九年級語文教學(xué)計劃（集錦5篇）

1、九年級語文教學(xué)方案（集錦5篇） 給大家?guī)砭拍昙壵Z文教學(xué)方案范文，供大家參考! 一、班情學(xué)情分析 我所任教的九一班，從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，學(xué)生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不懂變通；這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學(xué)生學(xué)習(xí)陋習(xí)。作為老師我們不僅僅要讓學(xué)生知道答案，而要讓學(xué)生知道怎么去做，最重要的是要讓學(xué)生懂得怎么會想到應(yīng)該這么去做。再有學(xué)生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯，關(guān)鍵的是有相當一局部學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性缺乏，需要老師的催促才會有所作為；還有個別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，不理語文，有時不能完成老師的要求。因此要在

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上下功夫，對于個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差的，需要重點教育和催促。 二、教材分析 近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上根本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“”四大板塊（還有附加題）。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。 三、教材重難點、關(guān)鍵點 復(fù)習(xí)重點： 1、根底知識的系統(tǒng)化及其運用。 2、文言詩文的默寫、理

3、解。 3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。 4、作文中的無話可說。 復(fù)習(xí)難點： 1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。 2、作文中的無話可說。 3、復(fù)習(xí)關(guān)鍵點：在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。 四、教學(xué)內(nèi)容分析 （一）、積累局部。 考試的范圍根本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于

4、陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。 （二）、文言文局部。 課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞那么常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查那么側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文根本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文

5、章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。 （三）、現(xiàn)代文閱讀局部。 要把握“考點”，掌握答題技。做此類題，先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。 （四）、作文局部。 “話題”作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度開展，寫

6、作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。 五、教學(xué)模式 （一）新課模式 1、教師出示預(yù)習(xí)題 2、學(xué)生預(yù)習(xí) 3、小組討論 4、教師點撥指導(dǎo) 5、學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法 6、反響練習(xí) （二）復(fù)習(xí)課模式 1、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、時間 2、學(xué)生自主復(fù)習(xí) 3、小組交流檢測 4、教師檢測 六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施和 1、課堂監(jiān)督 課堂上時刻注意學(xué)困生的“動向”，關(guān)心他們的一舉一動。多創(chuàng)造時機讓學(xué)困生表現(xiàn)，讓他們多動腦、多動口，體驗到語文學(xué)習(xí)不是簡單的死記硬背，使他們愛上語文課、喜歡上語文課。并及時的表揚他們，讓他們感覺到自己的價值，繼而增強學(xué)習(xí)的信心。 2、課外輔導(dǎo)

7、學(xué)生們一般家里學(xué)校不是太遠，一有時間，我就詢問他們的學(xué)習(xí)情況，找個別學(xué)困生談?wù)勑?，詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣？”并且可以個別輔導(dǎo)。 3、優(yōu)生幫助 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)上能取得較大的進步。向?qū)W困生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)小竅門等。 4、書籍開路 一些語文學(xué)困生非常喜歡看課外書。可以抓住他們的這一愛好，積極利用，使他們學(xué)語文。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識面。 5、多獎少罰 靈活采用獎懲機制，對學(xué)困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟?，并鼓勵其再接再厲，繼續(xù)進取。及時與學(xué)困生的家長取得聯(lián)系，并希望和要求的錯誤可以忽略

8、不計，或者進行誠懇的說服教育，而不進行嚴厲的批評和苛責。 6、家校聯(lián)合 家長與學(xué)校一道解決他們的學(xué)習(xí)問題。即使了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活、思想上的波動情況。經(jīng)常、定期家訪，適時的給家長一些情報，讓孩子在家里能得到表揚和肯定，以促進其轉(zhuǎn)化。 學(xué)困生 ：周培侯晨曦盧夢凡 七、教學(xué)進度安排： 第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓根底。（3月1日4月15日）著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實根底。 第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。（4月15日5月15日） 第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、穩(wěn)固提高。（5月15日-中考前一星期） 第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期） 復(fù)習(xí)要點： 學(xué)生自

9、主學(xué)習(xí)，查漏補缺，消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。 做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最正確成績。 這篇九年級語文教學(xué)方案范文是我們精心挑選的，但愿對你有參考作用。 一、目的要求 1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備根本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野，開展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。 2、科學(xué)開展總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識成系統(tǒng)，大面積提高學(xué)生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。 二、教

10、材分析 本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面： 1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學(xué)單元。 2、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市xx年的中考精典為藍本，今年的中考精典語文包括以下幾局部：語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。 三、學(xué)生情況分析 本班屬于二類普通班。通過上期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文根本功較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要催促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。局部學(xué)生還有較嚴重的厭學(xué)情緒。 四、方法與措施 1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強教學(xué)的趣味性，改變枯燥的教學(xué)方法，激

11、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、多采用討論式的教學(xué)方法，發(fā)動學(xué)生積極思考問題，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。 3、精心備課，精心設(shè)計練習(xí)題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，及時批改學(xué)生作業(yè)，從嚴要求學(xué)生的作業(yè)。 4、積極參加教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，改進教學(xué)方法。 五、進度安排 2月26日3月7日：小說單元 3月819日：散文單元 3月2031日：戲劇和影視文學(xué)單元 4月123日：第一輪復(fù)習(xí)：滾教材 4月24日5月22日：第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，以中考考什么為藍本 5月23日6月5日：第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)，做試卷 6月612日：第四輪復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí)，查缺補漏 6月1319日：第五輪復(fù)習(xí)：調(diào)整情緒，適應(yīng)中

12、考 以下是的九年級語文教學(xué)方案范文，希望能幫助到你。 新學(xué)期在熱烈的期盼中拉開了帷幕，我們九年級的全體師生又開始了新的工作與學(xué)習(xí)生活，成績是昨天的句號，前進是永恒的主題，新的學(xué)期，意味著新的挑戰(zhàn)，新的機遇，我們決心在中突出兩在宗旨：終身學(xué)習(xí)，長遠開展;著重兩個提高：提高教師個人素質(zhì)，提高學(xué)生綜合能力;盯住兩個過程：備課的過程，學(xué)習(xí)的過程。 總之，我們要以嚴謹?shù)膽B(tài)度，嚴肅的作風(fēng)，嚴格的管理，做到：管理再細一點，注重過程;做法再實一點，注重成績;思想再新一點，注重方法。保證教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，有工作必檢查，有檢查必總結(jié)，有總結(jié)必公布。 一、常規(guī)管理，創(chuàng)新方法，求實效。 教學(xué)的常規(guī)管理工作經(jīng)常而持久，

13、要想使常規(guī)的教學(xué)工作上一個新臺階，必須注重方法的創(chuàng)新，新學(xué)期我們要采用新的管理方法，使常規(guī)教學(xué)工作切實有成效。 1、躬親管理，層層負責。 九年級教學(xué)由王校長總負責，采用躬親管理的方法，工作必親自規(guī)劃，每天必親自檢查，成績必親自跟蹤，做到心中有數(shù)、有底、有效，下面由三們主任分兵把口，劉雪華主任負責語文組和政史組，姜忠媛主任負責數(shù)學(xué)和物理組，區(qū)巖主任負責英語組和化學(xué)組，日常工作各有分工，焦江和楊柳兩位干事也各有分工，負責日常查課、排課及資料收集、保管、裝訂。 2、立規(guī)立矩，注重標準。 (1)制訂九年級教師課堂標準。 (2)每個辦公室一塊成績通告板。 (3)開學(xué)第一天給每位教師發(fā)一本會議記錄本，開會

14、必須記錄。 3、集體備課，創(chuàng)新形式。 在原有集體備課的根底上，創(chuàng)新備課方式： (1)除了每周一次集體備課外，各組均再加兩節(jié)集中備課的時間。 (2)各組備課均有領(lǐng)導(dǎo)參與。 (3)備課形式采取說-講-評-議-上的形式。 (4)新教師必須上課前進行說課過關(guān)。 4、標準上課，六步教學(xué)。 開學(xué)初，由王校長給九年級教師作講座，“課堂教學(xué)的六步流程”，并且在正式開學(xué)初由七個科組的備課組長作了“六步教學(xué)法”引路課，由三年新教師每個人進行了開學(xué)第一課的試講23節(jié)，每節(jié)上課參加的新內(nèi)容為：當堂預(yù)習(xí)，問對制，每科有課堂筆記，每個學(xué)生每科有糾錯本。 5、作業(yè)批改落到實處。 實行作業(yè)批改小卷化，小卷批改定量化，不做形式

15、上的無用功，作業(yè)全部用小卷代替，規(guī)定每科每天批改一張卷，每天批完先查后反響，隨時批完隨時檢查。 6、先聽后講，聽課學(xué)習(xí)。 要求所有新三年老師及青年教師必須先聽課再進課堂，把骨干教師的課排在前邊，給他們提供學(xué)習(xí)的時機，每人每周聽課至少3節(jié)。 二、教師素質(zhì)，注重培訓(xùn)，求開展。 教師的素質(zhì)直接決定著教學(xué)質(zhì)量的上下，所以，必須把提高教師的素質(zhì)的不斷提高，終身學(xué)習(xí)放在首位，注重教師的“多”。 1、多積累：本學(xué)期要求每位教師準備一個積累本，對本學(xué)科的知識進行歸納、歸類，學(xué)校定期檢查、定期評比。 2、多做題：每人買一本xx年中考匯編，要求每位教師在兩個月內(nèi)完成作業(yè)，學(xué)校定時檢查。 3、多培訓(xùn)：定期對教師進行

16、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，方案方案利用例會時間對所有教師進行三次培訓(xùn)。 (1)課堂教學(xué)六步流程。 (2)課堂怎樣進行有效教學(xué)。 (3)怎樣進行當堂訓(xùn)練，方案對班主任進行培訓(xùn)三次： (1)如何做好畢業(yè)班的班主任講座。 (2)骨干班主任介紹畢業(yè)班管理經(jīng)驗。 (3)班主任協(xié)助科任教師提高成績的方法，方案對青年教師培訓(xùn)兩次： (1)青年教師如何提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。 (2)青年教師要多讀書。 4、多上公開課。 開學(xué)前己由備課組長和青年教師各自上了引路課和過關(guān)課，本學(xué)期方案開展兩次大型公開課活動，屢次組內(nèi)小型公開課活動，一次是全體教師參與的，以“備在課前，練在課上”為目的的公開課，一次是青年教師展示課。 5、多帶動繼續(xù)實行打造

17、特色科組活動，以優(yōu)帶新，以科組整體為單位，以盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平為目的，各科組制訂，互聽互評，整體推進。 三、學(xué)生能力，注重培養(yǎng)求提高。 三年級學(xué)生，我們著重培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)，把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，實行師生互動，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動中學(xué)得真知，增長才干。 1、嚴抓課堂紀律和狀態(tài)。 每天每節(jié)課由校長、主任、干事進行檢查。當場處理，并記錄，大會總結(jié)。 2、嚴抓書寫標準。 堅持勤要求、勤檢查、勤總結(jié)。一個班一個班，一科一科地查，爭取開頭兩個月后能使每班90%以上到達書寫標準。 3、嚴格檢查課堂筆記和糾錯制度，每科每個學(xué)生都有定期檢查和總結(jié)。 4、嚴格進行階段驗收。 本學(xué)期方案進行月考4

18、-5次，此外，各科組每周進行一次周考，以驗收根底知識，每月進行一次競賽，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧與能力。 5、定期給學(xué)生開會或進行講座，方案對學(xué)生進行三次學(xué)習(xí)教育會，兩次學(xué)習(xí)方法和態(tài)度講座。 總之，本學(xué)期九年級的教學(xué)工作決心做到真抓實干、開拓進取、創(chuàng)新求實，爭取讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓教師們敬業(yè)，讓學(xué)生們快樂學(xué)，在創(chuàng)新中求開展，在開展中求跨越，為我們20xx年中考成績更輝煌而努力奮斗! 本文是的網(wǎng)友推薦，并由的九年級語文教學(xué)方案范文精選，僅供寫作參考。 一、情況分析： （一）學(xué)生根本情況分析： 從整體來看，局部學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，提問、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的根底上有了

19、較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變。 （二）教材分析： 本學(xué)期擬上完九年級上冊及局部下冊內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元人與自然。第四單元民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文根本訓(xùn)

20、練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。 二、教學(xué)目標 知識與能力目標： 了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。 過程與方法目標： 初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學(xué)

21、習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。 情感與價值觀目標： 在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。開展健康個性，逐步形成健全人格。 三、教學(xué)資源的開發(fā)： 嚴格遵守教學(xué)的根本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供效勞。充分利用inter，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力 四、教學(xué)措施： 1、從語文學(xué)科

22、的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、視學(xué)生思維能力的開展。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。 5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的

23、環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的時機。 6、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，防止欠交作業(yè)。 9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。 10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、會、小辯論，鍛煉能力，提快樂趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。 提供的九年級語文教學(xué)方案范文，都是經(jīng)過我們會員精心挑選的。 一、教材分析 本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。 二、學(xué)情分析 這兩個班的學(xué)生思想較為活潑，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少局部學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但是高分比例不是很高。 三、教學(xué)目