三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元

1、第 一 單元總目標(biāo)主備人： 曲德富 單元教 學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)本單元的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀本單元的課文，背誦第1、3兩課及練習(xí)1的相關(guān)內(nèi)容。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)、對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。懂得要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用鋼筆、毛筆，學(xué)會(huì)鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法，初步了解文房四寶的有關(guān)知識(shí)。教 學(xué)重 點(diǎn)讀背課文，學(xué)習(xí)字詞，理解本單元課文內(nèi)容，受到美的熏陶。教 學(xué)難 點(diǎn)背誦課文，滲透情感及思想教育。教 具小黑板、PPT課件。課 時(shí)安 排12課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）：2課時(shí) 讓我們蕩起雙槳：2課時(shí) 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”：2課時(shí) 古詩(shī)兩首

2、：2課時(shí) 做一片美的葉子：2課時(shí) 練習(xí)1：2課時(shí) “培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）”總目標(biāo)主備人： 曲德富 課 題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）教 學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。2、了解在稿紙上或練習(xí)本上寫鋼筆寫的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。3、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。4、初步了解“文房四寶”（筆、墨、紙、硯）的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。教 學(xué)重 點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)鋼筆、毛筆，懂得使用鋼筆、毛筆寫字的執(zhí)筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的

3、良好習(xí)慣。教 學(xué)難 點(diǎn)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。教 具彩圖、鋼筆課 時(shí)安 排2課時(shí)第 1 課時(shí) 總 1 課時(shí)主備人： 曲德富 課 題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。教 學(xué)重 點(diǎn)用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)教 學(xué)難 點(diǎn)掌握寫鋼筆字的要求和行款教學(xué)方法講解法、示范法、練習(xí)法教 具彩圖、鋼筆教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，從今天開始，你們就是三年級(jí)的學(xué)生了。在上課之前，讓我們來(lái)聊一聊暑假都遇到了哪些有意義的事。指名說(shuō)。這節(jié)課，讓我們來(lái)認(rèn)

4、識(shí)一位新的學(xué)習(xí)伙伴。2、出示鋼筆：這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)“認(rèn)真寫鋼筆字”這個(gè)話題。 板書：認(rèn)真寫鋼筆字二、認(rèn)識(shí)鋼筆1、指名說(shuō)鋼筆和鉛筆有什么不同。2、認(rèn)識(shí)鋼筆各部分的名稱、作用。三、學(xué)習(xí)執(zhí)筆方法1、指導(dǎo)看圖1：圖上畫了什么？看小朋友們的執(zhí)筆方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？討論得出鋼筆的執(zhí)筆方法與鉛筆的執(zhí)筆方法相近的結(jié)論。 說(shuō)明：握筆點(diǎn)距筆尖約34厘米2、指導(dǎo)看圖2：除了執(zhí)筆方法相同，還有什么相同？學(xué)一學(xué)圖2上小朋友的坐姿。 個(gè)別糾正。小結(jié)：坐姿要端正，兩臂平放在桌上，眼睛與桌面的距離為3035厘米，胸部與桌緣的距離為68厘米。四、了解在練習(xí)本或稿紙上寫鋼筆字的要求1、看圖3、5、6、7，欣賞學(xué)生作品。這些

5、鋼筆字寫得怎么樣？好在哪兒？2、要想寫出這樣好的字，我們首先要端正坐姿?？磮D4：教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課圖中的小朋友們是怎么坐的？3、討論在稿紙和練習(xí)本上寫字有什么不一樣，各要注意什么。小結(jié)：字要寫在田字格中央，大小適中，課題兩邊留有大致相等的空白，間距稍大。五、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)鋼筆1、看六幅小圖。你看到了什么？ 交流看了這些圖，你知道該怎樣愛(ài)護(hù)鋼筆了嗎？ 全班討論交流2、課堂總結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)鋼筆，認(rèn)真寫鋼筆字。板 書設(shè) 計(jì)認(rèn)真寫鋼筆字端正坐姿 注意格式（愛(ài)護(hù)鋼筆）作 業(yè)設(shè) 計(jì)練習(xí)用鋼筆描紅第1課的生字，并在自備本上寫2遍。教學(xué)反思第 2 課時(shí) 總 2 課時(shí)主備人： 曲德富 課 題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

6、慣（五）教 學(xué)目 標(biāo)1、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的習(xí)慣。2、初步了解“文房四寶”（筆、墨、紙、硯）的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。教 學(xué)重 點(diǎn)用毛筆寫字的執(zhí)筆方法，懂得正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆教 學(xué)難 點(diǎn)培養(yǎng)認(rèn)真寫毛筆字的習(xí)慣教學(xué)方法講解法、示范法、練習(xí)法教 具彩圖、毛筆教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查學(xué)生的鋼筆字。評(píng)講。表?yè)P(yáng)寫得好、寫得認(rèn)真的學(xué)生。2、出示毛筆：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么筆嗎？你在哪兒見過(guò)它？ 說(shuō)明：毛筆書法中國(guó)的國(guó)粹3、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)使用毛筆。板書：認(rèn)真寫毛筆字二、新授

7、1、看第4頁(yè)的上圖：圖上畫了什么？指名完整地說(shuō)一說(shuō)。（圖上畫了老師在指導(dǎo)學(xué)生用毛筆寫筆畫點(diǎn)、豎，同學(xué)們認(rèn)真聽老師講課，按要求練習(xí)并揣摩點(diǎn)、豎的寫法）2、看圖，思考毛筆和鋼筆的執(zhí)筆姿勢(shì)同不同？坐姿同不同？示范并講解毛筆的執(zhí)筆方法3、看圖，學(xué)老師握毛筆。教師逐個(gè)檢查，個(gè)別糾正。同桌之間互相檢查、糾正。4、看下面4幅小圖，每幅圖上畫了什么？你認(rèn)識(shí)嗎？板書：筆、墨、紙、硯“文房四寶”對(duì)照?qǐng)D畫認(rèn)一認(rèn)。教師逐一介紹其用途，以及使用的注意事項(xiàng)。右邊兩幅圖中的小朋友在干什么？對(duì)照?qǐng)D上想一想：寫字的時(shí)候要注意些什么？2、說(shuō)明：先攤開吸水紙，用鎮(zhèn)紙壓好，再倒入適量墨汁，教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課輕輕旋轉(zhuǎn)筆桿掭筆

8、。墨汁適中，握筆、坐姿正確，左手壓住吸水紙或描紅本左邊，再按要求寫字。4、對(duì)照?qǐng)A圖，檢查并糾正自己的握筆姿勢(shì)。欣賞兩幅學(xué)生毛筆書法作品：這兩幅作品怎么樣？讀書法作品應(yīng)怎樣讀？5、讀一讀書法作品的內(nèi)容6、下面三幅圖分別是什么內(nèi)容？ 指名說(shuō)。討論：使用過(guò)毛筆之后應(yīng)該怎么做呢？為什么要這樣？說(shuō)明：圖中同學(xué)是站立懸肘寫毛筆字，用這種姿勢(shì)寫字難度較大，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)，我們應(yīng)該從基本的要求做起，從描紅、仿影開始，練好毛筆字。三、課堂總結(jié)在學(xué)習(xí)中，勤加練習(xí)，爭(zhēng)取把毛筆字寫好。板 書設(shè) 計(jì)認(rèn)真寫毛筆字 注意握筆姿勢(shì) 筆墨紙硯文房四寶愛(ài)護(hù)毛筆作 業(yè)設(shè) 計(jì)練習(xí)并掌握毛筆的執(zhí)筆方法。教學(xué)反思第1課總目標(biāo)主備人： 曲

9、德富 課 題讓我們蕩起雙槳教 學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。教 學(xué)重 點(diǎn)1、讀背課文，體會(huì)含義。2、啟發(fā)學(xué)生展開想象。教 學(xué)難 點(diǎn)理解“陽(yáng)光灑在海面上”一句中“陽(yáng)光”的含義。教 具小黑板、歌曲讓我們蕩起雙槳課 時(shí)安 排2課時(shí)第 1 課時(shí) 總 3 課時(shí)主備人： 曲德富 課 題 讓我們蕩起雙槳教 學(xué)目 標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一節(jié)。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。3、知道這是一首詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受少年兒童的快樂(lè)心情

10、及對(duì)生活的熱愛(ài)之情。4、練習(xí)用鋼筆書寫本課的生字。教 學(xué)重 點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)。教 學(xué)難 點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容，感受少年兒童快樂(lè)的心情。教學(xué)方法朗讀法、練習(xí)法教 具小黑板教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、導(dǎo)入1、板書課題，學(xué)生齊讀。2、教學(xué)生字：槳 領(lǐng)讀生字。“槳”和哪個(gè)字比較像？板書：“獎(jiǎng)”，辨別組詞。在彩圖中找到槳，了解槳的作用。 書空記住字形?！笆幤痣p槳”就是干什么？3、讀了課題，你還想知道什么？指名提出自己感興趣的問(wèn)題。二、新授1、范讀課文，學(xué)生輕聲跟老師讀。2、學(xué)老師練習(xí)朗讀課文，畫出文中的生字詞。讀準(zhǔn)字音。 巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3、出示生字詞：推開 波浪 輕輕 飄

11、蕩 愉快倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 安排學(xué)生自由讀。 指名讀 糾正讀錯(cuò)的字音4、自由讀詞語(yǔ)，想想意思，讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解。 齊讀詞語(yǔ)5、說(shuō)明：這是一首詩(shī)歌。再讀課文，讀熟課文。這篇課文共有幾小節(jié)？ 標(biāo)上序號(hào)。6、指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀齊讀課文。猜猜：這首詩(shī)寫了一件什么事？教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課介紹：課文中寫的公園，是北京的北海公園，是過(guò)去皇帝家的園林。三、教學(xué)第1小節(jié)1、有一天，天氣晴朗，一群少先隊(duì)員來(lái)到北海公園游玩，他們?cè)诒焙澲〈?，玩得怎么樣?指名說(shuō)你是從哪兒看出來(lái)他們玩得很開心的？ 指名找句子。2、北海公園是一座怎樣的公園呢？讓我們來(lái)看書上的圖。學(xué)生看圖，談?wù)剬?duì)北海公園的印象。

12、3、指導(dǎo)仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)北海公園美在哪兒。4、自由朗讀第一節(jié)，從文中讀出北海公園的美。畫出有關(guān)詞句。 談?wù)勛约菏窃鯓芋w會(huì)到北海景色美的。出示：海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。說(shuō)說(shuō)“倒映、環(huán)繞”的意思。說(shuō)明：海面是北海的湖面。指導(dǎo)讀出景色的美。 指導(dǎo)讀出色彩的美。5、如果是你在這樣美麗的環(huán)境里，你的心情會(huì)怎么樣？請(qǐng)你愉快地讀一讀第一節(jié)。6、請(qǐng)一名同學(xué)“蕩起雙槳”，請(qǐng)全班一起“蕩起雙槳”。四、課堂總結(jié)練習(xí)背誦第一節(jié)。板 書設(shè) 計(jì)讓我們蕩起雙槳北 海：景色美麗 槳（船槳、劃槳、木槳）少先隊(duì)員：心情快樂(lè) 獎(jiǎng)（獎(jiǎng)狀、得獎(jiǎng)、獎(jiǎng)品）作 業(yè)設(shè) 計(jì)1、熟讀課文，至少背誦第一小節(jié)。2、抄寫詞語(yǔ)，形近字組詞

13、。教學(xué)反思第 2 課時(shí) 總 4 課時(shí)主備人： 曲德富 課 題讓我們蕩起雙槳教 學(xué)目 標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。3、學(xué)唱歌曲讓我們蕩起雙槳。教 學(xué)重 點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，背誦課文。教 學(xué)難 點(diǎn)通過(guò)了解這首歌的創(chuàng)作背景，進(jìn)一步體會(huì)少年兒童的思想感情。教學(xué)方法朗讀法、討論法教 具小黑板、歌曲讓我們蕩起雙槳教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語(yǔ)。推開 波浪 輕輕 飄蕩 愉快倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 安排指名板演，講評(píng)，訂正。2、齊讀課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 有感情地背誦第一節(jié)。二、新授1、同學(xué)們

14、背得真好！我聽出了大家的愉快心情。不光是同學(xué)們，連水中的小魚都被我們感染了。請(qǐng)大家輕聲讀一讀第二節(jié)，看看圖，想象第二節(jié)描繪的情景。2、這天天氣怎么樣？“我們”在干什么？小魚們又在干什么？指名回答，用上“悄悄地”“愉快地”。3、按句式說(shuō)話：（1）、我是一名少先隊(duì)員，我在_，我用歌聲告訴人們_。（2）、我是水中的一條小魚，我在_，我聽到少先隊(duì)員們用歌聲告訴我_。4、怎能不高興呢？過(guò)去這里是皇家園林，只有皇帝一家人才可以來(lái)游玩?？催^(guò)三毛流浪記都知道，舊社會(huì)的兒童生活并不幸福。但是現(xiàn)在不同了。自從中國(guó)共產(chǎn)黨成立中華人民共和國(guó)以后，在黨的關(guān)懷下，我們的生教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課活十分幸福。讓我們一起

15、來(lái)讀一讀這一節(jié)。紅領(lǐng)巾是指誰(shuí)？點(diǎn)撥：陽(yáng)光，不僅是指太陽(yáng)光，還指黨對(duì)少年兒童的關(guān)懷。陽(yáng)光照在人身上，讓人感到溫暖，黨的關(guān)懷，讓我們的心里感到溫暖。 板書。5、默讀第3節(jié)，思考并畫出有關(guān)語(yǔ)句：哪些地方寫了我們的幸福生活？6、交流。小結(jié)：做完功課，心情歡樂(lè)，來(lái)到北海，劃著小船，欣賞美景，唱著歌兒，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！ 指名讀第3節(jié)，齊讀。7、到底是誰(shuí)給我們安排下幸福生活呢？聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活體會(huì)體會(huì)或結(jié)合歌曲沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)體會(huì)。四、課堂總結(jié)1、齊讀課文，比較發(fā)現(xiàn)三小節(jié)的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)朗讀背誦，在反復(fù)之處讀出不同的語(yǔ)氣。3、說(shuō)明：這是一首歌，喬羽作詞，劉熾作曲。簡(jiǎn)述劉熾創(chuàng)作歌曲

16、的故事。4、播放歌曲，學(xué)唱歌曲。板 書設(shè) 計(jì)讓我們蕩起雙槳北 海：景色美麗 少先隊(duì)員：心情快樂(lè) 陽(yáng)光黨的關(guān)懷 生活幸福作 業(yè)設(shè) 計(jì)1、背誦課文。2、完成補(bǔ)充習(xí)題及練習(xí)冊(cè)。教學(xué)反思第2課總目標(biāo)主備人： 曲德富 課 題學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教 學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線里面的11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。教 學(xué)重 點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文的第二部分。2、“無(wú)字詞典”與“有字詞典”的區(qū)別。教 學(xué)難 點(diǎn)理解“無(wú)字詞典”的含義，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教 具小黑板課 時(shí)安

17、 排2課時(shí)第 1 課時(shí) 總 5 課時(shí)主備人： 曲德富 課 題學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教 學(xué)目 標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線里面的11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、體會(huì)爸爸和聰聰不同的理解詞語(yǔ)的方法。教 學(xué)重 點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)。教 學(xué)難 點(diǎn)知道爸爸和聰聰分別是怎樣理解詞語(yǔ)的。教學(xué)方法朗讀法、練習(xí)法教 具小黑板、一本現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，在二年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了查詞典，大家還記得查詞典的方法嗎？2、這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)查“無(wú)字詞典”3、板書課題：學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典” 讀題教學(xué)生字：查、

18、詞、典。 強(qiáng)調(diào)“典”的寫法。4、看了課題，你有什么疑問(wèn)？ 質(zhì)疑。二、新授1、自由讀課文，做到文通字順，在不會(huì)讀或不理解的地方做上記號(hào)。2、同桌在一起讀課文，互相糾正。3、出示生字詞：詞典 波濤 情景 強(qiáng)烈 驚濤拍岸詞語(yǔ) 巖石 聲音 意味深長(zhǎng) 山崩地裂暑假 聰明 突然 驕陽(yáng)似火學(xué)生自由讀。 指名讀 糾正讀錯(cuò)的字音4、自由讀詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)的意思。 有感情地齊讀詞語(yǔ)5、指名讀課文，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及人物的心情。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。6、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課7、齊讀課文。文中寫了哪些人？他們?nèi)ジ墒裁?？講了他們?cè)诼糜瓮局械囊患裁词拢恐该?/p>

19、按提示完整地說(shuō)一說(shuō)：課文寫了_帶著_去_，還告訴_，要_。8、分角色朗讀課文，注意人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。適當(dāng)指導(dǎo)，練習(xí)朗讀。9、課文講了哪幾種詞典？“有字的詞典”你見過(guò)嗎？是什么樣的？ 出示現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詞典的用途？10、速讀課文，找出文中的成語(yǔ)，查詞典，讀解釋。說(shuō)明：這就是查詞典，查有字的詞典。課文中誰(shuí)用了這種方法理解詞語(yǔ)？爸爸的方法是什么呢？四、課堂總結(jié)下節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這兩種理解詞語(yǔ)的方法有什么不同，也來(lái)學(xué)習(xí)查“無(wú)字詞典”。板 書設(shè) 計(jì)學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”有字的詞典 “無(wú)字詞典”作 業(yè)設(shè) 計(jì)1、熟讀課文。2、抄寫詞語(yǔ)，多音字組詞。教學(xué)反思第 2 課時(shí) 總 6 課時(shí)主備人： 曲德富

20、課 題學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教 學(xué)目 標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道聰聰和爸爸分別用什么方法來(lái)理解詞語(yǔ)，各有什么特點(diǎn)。3、懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。教 學(xué)重 點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二部分，有感情地朗讀課文。教 學(xué)難 點(diǎn)感受到在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文更生動(dòng)，更豐富。學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”。教學(xué)方法講讀法、討論法教 具小黑板、一本現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀課題。2、聽寫詞語(yǔ)。詞典 強(qiáng)烈 巖石 聲音 驚濤拍岸突然 驕陽(yáng)似火 意味深長(zhǎng) 山崩地裂指名板演，講評(píng)，訂正。3、在理解詞語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)查的是有字的詞典？誰(shuí)查的是無(wú)字的詞典？二、新授1、課文中的聰聰從有字的詞

21、典中理解了哪些詞語(yǔ)的意思？ 在文中找一找，把詞語(yǔ)和詞典中的解釋用“”畫下來(lái)。2、交流，出示：驕陽(yáng)似火：強(qiáng)烈的太陽(yáng)光像火那樣熱。 齊讀。對(duì)于爸爸的提問(wèn)，聰聰回答得好不好？練習(xí)分角色朗讀父子對(duì)話。3、請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詞典中查到的“驚濤拍岸”的意思。出示并齊讀：驚濤拍岸：兇猛而使人害怕的波濤拍打著海岸。4、師生情景對(duì)話：師：聰聰，你知道“驚濤拍岸”是什么意思嗎？指名模仿聰聰?shù)目谖腔卮稹?教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課小結(jié)：這就是查“有字的詞典”。5、讓我們?cè)賮?lái)跟爸爸一起翻開“無(wú)字詞典”，看看在無(wú)字詞典中，這兩個(gè)詞分別是怎樣解釋的。學(xué)生輕讀5、6兩節(jié)，用“_”畫出“無(wú)字詞典”對(duì)詞語(yǔ)的解釋。6、指名讀句子

22、。這兩種解釋有什么相同的地方，又有什么不一樣的地方？你更喜歡哪種解釋？為什么？（有字詞典用語(yǔ)言來(lái)解釋詞語(yǔ)，無(wú)字詞典用生活中的現(xiàn)象來(lái)解釋詞語(yǔ)，更生動(dòng)，更形象。）7、查“無(wú)字詞典”，就是怎么做？（觀察生活，觀察大自然，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）8、聯(lián)系自己的生活，用自己的話來(lái)解釋“驕陽(yáng)似火”，比一比誰(shuí)的解釋更生動(dòng)。四、課堂總結(jié)1、青島旅游，聰聰?shù)氖斋@可大了，不僅欣賞到了美景，還學(xué)會(huì)了另一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，那就是指名說(shuō)。2、我們不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，還要學(xué)會(huì)查；不僅要在書本上學(xué)語(yǔ)文，還要從。板書：從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。3、有感情地齊讀全文。板 書設(shè) 計(jì)學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”社會(huì)自然、生活實(shí)踐 從生活實(shí)踐

23、中學(xué)習(xí)語(yǔ)文作 業(yè)設(shè) 計(jì)1、朗讀課文。2、完成補(bǔ)充習(xí)題及練習(xí)冊(cè)。教學(xué)反思 第3課總目標(biāo)主備人： 曲德富 課 題古詩(shī)兩首教 學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能說(shuō)出詩(shī)句中“坐”和“泊”這兩個(gè)詞的意思。3、理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教 學(xué)重 點(diǎn)1、讀背課文，體會(huì)詩(shī)意。2、體會(huì)詩(shī)中的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教 學(xué)難 點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教 具小黑板、多媒體課件課 時(shí)安 排2課時(shí)第 1 課時(shí) 總 7 課時(shí)主備人： 曲德富 課 題古詩(shī)兩首教 學(xué)目 標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)山行，背誦這首詩(shī)。2、學(xué)會(huì)本課

24、的生字，理解第一首詩(shī)中的詞語(yǔ)以及詩(shī)句的意思。3、體會(huì)詩(shī)人描繪的秋色，感受詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。教 學(xué)重 點(diǎn)理解、背誦古詩(shī)教 學(xué)難 點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色教 學(xué)方 法朗讀法、想象法、討論法教 具多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們背過(guò)哪些古詩(shī)？ 指名背誦2、導(dǎo)入：炎熱的夏季已經(jīng)過(guò)去，涼爽的秋天已經(jīng)來(lái)臨。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首關(guān)于秋天的古詩(shī)。板書：古詩(shī)兩首 學(xué)生齊讀是哪兩首古詩(shī)呢？ 解釋“山行”：山中行走二、教學(xué)第一首古詩(shī)1、出示第一首古詩(shī)，學(xué)生自由讀，找出生字。板書：徑、霜 注音 比較“徑、輕”指名讀生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音和翹舌音。書上是怎樣給這兩個(gè)生字組詞的？ 齊

25、讀詞語(yǔ)。2、教會(huì)學(xué)生看注釋，了解詩(shī)的作者是誰(shuí)。出示詩(shī)人杜牧的簡(jiǎn)介，使學(xué)生對(duì)詩(shī)人有所了解。3、練讀古詩(shī)，讀正確、流利。在自己不理解的詞語(yǔ)上做記號(hào)。交流不理解的地方。4、指導(dǎo)看圖：詩(shī)的內(nèi)容就在這幅畫上。從圖中你看到了什么？用自己的話描繪自己看到的。5、對(duì)照?qǐng)D畫，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中主要寫了哪些景物。教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課把相關(guān)相關(guān)圈出來(lái)。遠(yuǎn)觀，近看，分別能看到什么？板書：寒山、石徑、白云、人家、楓林景色、霜葉紅花6、講解“遠(yuǎn)上”“斜”“生”“坐”“于”等詞語(yǔ)的意思。 把詞語(yǔ)的意思帶進(jìn)詩(shī)句中，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（深秋時(shí)節(jié)，山間一條石頭小路，彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。在山林深處白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶人家

26、。我停下車子不走，是因?yàn)槲蚁矚g這深秋時(shí)節(jié)楓樹林的晚景，要盡情觀察。被秋霜打過(guò)的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷?。?、讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)意。讀出詩(shī)的節(jié)奏與韻味。指導(dǎo)朗讀。教會(huì)學(xué)生停頓，抑揚(yáng)頓挫地讀。指導(dǎo)背誦古詩(shī)。三、課堂總結(jié)1、這首詩(shī)寫了深秋山林的景色，給我們的感覺(jué)是那樣美不勝收。從詩(shī)中，你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的思想感情？板書：對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和對(duì)秋天的贊美2、描紅：徑、霜板 書設(shè) 計(jì)古詩(shī)兩首山 行 （寒山、石徑、白云、人家、楓林景色、霜葉紅花）唐 杜牧 對(duì)大自然美景的熱愛(ài)對(duì)秋天的贊美之情作 業(yè)設(shè) 計(jì)1、抄寫、背誦山行。2、用自己的話說(shuō)說(shuō)山行的意思。教學(xué)反思第 2 課時(shí) 總 8 課時(shí)主備人： 曲德富 課

27、題古詩(shī)兩首教 學(xué)目 標(biāo)1、正確、流利地朗讀楓橋夜泊，背誦這首詩(shī)。2、學(xué)會(huì)本詩(shī)中的6個(gè)生字，理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思。3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情。教 學(xué)重 點(diǎn)讀背古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意教 學(xué)難 點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情教 學(xué)方 法朗讀法、想象法、討論法教 具多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦山行2、這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的景色？3、板書：“楓橋夜泊” 齊讀題目。教學(xué)生字：泊。停泊，停船靠岸的意思。區(qū)別“伯”看腳注，知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的。 板書：張繼說(shuō)明：詩(shī)人張繼，趕考落榜，失意而歸，寫下了這首詩(shī)。二、新授1、出示古詩(shī)。學(xué)生自由讀。讀準(zhǔn)字音。 教師范讀古詩(shī)，學(xué)生模仿老師讀

28、。2、出示生字：泊、愁、蘇、城、寺、鐘 指名讀生字，給生字組詞。3、齊讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。 輕聲讀詩(shī)，畫出自己不理解的地方。上黑板圈出來(lái)。4、理解題目：從題目中找出表時(shí)間、地點(diǎn)的詞。想想題目的意思。指名說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解：夜晚把船停泊在楓橋邊。5、再讀古詩(shī)：詩(shī)句中有沒(méi)有表時(shí)間的詞句？你從哪兒看出來(lái)？ 指名讀出相應(yīng)的詩(shī)句。教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課“月落”時(shí)，是什么時(shí)候？6、看圖：圖畫反映的就是古詩(shī)的內(nèi)容。詩(shī)、圖對(duì)照，圖上畫了哪些景物？在詩(shī)中圈出來(lái)。板書：霜天殘?jiān)隆⒔瓧?、漁火、古寺、客船用連貫的話說(shuō)一說(shuō)圖畫上的景物。隨機(jī)理解：啼、霜滿天、江楓、漁火、對(duì)、到7、這樣的深秋夜景讓你產(chǎn)生了什么

29、樣的感受？你還聽到了什么？板書：烏啼、鐘聲住在這樣的環(huán)境里，你的心情如何？為什么？可是詩(shī)人的心境是怎樣的呢？找出詩(shī)中的那個(gè)詞！板書：愁！8、詩(shī)人啊，你為什么而憂愁？你想到了什么？小結(jié)：考場(chǎng)失意，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。 板書：借景抒情詩(shī)人用他的詩(shī)作告訴我們什么？指名用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。9、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。三、拓展延伸1、齊讀兩首古詩(shī)。這兩首詩(shī)有什么共同之處？2、你還讀過(guò)哪些關(guān)于秋天景色的詩(shī)？推薦誦讀：宿建德江秋夕板 書設(shè) 計(jì)古詩(shī)兩首楓橋夜泊 霜天殘?jiān)?、江楓、漁火、古寺、客船唐 張繼 愁（考場(chǎng)失意，思念家鄉(xiāng)） 借景抒情作 業(yè)設(shè) 計(jì)1、抄寫、背誦楓橋夜泊2、完成補(bǔ)充習(xí)題。教學(xué)反思第4課總目標(biāo)主備人：

30、曲德富 課 題做一片美的葉子教 學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美、品質(zhì)之美，學(xué)習(xí)做一個(gè)立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教 學(xué)重 點(diǎn)1、誦讀感悟葉子的外在美與內(nèi)在美。2、有感情地朗讀課文。教 學(xué)難 點(diǎn)從課文中懂得要做一個(gè)立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教 具小黑板、多媒體課件課 時(shí)安 排2課時(shí)第 1 課時(shí) 總 9 課時(shí)主備人： 曲德富 課 題做一片美的葉子教 學(xué)目 標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步感受大樹的形態(tài)之美和葉子的美。教 學(xué)重 點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文教 學(xué)難 點(diǎn)從語(yǔ)言文字中體會(huì)

31、大樹的美和葉子的美教 學(xué)方 法朗讀法、觀察法、討論法教 具小黑板教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，樹葉你們都熟悉吧？你見過(guò)哪些形狀、哪些顏色的葉子？2、知道葉子有什么作用嗎？ 簡(jiǎn)單介紹。3、葉子的作用真大！讓我們一起來(lái)做一片美的葉子。 板書課題。 學(xué)生齊讀。4、簡(jiǎn)介作者金波：原名王金波，中國(guó)著名兒童文學(xué)作家，詩(shī)人。二、新授1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）、出示生字：乳、整、置、蔥；做、現(xiàn)、態(tài)、各、異、汁、奉、體、輸指名讀生字并給生字組詞。（2）、出示詞語(yǔ)：奉獻(xiàn)、肥美、飄零、回歸、發(fā)現(xiàn)、形態(tài)各異、整體、輸送、茁壯、蔥翠、乳汁指名讀。邊讀邊想想詞語(yǔ)的意思。2、指名分段讀

32、課文，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。齊讀有關(guān)句子。3、這篇課文告訴了我們什么？指名說(shuō)。小結(jié)：（1）、大樹很美。（2）、葉子很美。教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課（3）、要做一片美的葉子。4、你有沒(méi)有見過(guò)美的樹？它是什么樣子的？指名描述。5、課文中是怎樣寫大樹美的？ 指名讀第1、2兩節(jié)。作者從什么地方看大樹？ 板書：遠(yuǎn)觀遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這棵大樹美在哪兒？出示句子：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。指名讀句子。這棵樹美在哪兒？作者把它比作什么？天上的云朵美嗎？綠色的云呢？7、指名讀這句話，從“升”字進(jìn)一步體會(huì)樹的美?！吧笔鞘裁匆馑?？用“升”好在哪兒？（寫出了樹的茂盛和充滿活力） 指導(dǎo)朗讀好這句話。8、你見過(guò)的美麗的樹又像什

33、么？仿照書上的句子，寫出樹的美：_樹像_，_。三、寫字練習(xí)1、討論：寫生字的時(shí)候，要注意些什么？2、用鋼筆描紅。個(gè)別指導(dǎo)，評(píng)講。四、課堂總結(jié)板 書設(shè) 計(jì)做一片美的葉子大樹很美（一朵綠色的云，茂盛，充滿活力）遠(yuǎn)觀作 業(yè)設(shè) 計(jì)1、抄寫詞語(yǔ) 3、采集幾種形態(tài)不同的樹葉2、熟讀課文教學(xué)反思第 2 課時(shí) 總 10 課時(shí)主備人： 曲德富 課 題做一片美的葉子教 學(xué)目 標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀課文，欣賞葉子的外形之美和奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)做立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教 學(xué)重 點(diǎn)有感情地朗讀課文，欣賞葉子的美。教 學(xué)難 點(diǎn)由樹葉想到自己，懂得要做一個(gè)立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教 學(xué)方 法朗讀法、想象法、討論

34、法教 具多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、板書課題，齊讀。2、聽寫：發(fā)現(xiàn)、形態(tài)各異、乳汁、奉獻(xiàn)、整體、輸送3、齊讀1、2小節(jié)，讀出大樹的美。二、新授1、走近樹的時(shí)候，“我”有什么發(fā)現(xiàn)？板書：近看 葉子很美 葉子美在哪兒？ 指名讀有關(guān)句子?！靶螒B(tài)各異”是什么意思？書上是怎么說(shuō)的？出示自己采集到的葉子，感受葉子的形態(tài)各異。（世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子。）2、雖然葉子形態(tài)各異，但它們都做著相同的工作。是什么？你是怎樣理解“生命的乳汁”的？結(jié)合光合作用的科學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單講解。從這句話可見葉子具體什么樣的品質(zhì)？ 齊讀第5節(jié)。3、葉子僅僅是奉獻(xiàn)生命的乳汁嗎？指名讀第6節(jié)。交流葉子還奉獻(xiàn)了

35、什么。（回歸樹根，化作肥料，進(jìn)一步感知葉子的奉獻(xiàn)精神）齊讀第6節(jié)，理解“綠葉為大樹而生”葉子和大樹之間是什么樣的關(guān)系呢？自由讀第7、8小教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課節(jié)思考。討論：大樹和葉子成為不可分割的整體，大樹因葉子而茁壯、蔥翠，葉子也因大樹而找到了生存的價(jià)值。它們誰(shuí)也離不開誰(shuí)。4、我們每個(gè)人都像葉子，我們與葉子有哪些相似的地方呢？輕聲讀全文思考。5、交流：（1）、沒(méi)有兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。（2）、綠葉為大樹而生，每個(gè)人都會(huì)為社會(huì)、祖國(guó)默默奉獻(xiàn)著。（3）、社會(huì)把無(wú)數(shù)的人結(jié)為一個(gè)整體，每個(gè)人都有自己的位置。（4）、質(zhì)疑：我們每個(gè)人是不是在做著相同的工作？懂得工作不同，貢獻(xiàn)

36、相同。6、舉例說(shuō)明：你知道哪片“葉子”使生活的大樹更加茁壯、蔥翠了？（古今中外的名人、平凡人）7、小結(jié)：每個(gè)人都要立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)。這樣，即使他是一個(gè)很平凡的人，但也是一片最美的葉子。8、齊讀全文。三、課堂總結(jié)1、你就是一片美麗的葉子，你覺(jué)得什么是那棵美麗的大樹？（班級(jí)、學(xué)校、祖國(guó)、世界）你會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說(shuō)些什么？2、總結(jié)：做像葉子那樣立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。板 書設(shè) 計(jì)做一片美的葉子大樹很美（茂盛，有活力） 遠(yuǎn)觀葉子很美（立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)） 近看作 業(yè)設(shè) 計(jì)1、有感情地朗讀課文2、完成補(bǔ)充習(xí)題。教學(xué)反思第 1 課時(shí) 總 11 課時(shí)主備人： 曲德富 課 題習(xí)作1教 學(xué)目 標(biāo)1、結(jié)合作文提

37、示學(xué)習(xí)范文，明白寫作文就是要把自己的見聞?dòng)浵聛?lái)，或把自己所想的寫下來(lái)。2、能寫一寫自己感興趣的事，做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。教 學(xué)重 點(diǎn)知道寫作文是怎么一回事，能把自己感興趣的事寫下來(lái)。教 學(xué)難 點(diǎn)寫作文能做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。教 學(xué)方 法講解法、遷移法教 具小黑板教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候有沒(méi)有寫過(guò)話？寫過(guò)什么？2、與同學(xué)交流自己覺(jué)得寫得最好的一次寫話。說(shuō)說(shuō)自己寫的內(nèi)容。3、從今天起，我們就要開始習(xí)作了。習(xí)作并不難，只要你把做過(guò)的、看見的、聽到的、想到的寫下來(lái)，讓人看明白就行了。同學(xué)們上學(xué)期的寫話，其實(shí)就是習(xí)作。二、學(xué)習(xí)例文1、請(qǐng)同學(xué)們看好阿姨假如我

38、有一支神筆這兩篇習(xí)作。 學(xué)生自由讀。了解兩篇習(xí)作的內(nèi)容。2、讀了這兩篇習(xí)作，你有什么感覺(jué)？ 寫作文并不難。3、比較一下兩篇習(xí)作，分別是寫了什么？第一篇：寫自己認(rèn)識(shí)的一個(gè)人；第二篇，寫自己心里的想法。4、再看例文，交流寫作文還要注意些什么。教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課小結(jié)：每段開頭空兩格，不寫錯(cuò)別字，把句子寫通順、連貫，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)三、指導(dǎo)習(xí)作1、今天我們就來(lái)試一試！你最想寫什么呢？最想把什么事情和同學(xué)們分享呢？指名說(shuō)。2、要求學(xué)生把事情說(shuō)清楚。同座位互相說(shuō)，互相提提意見。3、指名說(shuō)。 隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話講清楚，講完整。4、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。5、把自己剛才說(shuō)的話寫下來(lái)。再讀一讀，把寫得不通順的地

39、方改一改。6、指名讀自己的習(xí)作。指導(dǎo)修改。7、再讀自己的習(xí)作，自己修改。四、謄寫到本子上板 書設(shè) 計(jì)習(xí)作1做過(guò)的、看見的、聽到的、想到的語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字作 業(yè)設(shè) 計(jì)完成習(xí)作教學(xué)反思練習(xí)1總目標(biāo)主備人： 曲德富 課 題練習(xí)1教 學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)感，積累豐富的詞匯。2、寫好鋼筆字。3、幫助學(xué)生積累關(guān)于大樹的四字詞語(yǔ)和古詩(shī)夜書所見。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀并練習(xí)表達(dá)。5、學(xué)寫毛筆字“一、二”。教 學(xué)重 點(diǎn)1、“處處留心”2、“讀讀背背”教 學(xué)難 點(diǎn)1、寫好鋼筆字2、口語(yǔ)交際教 具小黑板課 時(shí)安 排2課時(shí)第 1 課時(shí) 總 12 課時(shí)主備人： 曲德富 課 題練習(xí)1教 學(xué)目 標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)感，積累豐富的詞匯，養(yǎng)成學(xué)生處處留心的習(xí)慣。2、練習(xí)寫三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，把定寫規(guī)范、美觀。3、學(xué)寫毛筆字“一、二”。教 學(xué)重 點(diǎn)處處留心、寫好鋼筆字教 學(xué)難 點(diǎn)學(xué)寫毛筆字教 學(xué)方 法討論法、觀察法、練習(xí)法教 具小黑板教 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課一、談話導(dǎo)入1、板書：練習(xí)1 齊讀。2、回憶第2課所講的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑。3、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。