《我的教育理想》讀后感（2）

1、我的教育理想讀后感(2)我的教育理想讀后感我心中的理想教師讀我的教育理想一文，我不由得按著書中理想教 師的“標(biāo)準(zhǔn)”捫心自問：我是不是一個理想的教師？我是 不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師？我是不是一個 追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？本書中朱老師把教育理想與教育現(xiàn)實相結(jié)合，他認(rèn)為 理想是對現(xiàn)實的超越與提升，理想不能脫離現(xiàn)實，要使理 想最終變?yōu)楝F(xiàn)實，就要洞察現(xiàn)實、把握現(xiàn)實。理想一書 的指導(dǎo)思想，是作者在通過對中國現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析 和對中國教育現(xiàn)實深入考察后提取出自己的教育理想觀， 為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。他在書 中描述到：“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情 和詩

2、意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心, av*bas；受學(xué)生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教 師；是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；應(yīng)該是一個 關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、 剛強、不向挫折彎腰的教師?！睂φ彰恳粭l，反思自己，覺得差距實在太大。記得剛 剛師范畢業(yè)時，自己也是躊躇滿志，想大有一番作為，可 是隨著歲月的流逝，社會閱歷的增長，最初的棱角竟消失 的無影無蹤。而文中朱教授對心目中的理想學(xué)校、理想教 師、理想校長、理想學(xué)生、理想父母的描述，就是他通過 共性與個性交融、優(yōu)點與缺弊共存的教育現(xiàn)實，

3、來揭示現(xiàn) 代化教育過程中學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母應(yīng)具有的 基本規(guī)范、精神或素質(zhì)，從而將他的學(xué)校觀、教師觀、學(xué) 生觀、父母觀展現(xiàn)在我們面前。這種切近實際教育又不失 前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現(xiàn)實中存 在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問題的基本 思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種強烈的使命感。要想做一名理想的教師，首先要做的便是要有豐富的 學(xué)識吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶 水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一 池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不 息的河流！只有這樣，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否 則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書， 充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭， 才能源源不斷地使自己充滿活力。一定要勤于學(xué)習(xí)，充實 自我，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊，向身邊老 師學(xué)習(xí)，尤其要多向名師們學(xué)習(xí)，把他們先進的教育理 念、課堂教育的機智，結(jié)合自己的教學(xué)實踐去思索，不斷 去總結(jié)自己教育的得與失，勤于動筆、善于反思，使自己 不斷向理想的教師靠近。我讀了我的教育理想，感受很深，引起了我的許多 思考，沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢