蘇教版數(shù)學(xué)下冊第四單元課時目標(biāo)

1、課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1.學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算，并能比較熟練地口算整十?dāng)?shù)的加減一步或兩步式題。2.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，體會舊知之間的聯(lián)系，獲得根據(jù)自己已有知識學(xué)習(xí)新知的初步經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，交流和傾聽，體會學(xué)習(xí)的成功，提高自己的自信心。正確口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。補(bǔ)充習(xí)題第頁。 口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1學(xué)生在經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)口算方法的過程，理解和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的得數(shù)。2. 學(xué)生從現(xiàn)

2、實(shí)情境中提出問題并探索口算方法，獲得提出問題和解決問題的初步能力，體會新舊知之間的聯(lián)系。3.學(xué)生提高初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。補(bǔ)充習(xí)題第頁?？谒銉晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的練習(xí)課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1. 學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的算理，鞏固計算方法，能正確、熟練地口算得數(shù)，同時能正確的列式解決簡單的加、減實(shí)際問題。2. 學(xué)生比較和體會歸納的過程和估算的方法，提高觀察比較、估計判斷等思維能力，培養(yǎng)口算能力。3. 學(xué)生能感受數(shù)學(xué)內(nèi)容和口算方法的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，逐步養(yǎng)成獨(dú)立分析

3、的習(xí)慣。掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算和估算方法。補(bǔ)充習(xí)題第頁。求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1、學(xué)生在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計算。2、學(xué)生能注明結(jié)果的單位名稱，學(xué)會口答結(jié)果。3、學(xué)生在練習(xí)實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系過程中，能根據(jù)數(shù)量間的練習(xí)說明思考的大致過程，初步積累分析實(shí)際數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展判斷等思維能力，培養(yǎng)分析問題、解決問題的初步能力。解答求原來有多少即求被減數(shù)的加法簡單實(shí)際問題補(bǔ)充習(xí)題第頁。練習(xí)七課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1.學(xué)生通過練習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算，能比較熟練地掌握兩位數(shù)加

4、整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，正確口算得數(shù)。2.學(xué)生通過練習(xí)體會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別，能說明和歸納相應(yīng)的口算過程；通過口算逐步形成口算技能，提高口算能力。3.學(xué)生感受實(shí)際問題里數(shù)量間的聯(lián)系，能聯(lián)系加、減法含義大致說明解決簡單實(shí)際問題的思考過程，養(yǎng)成初步的思維能力。正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，解決簡單的加法實(shí)際問題。補(bǔ)充習(xí)題第頁?？谒銉晌粩?shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。2、學(xué)生能用減法解決生活中一些簡單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)

5、學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)補(bǔ)充習(xí)題第頁。口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的練習(xí)課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1.學(xué)生通過各種形式的練習(xí)進(jìn)一步理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的算理，鞏固計算方法，能正確地、比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)；能正確列式解決簡單的減法實(shí)際問題。2.學(xué)生能在解決簡單實(shí)際問題的過程中，發(fā)展分析、解決問題的初步能力。3.學(xué)生能體會計算在解決問題中的應(yīng)用；感受數(shù)學(xué)內(nèi)容和口算方法的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識口算方法的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，逐步養(yǎng)成獨(dú)立分析、思考和細(xì)致計算的習(xí)慣。能正確口算和估算兩

6、位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)補(bǔ)充習(xí)題第頁。求減數(shù)的簡單實(shí)際問題課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1、學(xué)生能在具體情境中探索去掉多少的實(shí)際問題的計算方法，并能正確列式計算解決類似問題。2、學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。3、學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力，養(yǎng)成與他人合作的意識。解答求去掉多少即求減數(shù)的的減法簡單實(shí)際問題補(bǔ)充習(xí)題第頁練習(xí)八（1）課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1.學(xué)生通過練習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算，能比較熟練地掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，正確口算得數(shù)。2.學(xué)生通過口算，逐步形成口算技能，提高口算能力；能練習(xí)

7、減法含義說明解決相應(yīng)簡單實(shí)際問題的思考過程，發(fā)展初步的思維能力。3.學(xué)生體會計算在解決實(shí)際問題中的能力，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。熟練口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)補(bǔ)充習(xí)題第頁。課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題練習(xí)八（2）課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1.學(xué)生通過練習(xí)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算，能比較熟練地掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，正確口算得數(shù)。2.學(xué)生能根據(jù)口算經(jīng)驗(yàn)估計兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的得數(shù)；理解有關(guān)加、減法簡答實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計算。3.學(xué)生通過口算，逐步形成口算技能，提高口算能力；感受估計兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)

8、和一位數(shù)得數(shù)的思考方法，促進(jìn)數(shù)感發(fā)展；能聯(lián)系加、減法含義說明解決相應(yīng)簡單實(shí)際問題的思考過程，發(fā)展初步的思維能力。熟練口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。補(bǔ)充習(xí)題第頁。筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過程，理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確地筆算不進(jìn)位、不退位的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)。2、學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實(shí)問題和探索筆算方法的過程，感受探究加減筆算方法的不同策略，體會數(shù)的認(rèn)識與加減計算間的聯(lián)系，發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力，以及初步的筆算能力。3、學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

9、慣。正確筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）。補(bǔ)充習(xí)題第頁。求兩數(shù)相差多少的簡單實(shí)際問題課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1.學(xué)生經(jīng)歷探索實(shí)際問題中兩個數(shù)相差多少的過程，理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）用減法計算， 初步學(xué)會解決日常生活中類似的簡單實(shí)際問題。2、學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，初步體會數(shù)學(xué)思考的特點(diǎn)，感受數(shù)學(xué)抽象的價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。解決求兩數(shù)相差多少的簡單實(shí)際問題補(bǔ)充習(xí)題第頁。練習(xí)九課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1、學(xué)生通過練習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的方法，能正確地熟練地計算；理解簡單實(shí)際問題

10、里相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識求兩數(shù)相差多少簡單實(shí)際問題的不同問法，能正確列示解決簡單實(shí)際問題；能選擇已知條件提出相應(yīng)的用加、減法計算的問題。2、學(xué)生通過練習(xí)體會筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)和減兩位數(shù)的相同點(diǎn)，提高筆算加、減法的運(yùn)算能力；能聯(lián)系減法含義說明解決簡單實(shí)際問題的思考過程，發(fā)展初步的思維能力。3、學(xué)生在練習(xí)中體會自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。能正確筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，能解決求兩數(shù)相差多少的簡單實(shí)際問題補(bǔ)充習(xí)題第頁。復(fù)習(xí)（1）課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1、學(xué)生通過兩位數(shù)加減兩位數(shù)、一位數(shù)口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位、不退位）的算法整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固相應(yīng)的口算

11、和筆算的計算方法，能正確地、比較熟練地進(jìn)行相關(guān)的口算和筆算；能應(yīng)用計算方法估計加減算式的得數(shù)。2、學(xué)生通過實(shí)際計算和比較，體驗(yàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步概括口算和筆算的計算方法，發(fā)展比較溝通、綜合歸納初步能力。3、學(xué)生經(jīng)歷不同內(nèi)容計算方法的比較溝通過程，感受數(shù)學(xué)的方法結(jié)構(gòu)。熟練口算100以內(nèi)的加減法；正確筆算100以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位加減法。補(bǔ)充習(xí)題第頁。復(fù)習(xí)（2）課時教與學(xué)的目標(biāo)評價方式設(shè)計參考檢測試題1、學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)加、減法簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系整理和列式解決的過程，進(jìn)一步掌握相應(yīng)實(shí)際問題條件與問題間的聯(lián)系，掌握不同實(shí)際問題的解題方法，能聯(lián)系加、減法含義正確列式解決問題；能根據(jù)已知條件提出可以解決的問題。2、學(xué)生通過不同問題的分析、比較，感悟