小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題

1、2019 年小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題一。看題列算式。1、 62 班小朋友種了 31 棵樹， 63 班種了 35 棵， 64 班種的和63 班一樣同，他們一共種了多少棵樹?(1)64 班比 62 班多種了多少棵?(2)64 班和 62 班一共種了多少棵?2、小華畫了 46 個汽球，小紅畫的比小華多 6 個，小明畫的比小紅少 10 個。(1)小紅畫了多少個汽球?(2)小明畫了多少個汽球?(3)他們一共畫了多少個汽球?(4)小華比小明多畫了多少個汽球?3、蝴蝶有 36 只，蜜蜂有41 只，蝴蝶比蜜蜂少多少只 ?二。填空。1、一個一個的數(shù)， 56 的后面第二個數(shù)是( ) ，前面

2、第一個數(shù)是( )。2、一個數(shù)十位是6，個位是上8，這個數(shù)讀作 ( ) ，寫作 ( )。4、寫出比 51 小，比 40 大的數(shù) ( ) 。5、 58、 43、 96、 88、 75 這幾個數(shù)中，最大的數(shù)是 ( ) ，最小的數(shù)是 ( ) ，比 50大，比 88 小的數(shù)有 ( ) ，比 40 大，比 96 小的數(shù)有 ( ) 。6、 6.9元=( )角， 7.5角=( )分， 84 分=( )角。7、一個一個的數(shù)，96 后面的三個數(shù)是( )( ) ( ) 。8、與89 相鄰的兩個數(shù)是( ) ( ) 。9、寫出比 62 大，比 71 小的數(shù) ( ) 。10、 2019 年小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題： 一個

3、小時 =( )分鐘，一分鐘 =( )秒鐘，那二個小時=( )分鐘。三、按問題列算式/ 填空。1、小明有 43 個紙船，小花比小明少 23 個，小天比小花多 3個。(1)小花有多少個紙船?(2)小天有多少個紙船?(3)小明比小花多多少個紙船?(4)小明比小天多多少個紙船(5)你還能提出什么問題?并列出算式。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、 有計劃的先安排與幼兒生活接近的， 能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每

4、個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察， 觀察與說話相結(jié)合， 在觀察中積累詞匯， 理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說 “烏云跑得飛快。 ”我加以肯定說 “這是烏云滾滾。 ”當(dāng)幼兒看到閃電時， 我告訴他 “這叫電光閃閃。 ”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說： “這就是雷聲隆隆。 ”一會兒下起了大雨，我問： “雨下得怎樣? ”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握 “傾盆

5、大雨 ”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌： “藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖， 太陽公公咪咪笑。 ”這樣抓住特征見景生情， 幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、 生活經(jīng)驗聯(lián)系起來， 在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 2 、小華有 59 個汽球，小麗有63 個汽球，小妹的汽球比小華多， 但比小麗少， 小妹最多有可能是( )個，最少有可能是( )，也有可能是( )。家庭是幼兒

6、語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。3、張老師有53 個羽毛球，被同學(xué)們借去了 39 個，后來又還回來 15 個，現(xiàn)在張老師還有多少個羽毛球?4、車上有 52 個西瓜，又搬來了 31 個，后來賣掉了 47 個，現(xiàn)在還剩多少個?賣掉的比搬來的多多少個?其實， 任何一門學(xué)科都離不開死記硬背， 關(guān)鍵是記憶有技巧，“死記 ”之后會 “活用 ” 。不記住那些基礎(chǔ)知識，怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣，要真正提高學(xué)生的寫作水平，單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的，必須從基礎(chǔ)知識抓起，每天擠一點時間讓學(xué)生