《學(xué)做強(qiáng)力電磁鐵》教學(xué)反思

1、學(xué)做強(qiáng)力電磁鐵教學(xué)反思學(xué)做強(qiáng)力電磁鐵教學(xué)反思北海小學(xué)教育集團(tuán)馬燕六年級上冊第三單元第三節(jié)課電磁鐵的磁力一課，我 想要創(chuàng)新。琢磨教材和教師用書，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的思路條 條清晰，按照教材來上思路很順，再跳出教材去設(shè)計，我 想破頭皮。這樣設(shè)計也可以，那樣也可以，創(chuàng)新后的效果 會好嗎？顧慮是重重的，我沒有敲定教學(xué)設(shè)計。還好，我 有厲害的師傅。28號中午，師傅幫我整理出了一條思路， 我們是不是可以這樣上。看了師傅的設(shè)計，我眼前一亮， 并迅速地思考著具體環(huán)節(jié)我可以怎么去設(shè)計，既能調(diào)動學(xué) 生的活動積極性又能高效地組織探究。讓學(xué)做強(qiáng)力電磁鐵 確實好創(chuàng)新啊，學(xué)生也會很喜歡。不妨放大膽子試試看， 我放下顧慮，重拾信

2、心，開始備課，設(shè)計教案，準(zhǔn)備材料。29號上午，我去試教了一個班級，606班。試教后的 體會是：教師的實驗指導(dǎo)不夠細(xì)致。有的學(xué)生在制作電磁鐵的時候很貪心，一下子繞了很 多線圈。這樣做一是花費了太長的時間去實驗、二是鐵芯 頭尾留出的導(dǎo)線太短，不能很好得連接到電路當(dāng)中去。再 有的學(xué)生在制作電磁鐵的時候把線圈繞的滿滿的，鐵釘?shù)?兩端沒有留出一點空隙，最終導(dǎo)致吸引大頭針困難。因此, 我總結(jié)出了 2個留。一是鐵芯頭尾留出足夠?qū)Ь€，二是鐵 芯頭尾留出足夠空隙。在觀察小組實驗的時候還發(fā)現(xiàn)，有的小組沒有意識到 電路是短路的，長時間連接電路，電池?fù)p耗過大，手指也 會有點燙到。考慮到實驗操作上的種種問題，教師還是應(yīng)

3、 該重申一下實驗注意點，高效地指導(dǎo)實驗教學(xué)。自制強(qiáng)力電磁鐵的方案制定，先用ppt投影出方案模 板，再讓學(xué)生去思考和討論，具體如何利用到2節(jié)電池、2 個鐵釘、和長導(dǎo)線去制作強(qiáng)力電磁鐵，做到細(xì)化方案。正式上課，30號上午第一節(jié)課，與龍州校區(qū)613班的 同學(xué)們經(jīng)歷了一場有趣的科學(xué)探究之旅。上課之后，我的 體會是開心的，但也從中發(fā)現(xiàn)了一些問題，得到了一些反 思。首先要表揚613班的同學(xué)特別棒。成語接龍，太驚艷了; 笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎，太意想不到了。聽課的時候紀(jì)律好， 參與的時候積極性高，個別聰明的孩子用上科學(xué)思維去探 究，方方面面想得特別得周到。一節(jié)課上下來，我對自己的引導(dǎo)工作并不十分滿意， 但是對于學(xué)

4、生最終制成強(qiáng)力電磁鐵的成果和發(fā)現(xiàn)小狗能被 懸浮起來開心的反應(yīng)，很滿意。整節(jié)課的探究，學(xué)生們快 樂著，并收獲了成功的體驗，那就夠了。我不知道今天這 樣的課堂算不算是達(dá)到了師生之間“兩情相悅”的境界， 但至少我也跟孩子們一樣，很快樂著。問題也還是存在著。還是沒能好好的適應(yīng)公開課、熟 練公開課。課前要整理出自己應(yīng)該怎么做，哪些材料要準(zhǔn) 備，哪些設(shè)備要調(diào)試。再還有上課前面要早早得來到上課 教室，這樣不至于慌亂，做到有條不紊。試教要有，試講也很重要，熟練的試講有助于大大增 加上課自信心，精氣神十足。這次短腿在試講上，由于教 學(xué)內(nèi)容欠熟悉，很多環(huán)節(jié)之間的過渡有些不自然，有疙瘩。 原本想的好好的過渡，卻沒有用出來，很可惜，對自己不 夠滿意。確實一次兩次，可以被原諒，但等到第三次時候, 可能就給自己判死局了吧，完了，上不好了。但其實慌什 么呢，這只是課的一片鴻毛，從容也是上、不從容也是上, 干嘛不舒舒服服地上下去。俗話說，事物是在發(fā)生發(fā)展變 化著的，誰也不能從這一句話的疙瘩看到最終結(jié)局，事實 證明，我們的學(xué)生在這節(jié)課中切切實實地收獲到了有趣的 科學(xué)探究。合適的激勵性的語言能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，很