幼兒文學(xué)第二章兒歌PPT精選文檔

1、第一節(jié)第一節(jié) 兒歌特征、類型兒歌特征、類型1 一、兒歌的概念一、兒歌的概念 兒歌是指適合幼兒吟唱、欣賞的歌謠，兒歌是指適合幼兒吟唱、欣賞的歌謠，又稱為又稱為“歌謠歌謠”。所謂。所謂“歌謠歌謠”，是民歌、，是民歌、民謠、童謠的總稱。是勞動(dòng)人民口頭詩歌民謠、童謠的總稱。是勞動(dòng)人民口頭詩歌創(chuàng)作的一個(gè)重要組成部分。創(chuàng)作的一個(gè)重要組成部分。2二、兒歌的發(fā)展概況二、兒歌的發(fā)展概況 兒歌源于民間，歷史悠久。童謠在各種文獻(xiàn)中兒歌源于民間，歷史悠久。童謠在各種文獻(xiàn)中還有還有“童子歌童子歌”、“兒童謠兒童謠”“”“小兒童謠小兒童謠”。 到了明代，社會(huì)對(duì)兒歌的認(rèn)識(shí)有了變化，一些到了明代，社會(huì)對(duì)兒歌的認(rèn)識(shí)有了變化，一

2、些有識(shí)之士從兒歌的時(shí)代口耳相傳的實(shí)際情況出發(fā)，有識(shí)之士從兒歌的時(shí)代口耳相傳的實(shí)際情況出發(fā)，來詮釋兒歌的特點(diǎn)及作用，并出現(xiàn)由呂坤個(gè)人收來詮釋兒歌的特點(diǎn)及作用，并出現(xiàn)由呂坤個(gè)人收集的我國第一部兒歌專輯集的我國第一部兒歌專輯演小兒語演小兒語。 到了清代，鄭旭旦等肯定了兒歌的價(jià)值，提出到了清代，鄭旭旦等肯定了兒歌的價(jià)值，提出兒歌兒歌 是是“天籟天籟”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兒歌是天真、活潑、的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兒歌是天真、活潑、自然的。自然的。3二、兒歌的發(fā)展概況二、兒歌的發(fā)展概況 五四時(shí)期，我國現(xiàn)代意義上的兒歌得以產(chǎn)生，五四時(shí)期，我國現(xiàn)代意義上的兒歌得以產(chǎn)生，五四新文化運(yùn)動(dòng)孕育了聲勢(shì)浩大的歌謠運(yùn)動(dòng)。五四新文化運(yùn)動(dòng)孕育了

3、聲勢(shì)浩大的歌謠運(yùn)動(dòng)。1918年，北京大學(xué)成立了歌謠征集處，把征集的年，北京大學(xué)成立了歌謠征集處，把征集的歌謠中的兒童歌謠，冠以歌謠中的兒童歌謠，冠以“兒歌兒歌”的名稱在的名稱在歌歌謠謠周刊上發(fā)表。從此，周刊上發(fā)表。從此，“兒歌兒歌”作為兒童文學(xué)作為兒童文學(xué)的體裁名稱沿用至今。的體裁名稱沿用至今。 “五四五四”之后，兒歌一詞廣泛使用，一直沿用之后，兒歌一詞廣泛使用，一直沿用到今到今 4 1、主題單純，篇幅短小、主題單純，篇幅短小 2、形式活潑，富有情趣、形式活潑，富有情趣 3、語言通俗，意蘊(yùn)簡(jiǎn)明、語言通俗，意蘊(yùn)簡(jiǎn)明 4、節(jié)奏鮮明，音韻和諧、節(jié)奏鮮明，音韻和諧一、兒歌的特征一、兒歌的特征51.兒歌

4、的音韻和諧，主要是通過句子的押韻、兒歌的音韻和諧，主要是通過句子的押韻、詞句的回環(huán)復(fù)沓以及模擬聲響等手段所形成詞句的回環(huán)復(fù)沓以及模擬聲響等手段所形成的音樂感。音韻和諧是兒歌的生命的音樂感。音韻和諧是兒歌的生命6押韻:兒歌相關(guān)句子的最后一個(gè)字的韻母相同或相近，使兒歌讀起來產(chǎn)生音韻上的和諧美。兒歌押韻的方式主要有： 連韻（句句押韻，一韻到底） 隔行押韻（一般是首行及偶數(shù)行押韻） 幾行一轉(zhuǎn)韻（轉(zhuǎn)韻要自然和諧）。 押韻如寶石光光7詞語、詞句的回環(huán)復(fù)沓以及直接模擬聲響詞語、詞句的回環(huán)復(fù)沓以及直接模擬聲響也是形成兒歌音韻和諧不可忽視的手段。也是形成兒歌音韻和諧不可忽視的手段。 如雨鈴鐺p782.節(jié)奏鮮明是

5、兒歌的靈魂。兒歌的節(jié)奏鮮明主節(jié)奏鮮明是兒歌的靈魂。兒歌的節(jié)奏鮮明主要通過句式的整飭、句式的變化以及句子字要通過句式的整飭、句式的變化以及句子字?jǐn)?shù)的變化等來形成的音樂感。數(shù)的變化等來形成的音樂感。8兒歌中有規(guī)律地出現(xiàn)一定數(shù)量的音節(jié)，形兒歌中有規(guī)律地出現(xiàn)一定數(shù)量的音節(jié)，形成一定數(shù)量的節(jié)拍，誦讀起來就會(huì)形成短暫成一定數(shù)量的節(jié)拍，誦讀起來就會(huì)形成短暫自然的停頓，這種停頓就是兒歌的節(jié)奏。自然的停頓，這種停頓就是兒歌的節(jié)奏。有規(guī)律的句式是使兒歌產(chǎn)生節(jié)奏感最重要有規(guī)律的句式是使兒歌產(chǎn)生節(jié)奏感最重要的途徑。句式：整齊的三言、四言、五言、的途徑。句式：整齊的三言、四言、五言、六言、七言、三三七言以及不爭(zhēng)氣的雜言

6、。六言、七言、三三七言以及不爭(zhēng)氣的雜言。 例如，例如，蠶姑娘蠶姑娘。句式的變化以及句子字?jǐn)?shù)的變化也是形成句式的變化以及句子字?jǐn)?shù)的變化也是形成兒歌和諧節(jié)奏的手段。兒歌和諧節(jié)奏的手段。 例如，例如，我給小雞起名字我給小雞起名字。9請(qǐng)欣賞請(qǐng)欣賞矮矮的鴨子矮矮的鴨子 一排鴨子，個(gè)子矮矮，一排鴨子，個(gè)子矮矮， 走起路來，屁股歪歪。走起路來，屁股歪歪。 翅膀拍拍，太陽曬曬。翅膀拍拍，太陽曬曬。 伸長脖子，吃吃青菜。伸長脖子，吃吃青菜。 一排鴨子，個(gè)子矮矮。一排鴨子，個(gè)子矮矮。 走起路來，屁股歪歪。走起路來，屁股歪歪。 10如：如：爬爬爬爬臺(tái)階，臺(tái)階，往上跑，往上跑， 往上跑，往上跑，回頭瞧，回頭瞧，爸爸媽

7、媽沒我高。爸爸媽媽沒我高。又如：又如：雨點(diǎn)雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，愛干凈，愛干凈，馬路洗得亮晶晶。馬路洗得亮晶晶。兒歌短小、集中、洗練。非常切合嬰幼兒歌短小、集中、洗練。非常切合嬰幼兒的口吻。兒的口吻。 11 問答歌 誰會(huì)飛，鳥會(huì)飛， 鳥兒怎樣飛？ 撲撲翅膀飛又回。 誰會(huì)跑，馬會(huì)跑， 馬兒怎樣跑？ 四腳離地身不搖。12 （一）搖籃曲一）搖籃曲 （二）數(shù)數(shù)歌（二）數(shù)數(shù)歌 數(shù)數(shù)歌是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的兒歌。這是數(shù)數(shù)歌是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的兒歌。這是一種按照數(shù)序，結(jié)合具體事物造成句子的兒歌。一種按照數(shù)序，結(jié)合具體事物造成句子的兒歌。 如如七個(gè)阿姨不摘果七個(gè)阿姨不摘果 一二三四五六七，一二三四五六

8、七， 七六五四三二一，七六五四三二一， 七個(gè)阿姨來摘果，七個(gè)阿姨來摘果， 七個(gè)花籃手中提，七個(gè)花籃手中提， 七個(gè)果子擺七樣；七個(gè)果子擺七樣； 蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。二、二、 兒歌的類型兒歌的類型13 （三）謎語歌（三）謎語歌是以歌謠形式作謎面的謎語。是以歌謠形式作謎面的謎語。古人將古人將“謎謎”解釋為解釋為”隱語，即把本體隱隱語，即把本體隱蔽起來，蔽起來，運(yùn)用比喻影射或暗示本體的特征。運(yùn)用比喻影射或暗示本體的特征。14 坐也蹲著坐也蹲著 行也蹲著行也蹲著 臥也蹲著臥也蹲著 抓蟲是能手抓蟲是能手 雨來愛唱歌雨來愛唱歌 爬也躺著爬也躺著 停

9、也躺著停也躺著 睡也躺著睡也躺著 無腳能走路無腳能走路 彎彎象小河彎彎象小河 兩種小動(dòng)物兩種小動(dòng)物 猜猜是什么猜猜是什么15 （四）問答歌（四）問答歌 是通過設(shè)問作答的方式內(nèi)容的一種兒歌。是通過設(shè)問作答的方式內(nèi)容的一種兒歌。 形式形式是用一問一答或連問連答描述兒童可是用一問一答或連問連答描述兒童可感知的事物，啟發(fā)兒童的想象與思維，培感知的事物，啟發(fā)兒童的想象與思維，培養(yǎng)他們比較、鑒別事物的能力。如：養(yǎng)他們比較、鑒別事物的能力。如： 你姓啥你姓啥 ？我姓黃。？我姓黃。 什么黃？草頭黃。什么黃？草頭黃。 什么草？什么草？ 16 （五）繞口令（五）繞口令 它有意似的把一些發(fā)音相近、容易讀混淆的字詞組

10、成詼諧風(fēng)趣的兒歌，要求用比較快的速度誦讀出來，如中班練習(xí)sh、z音的兒歌： 柿 子 柿子紅、柿子黃， 柿子，柿子甜似糖。 紅柿子，樹上長， 摘下柿子大家嘗。17 （六）連鎖調(diào)（六）連鎖調(diào) 也稱連珠體兒歌、銜尾式兒歌。它用頂真的修辭方法來結(jié)構(gòu)征收兒歌，將上一句末尾的字或詞作為下一局的起頭，首尾相連，環(huán)環(huán)相扣。18 （七）顛倒歌 有意把事物的真相顛倒過來，說得跟實(shí)際相有意把事物的真相顛倒過來，說得跟實(shí)際相反，這就產(chǎn)生了離奇、詼諧的效果，荒唐可反，這就產(chǎn)生了離奇、詼諧的效果，荒唐可笑，孩子們覺得很開心。笑，孩子們覺得很開心。 如如四川兒歌四川兒歌： 河里石頭滾上坡，河里石頭滾上坡， 先生我，后生哥，

11、先生我，后生哥， 生了媽媽生外婆，生了媽媽生外婆，19 （八）字頭歌（八）字頭歌子字歌子字歌 是一種比較古老的兒歌形式。這種兒歌是每是一種比較古老的兒歌形式。這種兒歌是每句最后一字幾乎相同，一韻到底，語言親切句最后一字幾乎相同，一韻到底，語言親切而風(fēng)趣，有很強(qiáng)的韻律感，深受嬰幼兒喜愛。而風(fēng)趣，有很強(qiáng)的韻律感，深受嬰幼兒喜愛。如：如： 河邊一個(gè)小房子，屋外是個(gè)小院子，河邊一個(gè)小房子，屋外是個(gè)小院子， 門口坐了個(gè)小小子，嘴里吃著小松子，門口坐了個(gè)小小子，嘴里吃著小松子， 看著天空數(shù)鴿子。姐姐瞧他腦瓜子?？粗炜諗?shù)鴿子。姐姐瞧他腦瓜子。 怎么像個(gè)小傻子，小子氣得踢凳子，怎么像個(gè)小傻子，小子氣得踢凳子

12、， “媽媽讓我數(shù)鴿子?jì)寢屪屛覕?shù)鴿子”，我是一個(gè)好孩子，我是一個(gè)好孩子 20 （九）時(shí)序歌（九）時(shí)序歌 時(shí)序歌又叫時(shí)令歌。它是運(yùn)用優(yōu)美的旋時(shí)序歌又叫時(shí)令歌。它是運(yùn)用優(yōu)美的旋律引導(dǎo)兒童初步認(rèn)識(shí)了解自然現(xiàn)象、時(shí)間的律引導(dǎo)兒童初步認(rèn)識(shí)了解自然現(xiàn)象、時(shí)間的變化、季節(jié)的變換規(guī)律的一種兒歌形式。變化、季節(jié)的變換規(guī)律的一種兒歌形式。21第四節(jié)第四節(jié) 兒歌的創(chuàng)作兒歌的創(chuàng)作 “你是電、你是光，你是唯一的神話”“我只要雙截棍，哼哼哈嘿”稚嫩的童聲哼唱著這樣的歌曲，令許多聽者擔(dān)憂：屬于孩子們的歌曲在哪里？如何為孩子們提供更多更好的精神食糧，成為人們的關(guān)注的熱點(diǎn)。 全國政協(xié)委員王馥荔認(rèn)為，“少兒歌曲應(yīng)該為孩子們營造一個(gè)

13、純真、善良、美好的氛圍，讓他們感受到生活的美好，才能引起他們的共鳴，對(duì)孩子的成長也更有利”。 22 一、寫出兒歌的一、寫出兒歌的“樣兒樣兒”和和“味兒味兒”1.句句押韻句句押韻 大白鵝大白鵝 大白鵝，頭一昂，大白鵝，頭一昂， 眼睛生在腦門上。眼睛生在腦門上。 說這個(gè)：說這個(gè)：“戇，戇，戇戇，戇，戇!” 說那個(gè)：說那個(gè)：“戇，戇，戇戇，戇，戇!” “咚咚”一下，撞墻上，一下，撞墻上， 頭上長出個(gè)紅囊囊！頭上長出個(gè)紅囊囊！ 23 河馬 河馬河馬，好說大話： “我的嘴巴，又方又大， 獅子老虎，一口吞下， 鱷魚烏龜，不夠磨牙” 吹到最后，不會(huì)說話。 你猜為啥 ，鱷魚來了， 河馬嚇得，張大嘴巴。24 2

14、.第一、二、四句押韻第一、二、四句押韻 “絕句型兒歌” 小鹿 小鹿小鹿，毛衣毛褲， 身上開花，頭上長樹。 3.雙行押韻雙行押韻 兒歌超過四句的，一般雙行要押韻，形成兒歌的音樂性。 25 4.第二、三行押韻第二、三行押韻 小蚱蜢 小蚱蜢，學(xué)跳高。 一條跳跳上狗尾草。 腿一彈，腳一翹， “哪個(gè)有我跳得高！” 草一搖，摔一跤， 頭上跌個(gè)大青包。 運(yùn)用動(dòng)作性極強(qiáng)的詞語，把帶有孩子式自得的小蚱蜢形象突出出來。26 二、寫出兒歌的神韻和靈氣 （一）根植于幼兒文學(xué)生活，捕捉新穎的題（一）根植于幼兒文學(xué)生活，捕捉新穎的題材材 小刺猬理發(fā) 小刺猬，去理發(fā)， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完頭發(fā)瞧瞧他， 不是小刺猬，是個(gè)小

15、娃娃。 27 （二）選擇新的角度（二）選擇新的角度 兒歌的題材豐富，尋找新的角度，能讓兒歌獲得不同的效果。 氣球 紅蝌蚪，綠蝌蚪， 飛上天，游呀游。 原來都是大氣球。兒歌插上想象的翅膀，充滿生活的情趣。28 小鬧鐘 鬧鐘里面，有個(gè)娃娃， 他在跑步，從不停下。 鬧鐘里面，有個(gè)娃娃 ， 他在說話，滴答滴答。 從幼兒的視角理解解讀事物，運(yùn)用擬人的手法，充滿者童真童趣。29 （三）展開想象的翅膀（三）展開想象的翅膀 小豆芽小豆芽 小豆芽，歪歪嘴，小豆芽，歪歪嘴， 胖嘟嘟兒沒長腿。胖嘟嘟兒沒長腿。 沒長腿，咋走路，沒長腿，咋走路， 蹲在水里打呼嚕。蹲在水里打呼嚕。 睡一覺，醒來了，睡一覺，醒來了， 伸出小腳踩高蹺。伸出小腳踩高蹺。30（四）開掘積極的主題（四）開掘積極的主題 排排坐排排坐 排排坐，排排坐， 吃果果，吃果果， 你一個(gè)，我一個(gè)，你一個(gè)，我一個(gè)， 妹妹睡了留一個(gè)。妹妹睡了留一個(gè)。31（五）注意表現(xiàn)手法與藝術(shù)形式的靈活多樣（五）注意表現(xiàn)手法與藝術(shù)形式的靈活多樣 春雨春雨 滴答，滴答，滴答，滴答， 下小雨啦，下小雨啦， 柳樹說，下吧，下吧，柳樹說，下吧，下吧， 我要發(fā)芽。我要發(fā)芽。 梨樹說，下吧下吧，梨樹說，下吧下吧， 我要開花。我要開花。 麥苗說，下吧，下吧，麥苗說，下吧，下吧， 我要長大。我要長大。（六）認(rèn)真修改，去粗取經(jīng)。（六）認(rèn)真修改，去粗取經(jīng)。32課外作