鑼鼓歌教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第_學(xué)期 任教學(xué)科： _ 任教年級(jí)： _ 任教老師： _ xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰附件 1：論文編號(hào)：（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)）貴州省教育科學(xué)院貴州省教育學(xué)會(huì)2015 年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類別（小學(xué)音樂(lè)） ：論文題目鑼鼓歌教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名羅在敏學(xué)校名稱獨(dú)山縣第二小學(xué)課題組成員姓名學(xué)校地址黔南市 （州、 地）獨(dú)山縣 （

2、區(qū)、 市、 特區(qū)）百泉鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)系電話固定電話：移動(dòng)電話：論文內(nèi)容摘要（ 200 字左右）鑼鼓歌教學(xué)設(shè)計(jì)，本課圍繞鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂(lè)器基本奏法為基礎(chǔ)，通過(guò)三種樂(lè)器的奏法融入歌曲學(xué)唱中，并掌握歌曲的節(jié)奏和音樂(lè)的力度變化。讓學(xué)生在學(xué)中玩，學(xué)中樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解民族民間音樂(lè)文化的特點(diǎn)，激起學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和熱愛(ài)民族民間音樂(lè)文化。個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“” ） ：1.所寫(xiě)論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫(xiě)案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（）說(shuō)明：一、學(xué)科類別： 1.中學(xué)語(yǔ)文2.中學(xué)數(shù)學(xué)3.中學(xué)英語(yǔ)4.中學(xué)物理 5.中學(xué)化學(xué)6.中學(xué)生物7.中學(xué)政治8.中學(xué)歷史9.中學(xué)地理

3、10.小學(xué)語(yǔ)文11.小學(xué)數(shù)學(xué) 12.小學(xué)思品13.小學(xué)英語(yǔ)14.小學(xué)科學(xué)15.中小學(xué)音樂(lè)16.中小學(xué)體育與健康 17.中小學(xué)美術(shù)18.中小學(xué)信息技術(shù) 19.通用技術(shù) 20.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)21. 學(xué)前教育22.特殊教育23.職業(yè)教育24.綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。二、論文題目不要太長(zhǎng)。 教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，如： 祝福教學(xué)設(shè)計(jì)、分?jǐn)?shù)的除法教學(xué)案例（不要把某某版第某冊(cè)第某課作為題目的組成部分）鑼鼓歌教學(xué)

4、內(nèi)容 : 湖南文藝出版社二年級(jí)上冊(cè)第八課鑼鼓歌教學(xué)目標(biāo)一、過(guò)程與方法1. 能用圓潤(rùn)、輕快活潑的聲音演唱歌曲鑼鼓歌。2. 能在游戲活動(dòng)中掌握音樂(lè)的基本要素。二、知識(shí)與技能 1. 認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂(lè)器，并掌握基本的演奏方法。 2.認(rèn)識(shí)強(qiáng)、弱兩種力度記號(hào)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 能與同學(xué)合作，用聲勢(shì)律動(dòng)、演唱、演奏等方法參與歌曲表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生相互間團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間文化，做好傳承民族文化的后備軍。教學(xué)重點(diǎn)用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲鑼鼓歌，并能用恰當(dāng)?shù)穆晞?shì)為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)能在演唱和聲勢(shì)表演中注意強(qiáng)弱的變化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、鑼、小堂鼓、鈸。教學(xué)過(guò)程（

5、一）、感受歌曲、聲勢(shì)律動(dòng)1. 組織教學(xué)，律動(dòng)熱身。2. 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。師：圓嘟嘟 , 緊繃繃 , 它肚子里面空又空 , 你不敲它 , 它不出聲 , 你一敲它，它就喊”痛痛痛痛” 。打一物 ? 生：鼓師：真聰明，今天老師把它請(qǐng)進(jìn)了我們的課堂，想讓同學(xué)們來(lái)體會(huì)一下我們的民族打擊樂(lè)。和鼓形影不離的好朋友還有鑼和鈸， 在打擊樂(lè)隊(duì)里都少不了它們。在我國(guó)各地都流傳著各種鼓的打法，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ幽峡纯?，河南的小朋友是怎么學(xué)敲鼓和鑼的。（板書(shū)課題）( 二)、講授新知，認(rèn)識(shí)三種民族打擊樂(lè)器。 1.(出示 ppt)初聽(tīng)音樂(lè)，并介紹鑼鼓歌是一首生動(dòng)、形象的河南民歌，是河南沁陽(yáng)一帶的小孩子們學(xué)奏鑼鼓時(shí)的童謠式歌

6、曲。講述了演奏鑼鼓的方法，還象聲的模仿鑼鼓聲進(jìn)行配合。下面我們也來(lái)體會(huì)一下這幾種打擊樂(lè)。 2.體會(huì)三種打擊樂(lè)器：鼓、鑼、鈸，聆聽(tīng)各樂(lè)器的音色，學(xué)習(xí)演奏方法。（1）打起鼓來(lái)：咚咚咚咚 咚咚精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰（2）擊起鈸來(lái)：才才 才才（3）敲起大鑼：鏘 - 鏘 - 3. 試著用聲勢(shì)動(dòng)作替代鼓、鈸、鑼的演奏。要求：（打鼓用拍前腿聲勢(shì)代替，敲鑼用拍側(cè)腿聲勢(shì)代替，擊鈸用擊掌的聲勢(shì)代替。）4. 用“咚”和“鏘”模仿鼓、鑼的聲音打花樣。（出示ppt ）花樣一： x x x | x x x | x x x | x x x |

7、咚咚咚鏘鏘鏘咚咚咚鏘鏘鏘花樣二： x x x x | x x x | x x x x | x x x | 咚鏘咚鏘咚咚鏘，咚鏘咚 鏘咚咚鏘。 5.請(qǐng)幾位小朋友嘗試演奏鑼、鼓、鈸，其他同學(xué)聲勢(shì)伴奏。（三）、讀童謠，唱童謠。 1.范讀童謠。師：同學(xué)們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首有趣的河南童謠，你能找到鼓和鑼的聲音嗎？在第幾句？ 2.練習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句，注意音的強(qiáng)弱。（1）范讀歌詞老師帶上肢體語(yǔ)言以講故事的形式引出歌詞（出示ppt ）指導(dǎo)學(xué)生讀出音的強(qiáng)弱 2 4 咚 咚咚 鏘 鏘鏘咚咚咚鏘鏘鏘強(qiáng)（f ） 弱（p）強(qiáng)（ f ）弱（ p） 2 4 咚鏘咚鏘咚咚鏘強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)強(qiáng) 弱師：看老師指揮手勢(shì)做出強(qiáng)弱變化。 3. 學(xué)唱歌

8、譜。 4. 帶上歌詞唱童謠。師生接龍、交換唱齊唱鑼鼓歌。 5. 打擊樂(lè)器伴奏，演唱歌曲。（1）請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)模仿演奏鈸，為歌曲一、三句伴奏。（2）全班分組，聲勢(shì)律動(dòng)唱鑼鼓歌。師：模仿鈸、鼓、鑼，邊唱邊敲起來(lái)吧?。?）邀請(qǐng)三位小朋友演奏打擊樂(lè)器，全班用聲勢(shì)律動(dòng)參與演唱歌曲。（四）、課堂總結(jié) 1.師：今天我們學(xué)習(xí)了河南童謠鑼鼓歌，認(rèn)識(shí)了三種民族打擊樂(lè)器，分別是， 同學(xué)們，在我們的民間還有很多豐富的民族樂(lè)器，還有很多具有特色的民族文化，我們也應(yīng)該像河南的小朋友這樣去熱愛(ài)我們的民族文化，學(xué)好它，并把它傳承下去。 下節(jié)課我們將繼續(xù)感受民族打擊樂(lè)器獨(dú)特的音響效果，體會(huì)我國(guó)各地豐富多彩的音樂(lè)文化。2. 課后作

9、業(yè)：（1）自制鼓、鑼、鈸三件打擊樂(lè)，幾個(gè)同學(xué)一組，組成個(gè)打擊樂(lè)隊(duì)，老師希望下節(jié)課看到你們精彩的表演。（2）尋找發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的民間歌謠，并學(xué)著演唱或是演奏。板書(shū)設(shè)計(jì)鑼鼓歌精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰河南童謠情緒：輕快、活潑強(qiáng) f 弱 p 教學(xué)反思鑼鼓歌一課是我最難忘的一節(jié)課， 孩子們學(xué)習(xí)的熱情打動(dòng)著我，促使我每一節(jié)課都想達(dá)到這樣的效果。我從認(rèn)識(shí)三種民族打擊樂(lè)器開(kāi)始，并要求孩子們學(xué)會(huì)它們的基本演奏方法，并變著花樣讓孩子們熟悉歌曲中基本節(jié)奏，掌握好強(qiáng)弱音的變化。 把這些作為知識(shí)鋪墊，讓學(xué)生更加想迫切的用到歌曲中去。練習(xí)基本演奏方法

10、時(shí)我把學(xué)生分成三個(gè)組，一組模仿打鼓，一組模仿?lián)翕?，另外一組模仿敲鑼。每個(gè)小組選一位節(jié)奏穩(wěn)的同學(xué)用打擊樂(lè)帶著本組同學(xué)以增加氣氛。逐步加入法練習(xí)： 鼓聲鼓聲加鑼聲鑼鼓聲加鈸聲， 打出不同的花樣。 學(xué)生能運(yùn)用身邊資源， 拍打身體部位來(lái)探尋聲源。在教唱歌曲時(shí)，我采取層層深入：口念口念加聲勢(shì)律動(dòng)力度變化。讓學(xué)生在愉快的游戲中掌握典型節(jié)奏x x x | x x x | 和 x x x x|x x x | 。運(yùn)用師生接龍、 生生接龍學(xué)唱曲譜和歌詞加深對(duì)歌詞的理解，學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)很感興趣，能積極配合老師參與合作。演唱歌曲時(shí)，由于學(xué)生很感興趣、很興奮，容易造成喊唱現(xiàn)象，我及時(shí)注意調(diào)整學(xué)生音色，控制聲音，更好地體現(xiàn)歌曲本身的音樂(lè)性與美感。在學(xué)唱歌曲后，我讓三名同學(xué)分別演奏鑼、鼓、鈸，帶領(lǐng)全班演唱并表演歌曲。絕大部分孩子都能較好的用聲勢(shì)