上《比一比》課案

1、課 題教案目標教案重點教案難點課前準備理論支撐比一比 課案比一比課型新授案序第2課時通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的輕重、高知識技能矮、長短等，讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。通過觀察、操作等活動在教師的引導下，使學生能在日常數(shù)學思考生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學問題，能初步匯報和交流自己的想法。解決問題學會比較的方法，比一比物體的輕重、長短、高矮等。使學生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，對情感態(tài)度身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的輕重、高矮、長短等。讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較

2、的能力。課件、投影儀、小黑板等分類和比較是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎(chǔ)。本課教案以“校園一角”為主情境，通過觀察情境圖，引發(fā)學生利用生活經(jīng)驗，學習比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標。同時，本節(jié)課我還力求體現(xiàn)新課標的精神，放手讓學生自己進行知識的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學生充分地在嘗試與探索中獲取知識，而教師只是在必要的時候給學生一定的指導。另外，教案中各個環(huán)節(jié)的設(shè)計我力求數(shù)學能與生活密切

3、聯(lián)系，讓學生體會學有所用。教學過程教案步驟一、激趣導入，揭示課題教師 活 動1活動：請一個小朋友上臺和老師比一比身高，誰來說一說比的結(jié)果？2操作：伸出你的手，同桌兩人比一比，誰的手大，誰的手小？3激趣：高和矮是比較的結(jié)果，大和小也是比較的結(jié)果，今天老師要帶小朋友到校園里走一走，咱們一起去找一找，再比一比。（揭示課題：比一比）學生活動設(shè)計意圖生上臺，比一比，從學生身邊的生活再說一說。小事引出“比一比”的學習，使他們切身體會動手操作，比一到數(shù)學來源于生活。教師民主地參與到學生活比，同桌互說。動中去，和學生合作。其次，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，充分調(diào)引入新課，揭示課動學生研究“比一比”問題的積極性

4、。題。1 / 4二、創(chuàng)設(shè)情境，學習新知（多媒體課件顯示主題圖）自主探索與合作交1通過觀察、比較，初步感流是學習數(shù)學的重要方知長短、高矮。生找一找，并說一式。教師先帶領(lǐng)學生充（ 1）指導學生按一定的順序分感知情境圖，說一說說。（提醒學生要有序從左往右或從上往下觀察主題看到了什么，引導學生的說一說）圖，說說你看到了什么？有序的去觀察。再現(xiàn)生（ 2）（課件呈現(xiàn)小朋友跳繩生自己比較。活情境，激起學生運用的場景）學生比較兩根繩子的長生活經(jīng)驗進行自主探索短。同桌交流，并說一的興趣。（3）小組合作，探索問題。說比的方法。（ 4）交流反饋，并在長的繩子后面畫“”。小組討論，全班進（ 5）進而討論：比較物體的行

5、交流。長短、你有什么好的方法嗎？（6）（課件呈現(xiàn)兩個小 朋友）說說這兩個小朋友，誰高誰矮？追問：從哪幅圖中可以更清楚的看出兩人的高矮呢？你是怎樣比較兩個小朋友的高矮？通過學生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結(jié)果。交流反饋,并在高的下面畫“”。（ 7）看看我們從左邊的樹上采下了什么？從右邊的樹上呢？請你來比比石榴和柿子的輕重。要比較它們的輕重，我們可以觀察右邊的天平，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流反饋，并在重的下面畫“”。（ 8）引導學生用語言完整的表述這三幅圖比較的結(jié)果。小結(jié)。2通過開放性地找一找，比一比活動，讓學生進一步體會比長短，高矮的方法。（ 1）提問：圖中哪些物體之間還可以

6、比一比長短與高矮？（ 2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。（ 3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳同桌小朋友互相交流，并用數(shù)學語言來進行描述。根據(jù)學生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學生進行小組合作學習。 “還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進行比較，這樣一步一步引導學生進行小組合作學引導學生用語言來習，通過小組合作，互相補充、互相啟發(fā)，使完整的描述三幅圖，并他們對新知識得到比較互相說一說。清晰、全面的認識。生找，再比一比。交流探索。鼓勵學

7、生用不同的方式來表述物體與物體之間的比較。生進行討論，加深認識。2 / 4三、闖關(guān)鞏固，綜合運用高；板凳比桌子矮等等。3（課件呈現(xiàn)：一枝鉛筆）師：誰來說一說，這枝鉛筆是長還是短？引導討論，加深學生對長短、高矮是比較結(jié)果的認識。師：只有一枝鉛筆，沒有比較就沒有長短、高矮之分。第一關(guān)：比長短活動要求：拿出你的鉛筆，四個人一組比一比，說說誰的鉛筆長，誰的鉛筆短？第二關(guān)：比高矮（ 1）“小男孩和小女孩好像一 樣高，”這種說法你有意見嗎？（ 2）引導學生運用今天學到的比的方法，提出自己的正確意見。適時分角色演示。（ 3）適時進行關(guān)心和幫助小朋友的思想教育。（ 4）讀題，指導學生在書本上完成練習。第三關(guān)：

8、比誰最高，誰最矮。（ 1）明確題目要求。（ 2）學生按照要求在書上練生分組進行活動，在活動中加深感受。在課堂上組織演生各抒己見，小結(jié)示，緊緊抓住了學生們想法。的注意力，符合兒童欣賞、認知特點，可以更注重學生思想品德 好的幫助學生解決問的教育。題。指導書寫，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。生進行操作。習。（ 3）提問：為什么小鹿 最高，小白兔最矮？三個小動物中，有誰比小鹿更高嗎？有誰比小兔更矮嗎 ?師：所以，我們在描述的時候要用上“最高”“最矮”。誰能完整的說一說比較的結(jié)果？第四關(guān)：比輕重用多媒體模擬天平稱量物體的的過程。（ 1）比較辣椒和西紅柿的輕重。觀察比較，學生獨立思考，判斷輕重。（ 2）比較 1

9、 個紅蘿卜和 1 個胡蘿卜的輕重。從圖中你看到了什么？那 1 個紅蘿卜和 1 個胡蘿卜比，誰輕誰重呢？引導比較，發(fā)展學生的思維能力。學生自由交流。生進行活動，在活動中加深感受，體會比較的方法。通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)呈現(xiàn)，引起學生對已有的生活經(jīng)驗感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理。實踐活動的安排，可以培養(yǎng)學生相互合作的興趣，在活動中學習，在活動中體驗。3 / 4學生交流，說明自己的想法，發(fā)展學生的推理能力。第五關(guān)：實踐應(yīng)用活動：找?guī)讉€同學，從高到矮排排隊。小組之間進行活動，分工合作。（一組同學排隊，另一組同學幫助調(diào)整）生合作進行，調(diào)整隊伍。說一說，這一組中學生的高矮情況