XX年第一學(xué)期高一生物教學(xué)工作總結(jié)

1、xx年第一學(xué)期高一生物教學(xué)工作總結(jié)新課程開展以來，本人在積極參與備課組備課，充分 吸取集體的智慧，并進(jìn)行個(gè)人的鉆研反思，對(duì)導(dǎo)學(xué)案模式 課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃、探究、鉆研，并把內(nèi)化的新 課程理念化作具體的教學(xué)實(shí)踐，以及體現(xiàn)在教學(xué)的流程中。 在剛過去的半年教育教學(xué)實(shí)踐，工作中摸索了一些體會(huì)， 同時(shí)在此刻更在深入的反思不足。本學(xué)期，我承擔(dān)高一 6、7、8、宏志18、a20五個(gè)班的 生物教學(xué)工作?，F(xiàn)做半學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)如下，為今后 取得更大的提升與進(jìn)步。一、教育理念新學(xué)期以來，在工作中始終堅(jiān)持熱愛人民教育事業(yè)， 認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)理念，落實(shí)素質(zhì)教育思想，積極 加入教育教學(xué)改革的嘗試，治學(xué)勤奮嚴(yán)

2、謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的使命 感和事業(yè)心；嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，客觀包容的看待同事 間的競爭與合作。以校為家，教育思想端正，面向全體學(xué) 生；服從組織安排，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃, 主動(dòng)盡責(zé)完成本職工作，以學(xué)生的發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，以生 為本。二、教學(xué)工作方面普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求：學(xué)生通過高中生 物課程的學(xué)習(xí)，獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并 關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提高對(duì) 科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立 創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)科學(xué)的 本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然 的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；

3、初步學(xué)會(huì) 生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本 操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、 批判性思維的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力，以及交 流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域， 為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。落實(shí)到日常教學(xué)實(shí)踐的每一環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我嘗試探 索得出生物學(xué)教學(xué)非常有必要開展直觀教學(xué)。這一想法源 于對(duì)高中生現(xiàn)狀的剖析生活閱歷較少，形象思維仍居于主 導(dǎo)，新的知識(shí)體系的構(gòu)建尚需直觀形象來感知、推進(jìn)、強(qiáng) 化和理解；同時(shí)，高一上學(xué)期生物學(xué)教學(xué)核心內(nèi)容細(xì)胞， 涵蓋細(xì)胞的初步認(rèn)識(shí)、組成成分、結(jié)構(gòu)、物質(zhì)交換、能量 供應(yīng)和利用，以及其生命歷程，等同于對(duì)細(xì)

4、胞這一微觀的 事物全方位、多角度的探求和認(rèn)知。事實(shí)上呢，細(xì)胞又是 需借助工具才可見的。若只憑學(xué)生想象，對(duì)于諸如細(xì)胞 器、細(xì)胞膜、細(xì)胞核等概念的確立，傳統(tǒng)的方法枯燥、低 效。而當(dāng)這樣抽象的事物，我們借助老師自制教學(xué)用具、 學(xué)生創(chuàng)作模型、師生創(chuàng)作的手勢、師生構(gòu)建概念模型等， 達(dá)到了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，更為關(guān)鍵地則在于 學(xué)生實(shí)現(xiàn)了角色的初步轉(zhuǎn)變由知識(shí)接受者轉(zhuǎn)向真理發(fā)現(xiàn)者, 同時(shí)學(xué)生由知識(shí)的接受者的傳統(tǒng)低效的被動(dòng)局面漸漸地被 自主合作探究學(xué)習(xí)的新型高效的主動(dòng)參與狀態(tài)所替代。某 種角度講，這么做真正意義地符合青年人的年齡特點(diǎn)、心 理特點(diǎn)，并遵循了教育規(guī)律。提升了師生的多種能力，從 而在教學(xué)質(zhì)量方

5、面實(shí)現(xiàn)了預(yù)期。本學(xué)期成功展示了百課百評(píng)直接能源物質(zhì)a tp、 創(chuàng)新杯能量之源光與光合作用等兩節(jié)教學(xué)實(shí)踐課。嘗 試開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，并初步將自學(xué)案探究案檢測案應(yīng) 用于教學(xué)實(shí)踐，效果還好。三、問題與反思堅(jiān)持一課三備、認(rèn)真對(duì)待教學(xué)反思，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，及 時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法，以及知識(shí)點(diǎn)難易把握，從而規(guī)范自 己的教學(xué)。靜下心來反思，本學(xué)期的生物教學(xué)工作還存在著如下 的問題：一、對(duì)于學(xué)生作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案沒能實(shí)現(xiàn)特殊群體的面批 面改，講評(píng)方面也存在不足。原因：時(shí)間緊、工作主動(dòng)性 需進(jìn)一步加強(qiáng)，要?jiǎng)?chuàng)造時(shí)間、變換工作方式去實(shí)現(xiàn)這一非常重要、必要的工作。、作業(yè)檢查督導(dǎo)待加強(qiáng)，作業(yè)完成質(zhì)量不高。測驗(yàn)中，書寫不規(guī)范就源于此。三、自身素質(zhì)與學(xué)生、時(shí)代教育發(fā)展的要求還存在差 距，進(jìn)一步鉆研提升學(xué)科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。今后，我仍要以初登講臺(tái)時(shí)的熱情和謙謹(jǐn)投入到日常 工作中，以真心與擔(dān)當(dāng)之心培育學(xué)生，