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1、第 1 頁 共 3 頁讀語文 :請給學生以心靈的自由后今天 , 我拜讀了李鎮(zhèn)西的文章語文: 請給學生心靈的自由 , 我連續(xù)了兩遍 , 感慨頗多。是啊 , 語文應是一門最有生命色彩的學科, 本應成為學生的最愛 , 可現(xiàn)實卻恰恰相反。為什幺?我們不需要問問自己嗎? 是我們把它教壞了。我這幺認為。長期以來 , 我們的語文老師習慣于給學生講課文, 督促甚至是強迫學生學會知識點, 以應付考試。一個優(yōu)美的, 富有生命氣息的學科就這樣被支解了。學生缺乏體驗和感悟, 更談不上創(chuàng)造, 這樣的學習能走遠嗎? 李鎮(zhèn)西說 , 對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)首先要點燃學生熊熊燃燒的思想火炬 , 讓學生擁有自由飛翔的心靈。而長期以

2、來 , 我們的語文教學又顯僵化, 為應試而教學的現(xiàn)象較普便。而我認為, 只有注重理解 , 感悟與表達的語文教學才能從根本上開發(fā)學生學語文的潛能, 這就需要李鎮(zhèn)西所說的請給學生以心靈的自由。給學生心靈的自由, 就要讓學生在課堂上暢所欲言。特別是在閱讀教學的課堂上, 教師應該為學生提供一個思想自由的論壇 , 而對課文 , 教師和學生之間, 學生和學生之間, 教師、學生第 2 頁 共 3 頁和作者之間應該平等對話; 在平等的基礎上, 交流各自的理解甚至展開思想碰撞。教師當然應該有自已的見解, 但這種“見解”只能是一家之言, 而不能成為強加給學生強加給作品的絕對真理。課堂教學需要民主, 需要激發(fā)學生的

3、主動思維, 為這一點的實現(xiàn) , 我們不仿少顧及一些“套路”, 一切以學生的真思維, 深思維和善感受與表達服務, 這樣的課堂才具有生命力。給學生以心靈的自由, 就是要讓學生說真話。李鎮(zhèn)西對學生的作文要求是八個字: 真情實感 , 隨心所欲。這一點我自己就深有體會。作文是為了表達自己的心聲。如果讓我和學生一同去寫那些生硬的作文題目下的作文 , 我也許寫得還不如學生。可讓我寫我的心,便有很多話要寫, 而且文采靈氣飛揚。那又為何總給學生出命題作文呢 ?只寫命題作文 , 學生的寫作水平將很難提高。所以我想 , 今后我要讓學生養(yǎng)成寫周記的習慣, 一周內(nèi)寫一篇屬于自己心靈的文章, 當然寫幾篇都可以, 要給學生以心靈的自由 , 寫作的自由 , 讓學生有感而發(fā), 而不是空發(fā)議論。對于語文課堂教學, 我覺得我需更加鉆研, 不教教材 , 用教材去教語文, 要追求更加民主 , 科學的課堂教學。第 3 頁 共 3 頁語文教學 ,

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