句與“生死”有關(guān)的完整語句：人生自古誰無死, 留取丹心照汗青 . 死去原知萬事空, 但悲不見九州同 .生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄.請你從論語或?qū)W記中寫生一句有關(guān)教學(xué)的名言：三人行，必有我?guī)熝桑?玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。4、 常識填空。 （每空 1 分，共 4 分）請把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（、）。中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指（顏真卿、柳公權(quán)）的書法特色。英國女作家J.K. 羅琳所著系列魔幻小說 近年風(fēng)靡全

46、球。5、成語填空。 （每空 1 分，共 5 分）（ ）馬行空 （ ）猿意馬 （ ）馬齊暗（）馬厲兵 （ ）崖勒馬第二部分 閱讀理解閱讀下面文字，回答問題。（1 5分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生， 則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者， 則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也， 由是則可以辟患而又不為也。 是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。 （非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿

47、喪耳） 。6、本文的作者是（孟子）。（1分）7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（2分）8、解詞。（2分）故患有所不辟也辟：賢者能勿喪耳喪：9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分） 二者不可得兼，舍生而取義者也。答： 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？答：10、選段以“魚”比喻（） ，以“熊掌”比喻（），從而提出了 （11、選段的觀點，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動的準(zhǔn)則，請你舉由一個這樣的事例。（3分）答：閱讀家園如夢，回答后面問題。（2 4分）家園如夢夜很深，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕地梳理著窗外還略單薄的樹枝

48、，嗓音很底，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。庭院里的那口古井， 清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。 轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦?！霸鹿夤?，亮堂堂，背書包，進(jìn)學(xué)堂”井邊學(xué)會的童謠鮮活如初，只是教我童謠的母親，卻已獨臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣（y1 ）,都有可能蕩得我遍體傷痕。屋后的荒坡上， 零零散散地落戶了一些三月莓樹， 它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬，又迎來一個個春夏秋冬。母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。 那些吃

49、三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子， 是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無法縮短母子間的距離。等到三月莓紅透的時候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。屋右的古楓樹鳥的天堂。孩提時，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥， 樣子很吃力， 可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地數(shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂

50、著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動作注腳， 那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進(jìn)城市，實際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨。山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個世界，誰就是贏家。做個贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個位置，都要用一顆平常心去面對，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。懷念家園，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托！

51、在家門前那堵不倒的竹籬笆上， 我將自己攀援成一株不忘的牽牛， 紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。家園如一件厚厚的襖， 等待著每一個伶仃的流浪者去穿； 家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上； 家園如一塊啃不完的餅， 讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風(fēng)箏。12、給加點的字注音，根據(jù)注音填寫漢字。（ 4 分）佝僂：（gou ） （ lou ）;漣（y i ）漪（ru）（茹）苦13、結(jié)合文意，說明“從山村走進(jìn)城市，實際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑” “折磨”的具

52、體含義。 （ 2 分）答：是繁榮，是富裕，是俗世中的功名利綠，是那些不好的風(fēng)氣，以及五光十色東西的影響在誘惑“我” （ 豐富多彩的城市生活對山里人是一種物質(zhì)文明和精神文明的誘惑。 是對城市生活無法適應(yīng)，對城市生活的煩惱以及對親人的思念在折磨“我” 。14、第二段里， “轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事”中“我的心事”具體指什么內(nèi)容？（ 2 分）答：15、文中畫曲線的句子有什么含義？（3 分）答：16、文章運用比喻、排比結(jié)尾有什么妙處？（3 分）答：17、文章標(biāo)題表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2 分）答：18、讀了此文，聯(lián)想自己的童年，你最想對父母說幾句什么話？ （5分）答：19、請

53、寫由三個完整的關(guān)于故鄉(xiāng)或母愛的古代詩句。（3分）答：誰言寸草心, 報得三春暉；少小離家老大回 , 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。第三部分教學(xué)案例分析（1 0分）閱讀下面兩則教學(xué)片斷，寫出評析。2 0、有一回，斯霞老師讓小朋友寫日記。有個小朋友這樣寫：昨天，有 個法國阿姨，到我們學(xué)校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把“法國阿姨是女的”這句劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點，出與兒童天真、幼稚，在他們的知識水平和生活閱歷還沒有達(dá)到一定程度的時候，寫出這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得

54、，只要他們不說“法國阿姨是男的” ，留在文中沒有什么關(guān)系。答：2 1、媽媽的愛教學(xué)片斷：師：這首詩中，最讓你感動的是哪一小節(jié)？生：最讓我感動的是第二小節(jié)。師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（該生試讀后，其他同學(xué)評議，小組內(nèi)練讀。 ）師： （再指一名同學(xué)讀）你讀得太感人了，介紹一下經(jīng)驗吧。生：讀著讀著，我想到了自己的媽媽。有一回我高燒不退，媽媽趕緊送我去醫(yī)院。醫(yī)生說很危險，媽媽緊緊摟著我哭了，邊哭邊說： “這該怎么辦，這該怎么辦？”師：我聽出來了，原來，他把自己當(dāng)成了文中的角色，才讀得這么好的。同學(xué)們，想不想試一試?答： ：第四部分 寫作2 2、以朋友為題寫一篇作文。（2 5分）語文試卷三（小學(xué)）一、填空題（ 15分） （前 9 題每格 0.5 分, 第 10題 1.5 分）1、用下列拼音拼寫出東陽的二個地名（每個字母只用一次且都用一次） 。n s h e a a h