“生命教育主題”區(qū)域研討活動反思

1、“生命教育主題”區(qū)域研討活動反思“生命教育主題”區(qū)域研討活動反思保護(hù)幼兒生命是幼兒園教育工作者的神圣職責(zé)。幼兒 期的孩子活動欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)意識薄弱，特別容易遭 到傷害，為此，對孩子進(jìn)行必要的安全教育理所當(dāng)然地成 為幼兒園的首要職責(zé)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確要求“把保護(hù)幼兒的 生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位”。幼兒期是世界觀，自然 觀，生命觀的萌發(fā)時期。我園結(jié)合“三生教育”的辦園理 念，開展了 “生命教育主題”區(qū)域研討活動。通過區(qū)域游 戲讓幼兒感受生命的多彩、激發(fā)幼兒探索生命的興趣、推 動幼兒個性的發(fā)展。我們利用一樓走廊創(chuàng)設(shè)了各種公共區(qū)域游戲，孩子們 在游戲中探索和操作，互相交往與合作，共同商

2、討和解決 在游戲中的安全問題，讓幼兒感悟到女生命的珍貴，萌發(fā) 自我保護(hù)意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。孩 子們在生動的安全生活和游戲活動中，增強(qiáng)了處理應(yīng)急情 況的能力，并在原有的安全知識基礎(chǔ)上得到提升，同時還 樹立起對其他小朋友以及社會成人安全提示的責(zé)任感，真 是受益匪淺。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。充分發(fā)揮區(qū)角環(huán)境對幼兒教育的積極作用，提高教師的環(huán)境 創(chuàng)設(shè)能力，展示幼兒教師先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富幼兒園教 育教學(xué)手段，更大的激發(fā)幼兒游戲的興趣，活動初，老師們利用一切可利用的人力、物力積極行 動，精心策劃，發(fā)動家長資源回收廢舊物品，完成了各個 區(qū)角環(huán)境。幼兒園的各個區(qū)角環(huán)

3、境煥然一新，感嘆老師們 對工作的滿腔熱情，佩服老師們的心靈手巧，各區(qū)角的環(huán) 境各有特色，在所創(chuàng)設(shè)的區(qū)域內(nèi)，教師對投放的材料都能 考慮各年齡段幼兒的發(fā)展水平和興趣點(diǎn)，使環(huán)境為教育教 學(xué)服務(wù)。在觀摩評比活動中，每到一個區(qū)，都會聽到教師繪聲 繪色的解說，大家邊聽邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)，互相吸 取優(yōu)點(diǎn)，通過本次全方位的解說，不僅使老師們開闊了思 路，對幼兒園區(qū)角環(huán)境有了更深一步的認(rèn)識，也積累了經(jīng) 驗(yàn)，教師思想的火花在瞬間碰撞，使得此次活動的意義更 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了創(chuàng)設(shè)目的本身。本次的環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓我們?nèi)w教師都共同參與、觀摩、，通過本次活動可以讓教師們在這過程中互相學(xué)習(xí)， 取長補(bǔ)短，善于發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)。每個區(qū)角都總有讓我 們眼前一亮的地方。本次活動圓滿完成，在以后的工作中，希望我們們能以此為契機(jī)，積極探索，站在孩子的角度、從孩子的視角 對區(qū)角環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性、專業(yè)的審視，加強(qiáng)學(xué)習(xí), 不斷提高認(rèn)識，切實(shí)為孩子