九年級英語教學計劃合集多篇

1、九年級英語教學方案合集多篇 九年級這一階段的復習工作十分關(guān)鍵，教師需要制定好教學方案，認真教導好學生。今天在這給大家?guī)砭拍昙売⒄Z教學方案，接下來我們共同閱讀吧! 九年級下學期這一階段的復習工作十分關(guān)鍵。面對著升學的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于根底好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于根底較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的根底上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好根底。 從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績來看，九年

2、級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好根底，從最根本的東西抓起，防止拔苗助長。 針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施： 聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;答復比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。

3、閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。 寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫中根本做到文體較標準、語句較通順;能夠較好的到達中招考試對大多數(shù)學生的要求。 對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步開展。 要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此根底上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，開展心智

4、和拓展視野。 讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應(yīng)有的奉獻。 本套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等局部，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的根本詞匯，

5、并分為a和b局部。a局部是根本的語言內(nèi)容，b局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck 局部，學生可用我檢測本單元所學的語言知識。 教學目的： 具體目標： 針對實際情況，我制定了以下兩方面的教學目標： 聽： (1)能聽懂課文大致內(nèi)容; (2)能抓住簡單語段中的觀點; 說： (1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意; (2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達 讀： (1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度; (2)能識別不同文體的特征; (3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句; 寫： (1)能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子， (2)能默寫課文; (3)能在寫作文中根本做到文體較

6、標準、語句較通順; 語音： (1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體; (2)根據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。 詞匯： (1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等; (2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。 語法： (1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式; (2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式; (3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等; (4)學習、掌握根本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。 今年的學生的根本情況較差，局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集

7、中了，發(fā)言也不是很活潑。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。 本學期我擔任九年級的英語，根據(jù)學校制定的教學，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下方案： 今年學生的根本情況較差，局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加根底性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。 我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習方案，“三輪復習法”要求

8、先全面學習，后進行重點復習和適應(yīng)性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。 第一輪復習針對學生對已學根底知識，因時間久，局部已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好根底知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重根底詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。 在復習過程中，還要采取一些必要的措施來穩(wěn)固和增強復習效果。如做到：(一)根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的

9、練習;(二)循環(huán)考試，即每學完一局部后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月) 第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對根底知識掌握得比較扎實根底上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中屢次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)局部，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復習直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練

10、的原那么，做到講練評結(jié)合。既要教學生解題要領(lǐng)，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光臨著對語言的歸納總結(jié)而無視了聽的能力的訓練。訓練應(yīng)貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題

11、是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應(yīng)該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份 第三輪是考前指導與適應(yīng)性訓練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習到達良性的循環(huán)：知識能力知識。時間：6月份 總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。 初三階段的復習工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的根底上有所提高。 本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念