家長活動觀察總結(jié)報告

1、家長活動觀察總結(jié)報告思維導(dǎo)圖：一、我的見聞二、活動中的優(yōu)缺點(diǎn)三、如果是我會怎么做四、我的不足五、我的計劃六、感謝的人一、我的見聞號家長到達(dá)，選出了另外兩位觀察員小伙伴一一小馬和 小于一一一起觀察接下來兩天的家長活動。首先他們在開 會，我們進(jìn)去時剛好有一位家長在發(fā)言，聽過一段時間之后，明白他們在競選組長， 分三個組，財富組、養(yǎng)生組、教育組。 在發(fā)言的時候有的家長思路清晰， 有的家長答非所問。例如， 有個家長被提問，為什么在先生開始接受新教育放下身上的 重?fù)?dān)之后反而對自己松懈了，她講了很多，有可能是我理解 能力的問題，我都沒有聽到她明確清晰地回答這個問題。討 論會結(jié)束之后，大家在商量拼房、拼車分組

2、方案，當(dāng)時場面 很混亂，家長們做事效率很低。晚上到XX酒店進(jìn)行入住和吃晚飯和討論第二天的活動計劃。在我所跟進(jìn)的教育組，大家一開始比較認(rèn)真的吃飯，差不多吃完時才開始討論計劃。在這個過程中，一位劉姓家 長討論問題很積極，也提出了很多很好的方案，但因?yàn)闇?zhǔn)備 時間不夠的關(guān)系，大多被否決了。晚飯時的討論效率不高主 要這兩個問題，1:跑題，不關(guān)注計劃本身，例如一位家長 談到他女兒參加冬令營后不愿意像以前一樣很緊張的學(xué)習(xí)， 想像在冬令營里一樣無憂無慮的隨便玩，接著引出對新教育 的質(zhì)疑，說新教育目前得不到像文憑一樣的社會認(rèn)可，于是 他們就社會認(rèn)可這個話題聊開了。2 :反駁，經(jīng)常在一位家長發(fā)言時因?yàn)楸磉_(dá)不清晰或

3、觀點(diǎn)不一樣，另一位家長就開始 對她發(fā)言中的一句話或一個詞開始提問反駁。號上午的安排是發(fā)宣傳單，宣傳晚上有新教育交流會， 有關(guān)于財富，養(yǎng)生，教育的話題，我跟進(jìn)的教育組選擇上街 與路人發(fā)傳單的宣傳方式。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)他們有個 優(yōu)點(diǎn)，十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，比如最后一張傳單被拒絕了四次，最 后還是給了我們所吃飯的飯館的老板娘。但是在這個活動中 有個不太好的地方，當(dāng)時下雨很大，我們?nèi)齻€人的鞋子都濕 了，而另外同樣也是上街的另一小組的鞋子都沒有濕掉，所 以我認(rèn)為他們小組沒有另外一小組一樣很好的照顧自己。這一天下午發(fā)生了一件讓我們觀察員很不舒服的一件 事。當(dāng)天人比較分散，所以我不知道下午的集合時間，后與 另兩

4、位觀察員交流知道下午的集合時間是一點(diǎn)四十，但我們 到集合地點(diǎn)時卻沒有看到人，再次詢問集合時間得到消息是 兩點(diǎn)半，接著我們又兩點(diǎn)半準(zhǔn)時到達(dá)集合地點(diǎn)，還是沒有看 到人，于是我們商量坐在那里等一會，直到大約三點(diǎn)時才有 兩位養(yǎng)生組的成員到，跟我們說他們組的集合時間是三點(diǎn)。 我認(rèn)為這體現(xiàn)了家長之間的聯(lián)系不通暢，反映的是他們集體 意識差。晚上是舉行分享會，三個組的分享各有特點(diǎn)，特別是養(yǎng) 生組說的自身故事很感人，現(xiàn)場的感覺來看，這個分享會是 很成功的。但是，綜合有很多人在后期離場的情況和我的采 訪記錄這個交流會的效果并不太好，1、他們選擇的宣傳方式不夠好，主要宣傳方式是發(fā)傳單，再加上用qq、微信等平臺發(fā)送信

5、息，但是我的采訪中沒有一個人是因?yàn)槭盏絺鲉味?來的，都是對新教育有一定了解和關(guān)注的家長。2、實(shí)際交流內(nèi)容和宣傳單上寫的不一致，可能這些來賓家長沒有收獲 到他們最想要的東西，因?yàn)槲也稍L他們對交流會的感受，他 們表達(dá)都很模糊。號上午，家長們兵分兩路，養(yǎng)生組去廣場演示功法給前 天晚上有興趣的家長，財富組和教育組留在酒店等待想要來 咨詢的家長，但是效果嘛一一很差。聽養(yǎng)生組的成員說沒有 感興趣的家長來廣場，廣場上的人也很少，所以他們做了無 用功。而在酒店的這邊，也只來了五位來賓家長，他們都是 張老師介紹來并且互相熟識的。主要是分享自己教育孩子的 故事，沒有解決那幾位家長提出來的實(shí)際問題，只是如同“授 人

6、以魚不如授人與漁”給了一個方法，“事前商量，事中提 醒，事后總結(jié)。”和給張校長的博文這個資源。下午是和汪校長一起開總結(jié)會，我們觀察員還有一個簡 短的點(diǎn)評。而在開會之前很多家長，包括一二位女家長都喝 了一點(diǎn)“小酒”，臉蛋紅撲撲的來參加總結(jié)會，感覺他們有 一種之前在體制學(xué)校里周五放假的感覺，很放松，認(rèn)為這次 活動到這里好像就結(jié)束了一樣。而在總結(jié)前，他們進(jìn)行了拍 照，也十分的興奮，各種各樣的大喊大叫。而我做觀察員的 點(diǎn)評，卻做的很不負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覜]有事先準(zhǔn)備，所以顯得思 路很亂，而且我們?nèi)齻€講的要點(diǎn)有重復(fù)。二、他們活動中的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：1、家長們不退縮有信心。例：在吃飯時沒有家長表現(xiàn)出完不成的想法，只

7、是表達(dá) 對汪校長培訓(xùn)內(nèi)容的詫異。而且說“把孩子玩剩下的東西拿 給我們玩?！奔议L們能力上影響力廣。例：有組員提議到學(xué)校上電影課或上班會，只需要跟學(xué) 校先商量好就可以了。我自認(rèn)我這是我做不到的。還有人在 江西群中發(fā)這次活動的信息，事實(shí)證明這是有用的，分享會 時來了很多不是新余本地但是是江西的家長們。認(rèn)真負(fù)責(zé)。例：只給對交流會有興趣的人發(fā)傳單。會因情況而改變計劃。例：在上街發(fā)宣傳單的過程中，發(fā)現(xiàn)前方道路很少有人 出現(xiàn)，都是一排排的柵欄，這時選擇了原路返回走另外一條 路線。缺點(diǎn)：活動目標(biāo)不明確。例：在否決了許多低效方案后，有家長表示怕沒有人來 或來的人太少，不能很好的宣傳推廣新教育，這是有位家長 發(fā)表

8、觀點(diǎn)，這次活動的主要目的不是為了推廣新教育而是通 過做事來發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后改進(jìn)。跑題。在討論方案時常說到無關(guān)第二天計劃的事。反駁。例:有兩位家長對已經(jīng)計劃好的宣傳路線產(chǎn)生爭議，到 底是邊走邊發(fā)還是固定一定的范圍集中發(fā)，但重點(diǎn)是這之前 已經(jīng)計劃討論過了。溝通不暢。例：一家長多次提出分享自己接觸新教育收獲的傳單派 發(fā)方式，這個方案之前已經(jīng)被否決過了。抱怨。例：發(fā)現(xiàn)宣傳效果不是很好的情況下，會常常說“如果 沒有下雨，那么就可以去公園之類的地方，宣傳效果肯定比 現(xiàn)在這樣好。”三、如果是我會怎么做？如果我是組長： 明確各個人的職務(wù)，如組長負(fù)責(zé)聯(lián)系組員，發(fā)布消息;演講的人寫稿；宣傳人員分散進(jìn)小區(qū)敲門宣

9、傳，到酒店模擬 宣傳場景；所有人員都要進(jìn)行交流會。 在跑題的時候拉回話題。如果我是汪校長：對家長： 讓他們來之前準(zhǔn)備自己與爸爸媽媽相處的故事，到學(xué) 堂要將給學(xué)生們聽。每人分享時間半個小時，其中還要思考 自己與爸爸媽媽相處模式中不好的成分有沒有“傳遞”給與 孩子的相處模式。 將自己的故事和反思寫成博文，發(fā)到博客上。對學(xué)生： 聽家長們的分享，并觀察記錄。反思自己與父母的相 處模式，可以吸取其他家長的模式中的優(yōu)點(diǎn)，和反省其中的 缺點(diǎn)，并設(shè)想將來與自己孩子想要的相處模式。 將自己的反思寫成博文，發(fā)到博客上。四、家長表現(xiàn)出的問題和優(yōu)點(diǎn)很多是我要反思學(xué)習(xí)的。易跑題，思維混亂。目標(biāo)不明確，甚至有時會本末倒置

10、。在生活中不是對任何事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)。思維定式，例如，在家長討論方案時，有一位家長問我 的意見，但是我想不出什么新奇有效的方案。五、我的計劃。在XX經(jīng)常開大會前幾次的情況來看，我沒有很好地經(jīng) 營自己的身份，和大家一起起哄插嘴想到別的無關(guān)于會議的 事，表現(xiàn)出易跑題的缺點(diǎn)。在每日小結(jié)中記錄反省自己在大 會上的表現(xiàn)之后做到尊重發(fā)言的人不起哄不插嘴。為解決目標(biāo)不明確的缺點(diǎn)，常問自己“為什么要做這件 事” “之后會產(chǎn)生什么樣的作用和后果”只有作用和后果對 我成長有利時才去做并且全力以赴的做。如果自己想不出答 案，要向周圍的老師同學(xué)求助，幫助我梳理找到目標(biāo)。我在認(rèn)真負(fù)責(zé)方面做得不好，例如這幾天打掃衛(wèi)生，有 些被熱水瓶擋住的地方?jīng)]有打掃，之后我會將邊邊角角都打 掃干凈。表現(xiàn)我思維定式的一