《當學生的心理專家》讀書體會_第1頁
《當學生的心理專家》讀書體會_第2頁
《當學生的心理專家》讀書體會_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、當學生的心理專家讀書體會當學生的心理專家讀書體會尖峰中心學校 張振山讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里， 教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平 衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近, 常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因 此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短, 知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新 知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不 斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會親 其師而信其道;對所教學科，要知其然，更要知其所以然, 才能抓住要領，舉一

2、反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā) 學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教 師，不僅要學習專業(yè)知識，精通本專業(yè)知識，還要學習與 本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力 求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了，對 教育教學工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。如果有人問我：“你會喜歡每一個學生嗎？”在沒有看 書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師 的職責。這不正是經(jīng)常教導我的思想嗎?要全身心的把愛無 私的奉獻給每一個孩子?燃燒自己，照亮別人，不正是教師 的職業(yè)精神嗎？細細品位老師的點評，不禁讓我感觸：'區(qū) 分職業(yè)的愛和私人的愛”。教師也是普通人，整

3、天把“愛” 掛在嘴邊，到底愛孩子的覆面有多大，愛到什么程度?教師 行為是否與說的相一致？那教師對學生的愛用科學的思維方式又該如何來理解 呢？書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而 不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理 解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣 的愛獻給學生的。是呀!任何一個人愛的付出，都是有選擇, 有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責范圍 擴大。這些詞語，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實, 科學的思維方式下“愛”的理解。職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。 對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情 感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè) 的愛去對待每一個孩子，在平凡的工作中付出自己的愛， 這就是教師必須做到的職業(yè)的愛。在今天似乎教師的角色變得越來越復雜了，好在書籍 是全人類的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論