九年級(jí)物理上冊(cè)11.1杠桿導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)蘇科版

1、1 九年級(jí)物理上冊(cè) 11.1 杠桿導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）蘇科版1. 了解杠桿的概念，能辨認(rèn)出生活中簡(jiǎn)單的杠桿，能找到它們的支點(diǎn)；2. 理解杠桿的概念，能準(zhǔn)確作出杠桿的力臂；3. 經(jīng)歷概念的建立過程，感受歸納的研究思想；4. 了解杠桿在生活中的應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 杠桿的概念、力臂的概念學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 力臂的概念和作圖學(xué)習(xí)過程：一、知識(shí)回顧：1. 力是 _對(duì)_的作用，物體間力的作用是_的。2. 力一般用符號(hào) _表示，在國(guó)際單位制中，力的單位是_。二、新課導(dǎo)學(xué)：引入新課；木板上有一個(gè)圖釘，能否用手直接將它拔出來？用哪些方法能很方便地將它拔出來? （一）什么是杠桿？日常生活中我們

2、在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，必須用到某些工具， 例如：1在開酒瓶時(shí)，要用酒瓶扳手2用撬棒將地上的石塊撬起3用鍘刀切紙4用筷子夾住菜讓學(xué)生討論 : 以上的這些工具在工作時(shí)有什么共同的特點(diǎn)? 總結(jié)得出杠桿的定義 ：一根在 _的作用下，能繞某一_轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒這樣的硬棒叫做杠桿 。舉 例 常 見 的 杠 桿 有 ： _ ， _ ， _ 、_，_等等。 ( 二) 杠稈的五要素1. ：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)2. ：驅(qū)使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力3. ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力4. ：從到的距離5. ：從到的距離明確幾點(diǎn)：一個(gè)物體要成為杠桿，必須滿足兩個(gè)條件：一、是一根硬棒；二、硬棒在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。支點(diǎn)可以在杠桿上的任何位置，可

3、以在中間位置，也可以在兩端，但必須在杠桿上。動(dòng)力和阻力都是杠桿受到的力，作用點(diǎn)都在杠桿上，動(dòng)力和阻力對(duì)杠桿的作用效果是使2 杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。( 三) 怎樣作力臂1. 先找 _的位置 , 2. 沿動(dòng)力和阻力的作用方向?qū)⒘Φ腳畫出 , 3. 從支點(diǎn)作力的作用線的_。強(qiáng)調(diào)畫力臂的一些注意點(diǎn)： 畫力臂的方法和幾何中學(xué)過的“點(diǎn)到直線的距離”的畫法一致。 力的作用線的延長(zhǎng)線或反向延長(zhǎng)線要用虛線來畫。 從支點(diǎn)作力的作用線的垂線時(shí)，垂足處畫上垂直符號(hào)，并標(biāo)上力臂字母l1,l2例：畫出力臂三、同步練習(xí)：1下列說法中錯(cuò)誤的是 ( ) a杠桿一定是硬棒 b杠桿在轉(zhuǎn)動(dòng)中一定受到阻力的作用c動(dòng)力臂和阻力臂之和一定等

4、于杠桿的桿長(zhǎng)d杠桿一定有支點(diǎn)，且支點(diǎn)一定在杠桿上2. 判斷題(1) 支點(diǎn)一定在杠桿上 ( ) (2)力臂一定在杠桿上 ( ) (3) 杠桿不一定都是直的，也可以是彎的 ( ) (4)力臂不可能為零 ( ) 3. 作出下列各圖的力臂4.(1)請(qǐng)?jiān)趫D 1 中畫出動(dòng)力f1的力臂l1及 b點(diǎn)所受的阻力f2（2）如圖所示，杠桿oa在力 f1、f2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，l2是力 f2的力臂，在圖中畫出 f1的力臂和力f2。a b o f1 f2 a b o f1 f2 o f2 f1 3 11.1 杠桿的平衡條件（第 2 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能用探究的方法研究杠桿的平衡條件，并能用來進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.

5、 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、概括總結(jié)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 探究杠桿的平衡條件學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 運(yùn)用杠桿的平衡條件進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算學(xué)習(xí)過程：一、杠桿的平衡定義：杠桿處于_或_ _都叫杠桿的平衡。二、杠桿的平衡條件（一） . 實(shí)驗(yàn)探究 ：杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)器材： _ 實(shí)驗(yàn)步驟：(1) 先將杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的_，使杠桿在 _位置平衡。(2) 在杠桿一邊掛上一定數(shù)量的鉤碼，用測(cè)力計(jì)在某一位置拉住杠桿，使杠桿在_ _位置平衡。(3) 按要求重復(fù)實(shí)驗(yàn)，保持鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置不變，改變鉤碼的數(shù)量；保持鉤碼的數(shù)量和位置不變，改變彈簧測(cè)力計(jì)的位置；保持彈簧測(cè)力計(jì)的位置和鉤碼的數(shù)量不變，改變鉤碼的位置。記錄對(duì)應(yīng)

6、的動(dòng)力f1、動(dòng)力臂l1、阻力 f2、阻力臂l2的大小，將數(shù)據(jù)填入表中實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力f1n 動(dòng)力臂l1cm 阻力f2n 阻力臂l2 cm 動(dòng)力動(dòng)力臂f1l1阻力阻力臂f2l2(4) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： _ _ （二） . 注意點(diǎn)： 杠桿的平衡條件也叫_ ，在應(yīng)用公式時(shí)，等式兩邊的物理量應(yīng)取_單位。（三） . 討論 ：實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的是_ _ ；在實(shí)驗(yàn)中能否再旋動(dòng)兩端的螺母?_ _。實(shí)驗(yàn)中使杠桿在水平位置平衡的目的是_ _；進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是_ _。調(diào)節(jié)好杠桿后，若將兩個(gè)重力均為0.5n 的鉤碼掛在杠桿上，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)拉彈簧測(cè)力計(jì)； 彈簧測(cè)力計(jì)分別沿 a、 b 方

7、向拉使杠桿水平平衡時(shí)，讀數(shù)分別為fa、 fb，則 fa fb。4 物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件a、如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）移動(dòng)，b、有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離” 這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實(shí)驗(yàn)過程中（填字母） a沒有改變力的大小 b沒有改變力的方向c沒有改變力的作用點(diǎn) d實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性三、同步練習(xí)：1、一個(gè)杠桿在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)，則下列說法中正確的是（）a. 這兩個(gè)力的大小一定相等 b.

8、這兩個(gè)力的力臂一定相等c. 力臂較長(zhǎng)的那個(gè)力較大 d. 兩個(gè)力和各自力臂的乘積一定相等2、 某杠桿的動(dòng)力臂是阻力臂的5 倍，若動(dòng)力為10n ， 要使杠桿平衡， 則阻力為 _ _。3、如圖杠桿是平衡的，請(qǐng)完成下列判斷( 是否平衡 ?哪端下沉 ) a如在兩端各增加一個(gè)相同的鉤碼杠桿：_ b把鉤碼都向外移動(dòng)一格：_ c把兩端的鉤碼都減少一半：_ 4、用一把直尺和一支鉛筆做成一個(gè)杠桿，在這個(gè)杠桿上放三枚相同的硬幣，如圖所示，只移動(dòng)其中一枚硬幣，就可以使杠桿平衡，想一想，應(yīng)該怎么做? 5、如圖 6 所示的輕質(zhì)杠桿，ao小于 bo 在 a、b兩端懸掛重物g1和 g2后杠桿平衡若將g1和 g2同時(shí)向支點(diǎn)o移

9、動(dòng)相同的距離，則（）a. 杠桿仍保持平衡b. 杠桿的 a端向下傾斜c. 杠桿的 b端向下傾斜d. 無(wú)法判斷6、如圖oa 、g1 的大小固定不變，oa=5cm ，ob=15cm ，秤砣的質(zhì)量為4kg。求： (1) 物體的質(zhì)量是多少? (2) 如果秤砣磨損，則物體的質(zhì)量將怎么變化? 7、有一根 1 米長(zhǎng)的杠桿，左端掛有80n的物體，右端掛20n的物體，要使杠桿平衡，支點(diǎn)在什么位置?如果兩邊各增加10n，要使杠桿平衡，則支點(diǎn)應(yīng)如何移動(dòng)? 5 11.1 杠桿的應(yīng)用（第3 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)根據(jù)杠桿的平衡條件，分析省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿的特點(diǎn)；2. 了解杠桿在實(shí)際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

10、 三類杠桿的特點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 杠桿的應(yīng)用學(xué)習(xí)過程一、知識(shí)回顧：“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)如圖所示，回答下列問題：（1）杠桿兩端的調(diào)節(jié)螺母，是起調(diào)節(jié)杠桿_ _的作用的。（ 2）實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使其在水平位置平衡，這是為使杠桿所受的_通過支點(diǎn)，從而可以不考慮杠桿的重力對(duì)其轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。如果某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，應(yīng)將杠桿左端的螺母向_調(diào)；或?qū)⒂叶说穆菽赶騙調(diào)。調(diào)節(jié)好以后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了_。如杠桿不在水平位置平衡 時(shí) ， 應(yīng) 通 過 調(diào) 節(jié) 鉤 碼 的 _ 或 _ 來 實(shí) 現(xiàn) ， 而 不 能 再 調(diào) 節(jié)_。小紅根據(jù)如右圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的杠桿平衡條件是： “動(dòng)

11、力支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”。（3）為了說明這一結(jié)論并不正確，請(qǐng)你在右圖所示的杠杠上畫出需要對(duì)杠杠施加的力的示意圖和這個(gè)力的力臂（4）經(jīng)過正確實(shí)驗(yàn)后得出的杠桿平衡條件應(yīng)該是_ 。二、新課導(dǎo)學(xué)：（一）杠桿的分類1杠桿分類的依據(jù)：杠桿的平衡條件用比例式表示，可寫成：f1/ f2= l2/ l1上式表明：l1是l2的幾倍，f1就是f2的_2杠桿的分類：_舉例：特點(diǎn)：等臂杠桿舉例：缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：特點(diǎn)：費(fèi)力杠桿舉例：缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：特點(diǎn)：省力杠桿不等臂杠桿注意點(diǎn)：既省力又省距離的杠桿是沒有的三、同步練習(xí)：6 1、生活和生產(chǎn)中有許多不同類型的杠桿，如圖所示的托盤天平屬于杠桿，縫紉機(jī)踏腳

12、板屬于杠桿，鍘刀屬于杠桿2、下列屬于費(fèi)力杠桿的是（）a.起子 b.道釘撬 c.筷子 d.鋼絲鉗3、杠桿的應(yīng)用非常廠泛，如圖所示的兩種剪刀，正常使用時(shí)屬于省力杠桿的是 _剪刀（填甲、乙）4、關(guān)于杠桿，下列說法中正確的是：( ) a動(dòng)力臂越長(zhǎng)越省力 b阻力臂越短越省力c阻力臂與動(dòng)力臂的比值越大越省力 d動(dòng)力臂一定，阻力臂越短越省力5、動(dòng)力乘以動(dòng)力臂的值越大，使用的杠桿將：( ) a一定省力 b一定費(fèi)力 c不省力也不費(fèi)力 d不能確定6、如圖所示，aob為一杠桿 ( 自重不計(jì) ) ，o為支點(diǎn) (oaob，od=oa) ，在a端懸掛一重物g，那么（） a. 在 b點(diǎn)用力使杠桿在圖示位置平衡，一定是省力的

13、 b. 在 c點(diǎn)用力不可能使杠桿在圖示位置平衡 c. 在 b點(diǎn)用力使杠桿在圖示位置平衡，沿豎直方向最省力 d. 在 d點(diǎn)懸掛一個(gè)與g完全相同的物體能使杠桿在圖示位置平衡7、一根直桿可繞o轉(zhuǎn)動(dòng)，在直桿的中點(diǎn)掛一重物，在桿的另一端施加一個(gè)方向始終保持水平的力f，如圖所示，在力f 使直桿從豎直位置慢慢抬起到水平位置的過程中，力f 的大小變化情況應(yīng)是( ) a一直在增大 b一直在減小c先增大后減小 d先減小后增大8、用始終與杠桿垂直的力f，將杠桿緩慢地由位置a拉到 b，阻力 g的力臂將 _，動(dòng)力 f 的力臂將 _，動(dòng)力 f 將_( 變大、不變、變小) 9、如圖所示，輕質(zhì)均勻直桿ao的長(zhǎng)為 l，當(dāng)物體m從 o漸漸向a移動(dòng)，則繩子ac的拉力逐漸 _，當(dāng)移動(dòng)到b點(diǎn)時(shí)，繩 ac恰好被拉斷，已知物體m重為 1500 牛， ab=l/8，則繩 ac能承受的最大拉力為 _牛10、如圖 1 所