說課(第四階段)

1、說課稿基本信息學(xué)科語文年級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式教研課教師蔡光榮單位中江縣古店中學(xué)課題名稱老王教材版本人教版說課記錄說教材內(nèi)容?教學(xué)內(nèi)容：老王這篇課文是八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文，作者楊絳刻畫出了一個(gè)生活凄苦，身份卑微，處境艱難，卻又為人善良，老實(shí)厚道，知恩圖報(bào)的人物形象， 深深地震撼了讀者的內(nèi)心世界。作者贊美老王的同時(shí)，提出了關(guān)注社會(huì)上弱勢(shì)群體的現(xiàn)實(shí)問題。?教材所處地位： 老王這篇課文是八年級(jí)上冊(cè)第二單元第九課，這一個(gè)單元的文章都是以“ 愛 ” 為主題，描寫的都是生活中的小人物。新課標(biāo)向我們闡釋，在語文教學(xué)中要讓學(xué)生“ 關(guān)注人類，關(guān)注身邊人” ，“ 提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀

2、” ，而老王這篇文章能夠入選教材，正是注重了其人文性。教學(xué)目標(biāo)：了解楊絳及其寫作背景，學(xué)習(xí)把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。 理解老王的 “ 苦” 和 “ 善” ， 體會(huì)文中重要語句的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心，學(xué)會(huì)愛，懂得愛。?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情；喚醒大家的愛心意識(shí)；揣摩語言，深入領(lǐng)會(huì)語句的意蘊(yùn)。?說教法品讀法，合作探究法，拓展法，多媒體教學(xué)法。說學(xué)法預(yù)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，合作交流法說教學(xué)過程（一）、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣（二）檢查預(yù)習(xí)（1、檢查字詞2、作者及背景介紹）（三）朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、整體感知課文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并

3、思考： 課文主要寫了什么事？明確概括課文的方法：誰在什么情況下做了什么事，結(jié)果怎樣。（借由這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力及概括內(nèi)容的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生第一遍聽讀完課文后，不能找準(zhǔn)、找全關(guān)于老王的描寫，歸納的也未必準(zhǔn)確，這時(shí)可以在提問一兩個(gè)學(xué)生后，教師加以點(diǎn)撥、并進(jìn)行歸納。）2、請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀1-4自然段， 并思考： 作者向我們介紹了老王的哪些情況？這些信息讓我們可以看出老王過著一種怎樣的生活？并試著填寫表中的內(nèi)容。明確：老王生活艱苦（職業(yè)生理缺陷居住條件）3快速跳讀課文第5 段到第 16 段，以小組合作的形式，進(jìn)行互相補(bǔ)充，找到作者主要選取了老王的哪些事情來表現(xiàn)他的善良？（1）送冰。

4、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。（2）送醫(yī)。送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。（3）送貨。將三輪車改裝成平板三輪，并在三輪平板裝上半寸高的邊緣，拉貨。（4）送油、送蛋。受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝?？偨Y(jié)：老王是一個(gè)不幸而善良的人。（放映幻燈片）小結(jié)：窮苦的人讓人同情，窮苦而心地善良的人值得人尊敬、值得我們一輩子銘記。老王在貧窮中保存著一顆金子般善良的心，就是這顆善心，感動(dòng)了你、感動(dòng)了我、感動(dòng)了我們大家?。ㄋ模┥钊胩骄?，品味老王通過上面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了老王和作者一家，在他們?nèi)粘５慕煌?，我們被深深地感?dòng)著，下面我們

5、就深入探究他們的世界。1、請(qǐng)學(xué)生們以自己喜歡的方式再次朗讀課文，走進(jìn)文本， 并把最感動(dòng)自己的情節(jié)、有感情地朗讀給小組內(nèi)的其他組員聽。請(qǐng)采用下列句式：文中最讓我感動(dòng)的事情是_ ，因?yàn)?_。來回答問題。 提示學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法了解課文內(nèi)容。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生深入地理解老王，理解作者對(duì)老王的關(guān)愛，領(lǐng)悟作者與人物間的思想感情，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生組織語言的能力及表達(dá)能力。）之后進(jìn)行小結(jié)：這兩個(gè)人物交往的過程中，有許多感人的情節(jié)，其中寫得最詳細(xì)、最感人又最能引起我們思考的是老王臨死前一天給我送雞蛋和香油，還有我對(duì)老王的懷念。 大家可以看到， 作者對(duì)老王這一人物形象的呈現(xiàn)是由粗線條的敘述到細(xì)膩的描摹

6、，這是一個(gè)由表及里、由深到淺的過程。作者能夠這樣逐漸深入地表現(xiàn)人物，是因?yàn)樗c老王的交往日益加深，由此可知， 這篇文章的線索是 人物之間的交往。2 老王之所以會(huì)這樣善待“ 我” ，是因?yàn)?“ 我 ” 也是一個(gè)善良的人。由此讓學(xué)生思考下一個(gè)問題：“ 我” 的善良體現(xiàn)在哪些事上？（1）照顧老王的生意，坐他車；（2）老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；（3）老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；（4）關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后， 生意不好做， 關(guān)切詢問他是否能維持生活。（5）她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。小結(jié)： 老王是一個(gè)不幸而善良的人。同時(shí)他又是幸運(yùn)的，因?yàn)槭撬龅搅?/p>

7、能夠用善良體察善良，用愛心回報(bào)愛心的作者這樣一家人。（五）、體味情感：懷念老王1、心地善良老實(shí)厚道的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受？你是怎樣理解她的感受的？（通過學(xué)生的再度分析，了解作者的善良，理解結(jié)尾一句話的含義，從而對(duì)本文主題的理解更上一個(gè)層次。一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“ 愧怍。文中，體現(xiàn)的是作者那種平等觀念、人道主義和愛心。（六）走進(jìn)生活，拓展遷移其實(shí)像老王這樣的需要我們關(guān)注和愛護(hù)的人，就在我們的身邊， 我們一起回想一下，你身邊有沒有這樣的人呢？如果有，請(qǐng)你講述一下他（她）的故事，如果沒有，請(qǐng)你就對(duì)如何善待他們談?wù)勛约旱目捶?。（播放圖片：基層人民的生活場(chǎng)景）（之所以在最后設(shè)置這樣的拓展遷移題，是因?yàn)槲冶竟?jié)課要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人，再結(jié)合我們學(xué)校生源的特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)民子女，他們本身就是弱勢(shì)群體，他們的父母、 家人也是我們關(guān)注的農(nóng)民工，所以他們就可以從善待自己，善待家人談起，再談?wù)剬?duì)社會(huì)的責(zé)任，這樣才能更好地完成本節(jié)課的情感體驗(yàn)。）（七） 、布置作業(yè)播放愛的奉獻(xiàn) 這首歌， 讓學(xué)生在樂曲中邊聽邊想幻燈片中需要關(guān)注的像