八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀習(xí)題課件新人教版

1、(一)題破山寺后禪院清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。1.宋代歐陽(yáng)修評(píng)價(jià)此詩(shī)頷聯(lián)：“欲效其語(yǔ)作一聯(lián)，久不可得，乃知造意者為難工也?！痹嚪治鲞@首詩(shī)的頷聯(lián)“曲徑通幽處，禪房花木深”的妙處。這兩句詩(shī)不僅寫(xiě)出了景物的層次美，表現(xiàn)出環(huán)境的寂靜和優(yōu)美，而且景中寓情，體現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心深處的淡泊情懷。2.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？抒發(fā)了詩(shī)人忘卻世俗、寄情山水的思想感情。(二)送友人青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。3.首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”中“橫”和“繞”好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

2、?！皺M”勾勒出青山的靜姿，“繞”字描畫(huà)出白水的動(dòng)態(tài)，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光粼粼的流水繞東城而過(guò)，動(dòng)靜結(jié)合，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。4.頸聯(lián)用了什么手法？傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感？對(duì)偶，情景交融。天空的白云隨風(fēng)飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西。一輪紅日緩緩西沉，似乎不忍離去，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別之情。5.尾聯(lián)用了什么手法？有何好處？化用古典詩(shī)句，著一“班”字，翻出新意，烘托出繾綣情誼。6.對(duì)這首詩(shī)理解賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )a.“送”字統(tǒng)領(lǐng)了詩(shī)人在這首詩(shī)中的情感。b.“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”中的“孤蓬”比喻詩(shī)人眼中離別的友人。c.“青山橫北郭，白水繞東城”既點(diǎn)出告別的地點(diǎn)，又飽含著綿

3、綿的離情。d.這首詩(shī)將自然美與人情美交織在一起，其感情基調(diào)是哀傷情調(diào)。d(三)卜算子黃州定慧院寓居作缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。7.詞的上闋通過(guò)描繪缺月、_等景物，渲染了_的氛圍。8.有人評(píng)價(jià)這首詞“物我交融，含蘊(yùn)深廣”，請(qǐng)結(jié)合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句作簡(jiǎn)要賞析?！皰M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句寫(xiě)孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來(lái)飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過(guò)這樣寒冷的夜晚。表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。疏桐、孤鴻凄清孤寂(四)卜算子詠梅驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。9.詞的上闋通過(guò)驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨等意象，營(yíng)造了_的意境。下闋則寫(xiě)出了梅花_的品質(zhì)。10.“已是黃昏獨(dú)自愁”一句運(yùn)用了什么修辭手法？“零落成泥碾作塵”中的“碾”字有何表達(dá)效果？擬人；“碾”原指將東西壓碎、壓平，在這里指梅花落地之后與泥土混合之后的情景