周三教師培訓(xùn).

1、 寫(xiě)景作文一、 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，寫(xiě)出景物特點(diǎn)。 2、學(xué)會(huì)按一定的觀察順序，條理清晰地寫(xiě)景。 3、了解修辭手法、表現(xiàn)手法等在寫(xiě)景狀物的文章中的運(yùn)用。二、 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞、條理清晰的寫(xiě)景狀物的方法三、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入方法：我們已學(xué)過(guò)魯迅先生的從百草園到三味書(shū)屋。其中第二自然段的景物描寫(xiě)非常精彩，我們現(xiàn)在來(lái)回顧一下。一起來(lái)背誦，好嗎？（二）歸納方法：過(guò)渡：同學(xué)們背的非常好！ 1、歸納第一個(gè)方法：學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題： a、整體部分寫(xiě)了哪些景物？ b、作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)修飾這些景物？ c、這些詞按詞性課分為幾類？ d、這些詞語(yǔ)的運(yùn)用有何作用？ 由此歸納出第一個(gè)方法并板書(shū)：用詞

2、準(zhǔn)確2、歸納第二個(gè)方法：學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題： a、整體部分的景物可分為兩類：植物，動(dòng)物。作者是 怎樣安排的？ b、這樣安排的好處是？ 由此得出第二個(gè)方法并板書(shū)： 條理清晰 c、過(guò)渡：寫(xiě)景時(shí)要是文章條理清晰可采用許多描寫(xiě)順 序。請(qǐng)找出第二自然段中所用到的描寫(xiě)順序。 d、能不能想到一些其他的描寫(xiě)順序？3、小結(jié)：要想寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，就需要用詞準(zhǔn)確，而要讓 文章的條理清晰，就需要按一定的描寫(xiě)順序?qū)懢?，?xiě)景 順序有。（教師一邊總結(jié)一邊指示黑板上歸納的方法）（3） 運(yùn)用方法：過(guò)渡：今天我們就運(yùn)用這些方法寫(xiě)景狀物，讓自然 之美，盡展筆下。板書(shū)：自然之美，盡展筆下 1、教師創(chuàng)設(shè)情景：此時(shí)正是陽(yáng)春三月，春歷

3、來(lái)是文人學(xué)者贊 頌最多的季節(jié)，因?yàn)樗宀拾邤?、生機(jī)勃勃、充滿希望、 到了春天，我們周圍充滿了美：小草蓬蓬勃發(fā)，這里那里 鋪滿了；鮮花競(jìng)相綻放，紅的白的爭(zhēng)奇斗艷；小河歡快流 暢，叮叮咚咚奔流不息；小鳥(niǎo)歡快歌唱，東蹦西跳賣弄嗓 子，而天空，湛藍(lán)清亮，溫和地俯視著大地上的一切 2、學(xué)生口頭練習(xí)：相信同學(xué)們眼中一定也有美麗的春景，能 不能用學(xué)到歸納的方法向大家介紹一下？ 3、學(xué)生動(dòng)筆練寫(xiě)：同學(xué)們說(shuō)得很不錯(cuò)，能不能再用到歸納的 方法將心中的美景寫(xiě)下來(lái)呢？ 4、學(xué)生合作學(xué)習(xí)：4人一組交流習(xí)作，以所歸納方法為標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)選出本組最好的習(xí)作，準(zhǔn)備向全班展示 5、學(xué)生展示習(xí)作，全班共評(píng)（4） 拓展方法：（指導(dǎo)過(guò)程）

4、 過(guò)渡：同學(xué)們的習(xí)作不僅很好地運(yùn)用了所歸納的方法，還用了 修辭手法等，寫(xiě)景狀物往往不是單一地運(yùn)用某一種方法， 而是綜合運(yùn)用多種方法，盡可能準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)地將 景物的美展現(xiàn)出來(lái) 1、出示教具（兩幅桃花，一幅為整體，一幅為局部）， 要求學(xué)生以桃花為題材練寫(xiě)，要求：不僅要用到本堂課歸 納的方法，還要用到其他方法，如修辭手法。 2、學(xué)生展示習(xí)作，全班共評(píng)（5） 課堂總結(jié)：我們這堂課學(xué)習(xí)了準(zhǔn)確用詞、條理清晰的寫(xiě)景狀物 的方法，希望同學(xué)們能掌握好，并在以后的習(xí)作中體現(xiàn)，讓自 然之美，盡展筆下。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，記錄生活中難忘的瞬間。2.指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體，表達(dá)自己

5、的真情實(shí)感。3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫(xiě)好本次作文?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。一、激情導(dǎo)入，自由練說(shuō)1、師：“人生總會(huì)有許多第一次，翻開(kāi)我們成長(zhǎng)的書(shū)本，一頁(yè)又一頁(yè)，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書(shū)包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門(mén)不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水但無(wú)論怎樣都是那樣的令我們難以忘記?！保ò鍟?shū)：難忘的第一次）在你經(jīng)歷過(guò)的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個(gè)？為什么它讓你忘不了？生談。（四至五個(gè)）2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味，下面請(qǐng)你選擇印象最深刻的第

6、一次，回憶事情的經(jīng)過(guò)，回想自己在這個(gè)過(guò)程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著說(shuō)一說(shuō)。老師給大家提兩點(diǎn)要求：（1）要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚（2）再說(shuō)的過(guò)程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書(shū)：事情寫(xiě)清楚 表達(dá)出感悟）生自由練說(shuō)。二、交流分享，相機(jī)指導(dǎo) 1、小組交流剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。好，開(kāi)始吧。2、全班交流師：同學(xué)們聊得真熱烈，誰(shuí)愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享？指名交流（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽(tīng)

7、，看他是否將事件過(guò)程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達(dá)自己的感悟，有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的建議。）評(píng)價(jià)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)：1、事件敘述的完整2、借鑒了課文的表達(dá)感悟的方法，結(jié)合生活實(shí)際直接表達(dá)自己的感受。；將道理蘊(yùn)含在文章之中3、 能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺(jué)。三、讀寫(xiě)結(jié)合，明確習(xí)作要求師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長(zhǎng)的道路上。通過(guò)剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難

8、忘的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，好嗎?本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)?(生答師板書(shū)) 把事情寫(xiě)清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。明確了要求，開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)吧。板書(shū)：難忘的第一次事情寫(xiě)清楚要寫(xiě)出感悟難忘的第一次作文講評(píng)課教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。 2通過(guò)評(píng)講，欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。通過(guò)評(píng)講，讓

9、學(xué)生了解自己寫(xiě)作中的不足，知道如何彌補(bǔ)，進(jìn)而逐步改進(jìn)。重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照衡量自己的作文和他人的作文。難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。一、      總結(jié)習(xí)作1、再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的第一次，還記得本次的習(xí)作要求么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答并相機(jī)板書(shū) 事情寫(xiě)清楚，要寫(xiě)出感悟，）2、總結(jié)感受在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動(dòng)、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過(guò)小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)同學(xué)們都積淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。二、佳作欣賞1、出示佳作，

10、集體欣賞這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽(tīng)么？ 用心聽(tīng)老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺(jué)得那個(gè)地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。學(xué)生評(píng)價(jià)，明確這篇習(xí)作將事情的的經(jīng)過(guò)寫(xiě)的非常具體，能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受并借鑒課文中表達(dá)感悟的方法，能結(jié)合具體事件把得到的啟示寫(xiě)清楚，2、出示片斷，討論修改這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了第一次騎自行車的經(jīng)歷，下面我們一起來(lái)看一看這篇習(xí)作的一個(gè)片斷，（師讀片段）你覺(jué)得這個(gè)片段怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？（要求學(xué)生通過(guò)修改了解如何通過(guò)修改將過(guò)程記錄清楚） 三、精益求精1、 明確修改的作用在那片綠綠的爬山虎一文中，我們認(rèn)識(shí)了

11、葉圣陶先生，他為肖復(fù)興詳細(xì)修改的作文更是令我們記憶猶新。有人請(qǐng)教葉圣陶先生怎樣修改作文？葉老說(shuō)：“再念、再念、再念。”你是怎樣理解這句話的？（生談）師：“是的，好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的?！?、明確修改標(biāo)準(zhǔn)那么針對(duì)本次習(xí)作，你覺(jué)得應(yīng)該從哪方面來(lái)修改？明確修改標(biāo)準(zhǔn)：1、字詞句：錯(cuò)別字、用詞得當(dāng)、語(yǔ)句通順、是否存在病句。 2、內(nèi)容：事件過(guò)程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?3、表達(dá)：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。3、小組合作修改下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。4、展示修改的內(nèi)容老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自

12、己的作文，你覺(jué)得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？生交流四、總結(jié)講評(píng)在這次習(xí)作中，同學(xué)們把自己難忘的第一次記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫(xiě)多彩難忘的生活。下去后可以繼續(xù)修改自己的習(xí)作，也可以將習(xí)作上傳到我們班的班級(jí)博客上，與更多的人分享。令我感動(dòng)的一件事教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的一件真實(shí)的事，這件事可以是大事，也可以是微不足道的小，這些事能表現(xiàn)出人心的美和善。寫(xiě)時(shí)注意把事情的過(guò)程寫(xiě)清，關(guān)鍵的地方可以寫(xiě)詳細(xì)些，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表情等細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物的心情。教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的一件真實(shí)的事，寫(xiě)時(shí)注意把事情的過(guò)程寫(xiě)清，關(guān)鍵的地方

13、可以寫(xiě)詳細(xì)些教學(xué)難點(diǎn)：把事情的過(guò)程寫(xiě)清。能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表情等細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、你經(jīng)歷的哪些事讓自己感動(dòng)？寫(xiě)時(shí)注意把事情的過(guò)程寫(xiě)清，關(guān)鍵的地方可以寫(xiě)詳細(xì)些2、制作有關(guān)課件教學(xué)過(guò)程：一、        導(dǎo)語(yǔ)：1、      在我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些讓我們感動(dòng)的事，這些事不管是微不足道的小事，還是大事都反映了人心的美和善，今天學(xué)寫(xiě)一篇作文：令我感動(dòng)的一件事。齊讀題目2、      明確題意：看了題目，你知道了

14、什么？（這是一篇寫(xiě)事的文章，寫(xiě)事情就要寫(xiě)清事情的過(guò)程；寫(xiě)一件讓自己感動(dòng)的事）二、        出示課件（兩幅圖片）（一幅是殘疾兒童給汶川捐款，另一幅是婦女給老太太讓座）1、你看到了什么？你有什么感受？你為什么感動(dòng)？三、        說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊讓自己感動(dòng)的事。（概括的說(shuō)）可以是發(fā)生在學(xué)校的事，同學(xué)幫助了你，老師關(guān)心你，你很感動(dòng)；也可以是一個(gè)親情故事，媽媽在百忙中給你過(guò)生日，你有病了，媽媽送你看病，你很感動(dòng)：也可以是放學(xué)回家的路上你看到的感人現(xiàn)象等1、

15、先在小組內(nèi)說(shuō)。2、指名交流四、        出示作文提示1、      明確要求：通過(guò)讀提示你知道了什么？（學(xué)生談）（1）                          引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的一件真實(shí)的事，這件事可以是大事

16、，也可以是微不足道的小，這些事能表現(xiàn)出人心的美和善。（2）                          寫(xiě)時(shí)注意把事情的過(guò)程寫(xiě)清，關(guān)鍵的地方可以寫(xiě)詳細(xì)些，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表情等細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物的心情。2、剛才交流中，你們只說(shuō)了主要內(nèi)容，并沒(méi)有把文章說(shuō)具體，如何說(shuō)具體呢？請(qǐng)看范文。五、出示課件：范文令我感動(dòng)的一件事 令我感動(dòng)的一件事 世界上

17、有許多感人的事 ， 人人都經(jīng)歷過(guò)，有一件事，我難以忘懷！ 記得那是一個(gè)星期前的事，在那天早晨，我獨(dú)自一人去爺爺家，我邁著輕松而又愉快的腳步來(lái)到了車站，陽(yáng)光明媚，溫暖的陽(yáng)光灑在屋頂上，汽車上金光閃閃?！把?，今天的天氣真好，我到了爺爺家后可以”“嘟嘟”一個(gè)聲音打斷了我的思考，我抬頭一看，哦，車來(lái)了，我上了車，車上十分的擁擠，我好不容易找到了個(gè)站腳的的地方。“嘟嘟”車開(kāi)了，車在路上飛快地行駛，一站，兩站，三站車門(mén)又開(kāi)了，上來(lái)的是一位老人。只見(jiàn)那老人拄著一根拐杖，艱難地上了車。司機(jī)一看說(shuō)：“誰(shuí)給老人讓個(gè)座”。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下來(lái)，可小伙子視而不見(jiàn)，車開(kāi)了，在上大橋時(shí)，突然一個(gè)急剎車，

18、老人向后退了兩步險(xiǎn)些跌倒，她臉色蒼白，大口大口地喘著粗氣小伙子仍然一動(dòng)不動(dòng)，有幾位乘客用不滿的神情看了看他。突然，“老人家，你到這兒坐。”一個(gè)蒼老的聲音說(shuō)道。人們尋聲望去，原來(lái)，說(shuō)這句話的是另一位老人。我仔細(xì)地端詳著他，在那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上有著幾道深深的皺紋，“來(lái)吧！”老人頓了頓腳，說(shuō)“好吧”，另一位老人站了起來(lái)，走到門(mén)口，一句話也不說(shuō)，車仍在行駛，車站到了，這位老人下了車 世界上竟會(huì)有這樣的老人，自己已經(jīng)很蒼老了，卻把座位讓給了更需要的人，多么高尚的行為呀！我被他深深地打動(dòng)了，我想：老年人都能如此，而我們年輕人呢？我的眼眶濕潤(rùn)了 1、這篇作文講了誰(shuí)給誰(shuí)讓座？為什么讓座？2、你為什么感動(dòng)？3、作

19、者是通過(guò)抓住哪些方面把文章寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的？（學(xué)生討論交流）五、        把讓自己感動(dòng)的事整個(gè)說(shuō)一遍，同時(shí)出示課件：（幾種開(kāi)頭和結(jié)尾）供學(xué)生參考A、開(kāi)頭：（1）、時(shí)間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動(dòng)不已那一份深沉的母愛(ài)。（2）、人的一生中會(huì)發(fā)生許許多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感動(dòng)的事。（3）、媽媽為我做過(guò)無(wú)數(shù)的事，我都記不清楚了。唯獨(dú)那一個(gè)悶熱的晚上，媽媽拿著扇子給我扇風(fēng)的事，我至今記憶猶新。（4）、 一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)令人感動(dòng)；一份歉然，一份等待，有

20、時(shí)令人難忘.在我的腦海里，曾經(jīng)有過(guò)這樣一段回憶：那是在一次放學(xué)回家的路上. B、結(jié)尾：（1）、這些已成為美好的過(guò)去，永遠(yuǎn)留在了我心中。這是我過(guò)的最開(kāi)心而又最讓我感動(dòng)的一次生日。（2）、事情雖然過(guò)去了很久，但它時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，教我好好做人，好好讀書(shū)（3）、這件事情雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但是我卻記憶猶新。 1、在四人小組交流（可以參考出事的開(kāi)頭和結(jié)尾）2、指名交流，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是內(nèi)容是否具體。七、學(xué)生寫(xiě)作文，師巡視指導(dǎo)。八、小結(jié)：生活中讓我們感動(dòng)的事無(wú)處不在，只要我們用眼睛仔細(xì)觀察，用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多看似微不足道的事，卻反應(yīng)了人性的美和善，讓我們用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)身邊感人的事吧。反思：在這

21、次作文教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，充分利用課件，例如學(xué)生看圖后，讓學(xué)生談感受，為什么感動(dòng)？啟發(fā)學(xué)生觀察想象，談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮他們語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)造性。學(xué)生說(shuō)的積極主動(dòng)，注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是激活學(xué)生思維的有效方式，學(xué)生看到感人的畫(huà)面后，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊有哪些讓自己感動(dòng)的事？教師要帶學(xué)生走入情境，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時(shí)針對(duì)學(xué)生發(fā)表的言論，要進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)時(shí)，注意小組合作交流，重視教師結(jié)和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，有力的開(kāi)闊了學(xué)生的視野，完善了學(xué)生的作文，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話分三步，看圖說(shuō)概括的說(shuō)具體地說(shuō)。在老師的引導(dǎo)下使學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示逐漸的把作文表達(dá)

22、完整。為后來(lái)的寫(xiě)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課存在很多不足：1、沒(méi)有調(diào)動(dòng)起部分學(xué)生說(shuō)的積極性。課堂氣氛不活躍，2、有部分學(xué)生沒(méi)有抓住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作等把作文說(shuō)具體，用詞不豐富，說(shuō)出的文章不生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)不流暢。今后引導(dǎo)學(xué)生多積累習(xí)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是我努力的方向?！皩?xiě)讀后感”作文教案 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫(xiě)法 ，并寫(xiě)一篇有關(guān)昆蟲(chóng)迷的讀后感教學(xué)重難點(diǎn)：掌握讀后感的寫(xiě)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。、今天我們來(lái)上一節(jié)作文課。（板書(shū)：寫(xiě)讀后感）、什么是讀后感呢？師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書(shū)后，把自己的感想、收獲寫(xiě)下來(lái)，是讀書(shū)筆記的一種形式。二、    學(xué)習(xí)寫(xiě)讀

23、后感。下面我們按三個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)。、     審清題意，明確內(nèi)容。學(xué)生默讀，思考：這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？具體要求是什么？交流。、     確定感點(diǎn)，選擇材料。、     明白“感點(diǎn)”：就是最讓你受感動(dòng)的那一點(diǎn)或方面，也可以說(shuō)是觀點(diǎn)（主題）。、     給文章列感點(diǎn)。學(xué)生瀏覽課文昆蟲(chóng)迷，師生共同列出文章的感點(diǎn)。、     師述：同樣一篇文章，若讓全班同學(xué)來(lái)寫(xiě)讀后感，每位同學(xué)的感點(diǎn)不一定相同；同樣一篇文

24、章，若要你來(lái)列感點(diǎn)，你也許會(huì)列出許多個(gè)來(lái)，你則只需選擇你認(rèn)為最重要的感點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。、     按序?qū)懽?，詳?xiě)重點(diǎn)。、     擬題。直接擬題：讀讀有感讀后想到的讀的感想讀后的感想讀后讀后感讀后我讀有感于以感點(diǎn)為正題，以“讀有感”等為副題：如： 珍惜生命讀生命 生命有感、     讀后感的寫(xiě)法。開(kāi)頭：關(guān)鍵字：篇名感點(diǎn)（用一兩句話點(diǎn)明原文篇名，說(shuō)明感點(diǎn)。）中間：關(guān)鍵字：介議聯(lián)介（簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。）議（用一兩句話，對(duì)原文

25、內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”）聯(lián)（具體聯(lián)系你所了解的、聽(tīng)到的、看到的社會(huì)實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想感受。）結(jié)尾：關(guān)鍵字：照應(yīng)總結(jié)（照應(yīng)開(kāi)頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)）三、         例文賞析。四、列提綱、動(dòng)筆寫(xiě)作。 師提示：寫(xiě)讀后感三忌：一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。二忌大段寫(xiě)檢查、作保證，讀后感變成了檢討書(shū)。三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無(wú)關(guān)。五、寫(xiě)讀后感好，剛才我講了寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)，你們回憶一下都是什么，下面你們?cè)囍鴮?xiě)一篇讀后感好嗎？昆蟲(chóng)迷

26、這篇課文已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們就寫(xiě)一寫(xiě)這課的讀后感吧。學(xué)生寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。想象作文教案一、 教學(xué)目標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生想象能力； 2、訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手習(xí)作能力 3、挖掘想象才能，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高各方面綜合能力。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 幾幅想象畫(huà) ，一根紅鐵線。2、 各種圖形素材 3、 “金山畫(huà)王”或者“畫(huà)筆”。 三、 教學(xué)平臺(tái) 多媒體（電腦  電視）四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、 教學(xué)過(guò)程 （一） 激趣引題    變：1、 同學(xué)們看過(guò)“超級(jí)變變變”的游戲嗎？想玩嗎？好，今天就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，看誰(shuí)變得更精彩！      2、

27、（出示課件）看，一根紅鐵線，問(wèn)：這是什么？你能把它變成什么？（各種圖形）      3、 想象說(shuō)話練習(xí) （指名想象說(shuō)話）（二） 出示范例，引導(dǎo)想象 畫(huà)：1、 有一位名叫小明的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們?cè)谕嬗螒?，?huà)了一幅畫(huà)想考考大家（出示圖畫(huà)）看，你們猜一猜他畫(huà)的是什么？ 2、 聽(tīng)聽(tīng)小明明自己是怎么說(shuō)的。（出示錄音）      嗨，朋友們好！我是小明。很高興見(jiàn)到你們！這是我送給大家的一幅想象畫(huà)。這幅畫(huà)是用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形組合而成的。在一個(gè)晴朗的星期天，我和小太陽(yáng)一起在綠油油的草地上快樂(lè)地玩耍。微風(fēng)輕輕地吹拂著，小花小

28、草歡快地隨風(fēng)搖擺，我手中的氫氣球也快活地往上跳。我們玩得多開(kāi)心呀！看，天上的白云姐姐正沖著我們咪咪笑，我那可愛(ài)的小房子也眨著眼睛向加入我們的游戲中呢！小朋友，你們說(shuō)，我這幅畫(huà)起個(gè)什么名字好呢？ 3、 誰(shuí)來(lái)幫小明的畫(huà)起個(gè)名字? 真好！你們也能像他一樣把簡(jiǎn)單的圖形變成一幅漂亮的想象畫(huà)嗎？ 4、 噓！等等，小明還有個(gè)要求，繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)?。ǔ鍪句浺簦?小朋友們，其實(shí)，像我一樣畫(huà)一幅畫(huà)并不難，但是要把自己漂亮的畫(huà)介紹給別人就有點(diǎn)難度了。你們知道怎樣介紹自己的畫(huà)嗎？ 5、 怎樣介紹自己的畫(huà)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 6、 指名說(shuō)，老師整理。 7、 那好，下面老師就要看看大家的真本領(lǐng)了！請(qǐng)看要求： （1） 打開(kāi)老師提供的

29、素材文件夾，自選一個(gè)圖形，想象添加，畫(huà)成一幅畫(huà)。范例僅供參考。 （2） 每個(gè)圖形的使用次數(shù)不限，可以多種圖形重復(fù)出現(xiàn)在同一幅圖中；可以添加自己喜歡的、需要的景物。 （3） 畫(huà)完后，小組交流，互相介紹自己的畫(huà)。 （4） 音樂(lè)為限，音樂(lè)響起，作畫(huà)開(kāi)始，音樂(lè)停止，作畫(huà)結(jié)束。 （三） 學(xué)生開(kāi)始在電腦上想象作畫(huà)。 （四） 練習(xí)說(shuō)話 1、 小組練習(xí)說(shuō)話 2、 當(dāng)全班介紹自己的繪畫(huà)作品 （五） 引導(dǎo)寫(xiě)作提綱 1、 先介紹這幅畫(huà)的題目 2、 介紹這幅畫(huà)的內(nèi)容 3、 說(shuō)說(shuō)你為什么想畫(huà)這幅畫(huà)。 （六） 布置作業(yè) 把這幅圖畫(huà)想象作文寫(xiě)下來(lái)。題目自己擬定。六、總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在的世界是多彩的世界，作文時(shí)應(yīng)該多發(fā)揮自己

30、的想象力，來(lái)描繪未來(lái)的世界和多彩的生活。我的春節(jié)  教學(xué)目的：  1、了解湖南春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-2、能圍繞春節(jié)選擇典型材料進(jìn)行寫(xiě)作。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-3、學(xué)會(huì)有條理、詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-教學(xué)過(guò)程：  第一課時(shí)  一、課前小游戲：我真棒！  1、組織學(xué)生玩小游戲，活躍氣氛，讓學(xué)生身心放松。www.51lun-

31、 ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-2、小結(jié)：老師相信同學(xué)們?cè)谶@堂作文課上一定會(huì)表現(xiàn)得特別特別的棒！  二、激趣談話。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-在爆竹聲中，中國(guó)人最為看重的節(jié)日春節(jié)慢慢地離我們遠(yuǎn)去，不過(guò)，老師仍舊沉浸在它無(wú)限的熱鬧與快樂(lè)中。同學(xué)們，你們春節(jié)過(guò)得開(kāi)心嗎？  說(shuō)說(shuō)理由。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-這節(jié)課，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春節(jié)。板書(shū)：我的春節(jié)  三、理清思路，確定寫(xiě)作內(nèi)容。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-1、同

32、學(xué)們，我們先來(lái)看看，我們的春節(jié)包括哪些重要的節(jié)日，好嗎？  小年（臘月二十四）  大年（一年的最后一天）  春節(jié)（初一到初三）    元宵（正月十五）  小結(jié)：我們湖南的春節(jié)，包括了上面四個(gè)重要的節(jié)日。不過(guò)除了這四個(gè)節(jié)日外，其實(shí)從臘月開(kāi)始我們就開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)，然后從過(guò)年一直到十五，我們都在休息、娛樂(lè)，這整個(gè)的一個(gè)多月時(shí)間，也都屬于春節(jié)的范疇。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-2、接著我們來(lái)看看，你了解我們湖南這四個(gè)重要節(jié)日有哪些習(xí)俗嗎？  小年：放

33、鞭炮，大掃除，吃小年飯，是小孩子的年，是大年的預(yù)演。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-大年：放鞭炮，貼對(duì)聯(lián)、窗花，吃團(tuán)圓飯，守歲，給壓歲錢(qián)。年飯要有豬肘子、雞、魚(yú)、青菜等。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-初一到初三：初一給親人拜年，祭祀。初二給外公外婆拜年。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-元宵：吃餃子，張燈結(jié)彩。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-3、在這長(zhǎng)長(zhǎng)的充滿了喜慶、熱鬧、祥和的春節(jié)里，你覺(jué)得哪一天給你留下的印象最深刻？為什么呢？

34、60; 學(xué)生先小組交流，再集體匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清思路，說(shuō)清印象深刻的理由。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-4、我們?cè)賮?lái)看看，在春節(jié)里，哪些事最讓你開(kāi)心？  學(xué)生先小組交流，再集體匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清思路，說(shuō)清開(kāi)心的理由。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-5、剛才我們從時(shí)間與事情兩個(gè)方面來(lái)交流了我們的春節(jié)，如果讓你寫(xiě)一篇文章，你打算怎樣寫(xiě)？  條理方面：我們既可以從時(shí)間的角度出發(fā)，寫(xiě)春節(jié)的某一天、某幾天或者是像老舍北京的春節(jié)一樣，按時(shí)間的順序?qū)懻麄€(gè)春節(jié)；也可以從事情的角度出

35、發(fā)，寫(xiě)春節(jié)里最難忘的一件事、兩件事或者更多的事。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-詳略方面：任何一篇文章都要注意處理好詳略。寫(xiě)一件事，重要的部分詳寫(xiě)，次要的部分略寫(xiě)；寫(xiě)幾件事，事與事之間也要有詳有略；寫(xiě)一天，可以詳寫(xiě)一至三件事，略寫(xiě)其余的事；寫(xiě)幾天，天與天之間要有詳有略。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-6、根據(jù)這節(jié)課我們的交流與與老師的提示，獨(dú)立思考，確定自己寫(xiě)作的內(nèi)容，開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-四、學(xué)生習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。www.51lun- ;51-論文

36、網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-第二課時(shí)  學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-第三課時(shí)  集體評(píng)議，修改習(xí)作  1、教師出示優(yōu)秀示例和典型錯(cuò)誤范例，通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)與不足。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)2、討論如何對(duì)典型錯(cuò)誤示例進(jìn)行修改。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-3、指名反饋，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-4、教師總結(jié)修改習(xí)作的方法：修改習(xí)作，最有效的方法就是讀，自己讀，自

37、己發(fā)現(xiàn)；別人讀，我來(lái)發(fā)現(xiàn)；我來(lái)讀，別人來(lái)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)三個(gè)回合的讀，我們可以對(duì)自己習(xí)作中的以下方面做全面的修改：    錯(cuò)別字以及語(yǔ)句不通順處，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)處。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-  材料選擇不當(dāng)、主題不明確等。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-  進(jìn)行潤(rùn)色，在表達(dá)手法上多花心思，爭(zhēng)取寫(xiě)得更好。www.51lun- ;51-論文網(wǎng)51-論文-網(wǎng)-www.51lun-5、學(xué)生獨(dú)立修改習(xí)作。記一件小事【教學(xué)目的要求】1.通過(guò)選擇辨析日常生活

38、中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。2.了解寫(xiě)一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內(nèi)容寫(xiě)具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1.作文題目：記一件小事2.選材范圍：日常生活中的小事3.習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心【教具準(zhǔn)備】為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具?！菊n堂教學(xué)】1.表演導(dǎo)入請(qǐng)三位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內(nèi)容。2.指導(dǎo)審題（l）通過(guò)題目，同

39、學(xué)們可以看出對(duì)文章所寫(xiě)的內(nèi)容有什么要求？（寫(xiě)一件事，必須是小事）（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）3.明確選材（l）指導(dǎo)選材：請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時(shí)思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。（2）教師小結(jié)：通過(guò)大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫(xiě)作范圍，既可以寫(xiě)發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫(xiě)發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫(xiě)發(fā)生在社會(huì)上的小事；不但可以寫(xiě)正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫(xiě)反面的，不好的事；能寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫(xiě)你看到的、聽(tīng)到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說(shuō)，有事想說(shuō)

40、，有事要說(shuō)，有事敢說(shuō)。（3）討論發(fā)言，開(kāi)拓思路，指導(dǎo)選材。4.寫(xiě)作指導(dǎo)（1）出示幻燈，簡(jiǎn)介內(nèi)容。（2）出示例文，師生評(píng)析。A.例文為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門(mén)動(dòng)作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來(lái)到學(xué)校后，老師問(wèn)兵兵是誰(shuí)打的，他說(shuō)不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了錯(cuò)誤。B.同學(xué)們看了例文后覺(jué)得好不好？為什么？再加些什么就好了？C.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫(xiě)具體的方法，記敘一件事，總離不開(kāi)一定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫(xiě)，能通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。5.練習(xí)寫(xiě)作（1）給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，運(yùn)用

41、教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來(lái)。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一件小事，大家一起評(píng)析。6.教師小結(jié)今天，我們共同學(xué)習(xí)了記一件小事這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內(nèi)容要寫(xiě)具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫(xiě)好自己的記一件小事。記敘文：我愛(ài)戴的老師教學(xué)目的1、 引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材。2、 指導(dǎo)學(xué)生掌握組材的三種形式。3、 學(xué)習(xí)在敘事中融入情感。教學(xué)設(shè)想1、 說(shuō)話練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生思路。2、 審題訓(xùn)練，明確選材標(biāo)準(zhǔn)。3、 設(shè)計(jì)提綱，構(gòu)思文章布局。4、 剖析范文，掌握表達(dá)方式。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)步驟和內(nèi)

42、容一、 說(shuō)議結(jié)合，開(kāi)拓作文思路1、 說(shuō)難忘之事，提煉生活素材幾個(gè)月后，同學(xué)們就畢業(yè)了。三年來(lái)，老師與大家朝夕相處，建立了深厚的感情。在你接觸的老師中，誰(shuí)給你留下的印象最深呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他讓你最難忘的三件事。2、 議師生之情，挖掘材料內(nèi)涵從同學(xué)們的說(shuō)話中可以看出，你們很喜愛(ài)自己的老師。三年中發(fā)生的事很多，為什么這幾件事令你難忘呢？學(xué)生回答后明確：這些事情表現(xiàn)了老師真摯的愛(ài)心，令人難忘。老師們的敬業(yè)愛(ài)崗，公而忘私，還有他們的熱情誠(chéng)懇，以身作則，還有他們的幽默風(fēng)趣，寓教于樂(lè)，都源于他們對(duì)事業(yè)，特別是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。正是由于這種無(wú)私的愛(ài)，同學(xué)們才尊敬他們，愛(ài)戴他們。二、 命題審題，明確選材標(biāo)準(zhǔn)1、 命題，選

43、擇創(chuàng)作素材。有的同學(xué)老是感覺(jué)寫(xiě)作文的時(shí)候無(wú)話可說(shuō)，其實(shí)大家說(shuō)的就是非常好素材。如果我們平時(shí)留意生活，用心體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多值得記錄的。請(qǐng)同學(xué)們把剛才的故事整理一下，寫(xiě)一篇六百字左右的記敘文，內(nèi)容是寫(xiě)一位你愛(ài)戴的老師，題目自擬。2、 審題，確定選材標(biāo)準(zhǔn)?！皭?ài)戴”一詞的含義是什么？學(xué)生回答后明確：“愛(ài)戴”是敬愛(ài)、擁護(hù)的意思。剛才的材料都能用到作文中嗎？選材的依據(jù)是什么？學(xué)生回答后明確：材料取舍的標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)：一是材料必須為主題服務(wù)。即表現(xiàn)“老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師”這一中心。二是材料要典型、有代表性。三是材料要力求新穎獨(dú)特，避免使用陳舊俗套的材料。三、 排序互評(píng)，確定作文布局好的文章除了有深刻的主題，

44、充實(shí)的內(nèi)容，還應(yīng)該有合理的結(jié)構(gòu)。所以構(gòu)思文章的第一步，就是考慮分幾段寫(xiě)，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，詳寫(xiě)什么，略寫(xiě)什么。這樣文章才能做到言之有序。記敘文常用的結(jié)構(gòu)形式有幾種呢？學(xué)生回答后總結(jié)：組材的形式主要有三種：以時(shí)間的推移或地點(diǎn)的變換為序安排布局。按人們認(rèn)識(shí)事物由深入淺的邏輯規(guī)律安排材料。以總分的形式布局。1、 排序，擬定作文提綱下面就請(qǐng)同學(xué)們給選好的材料排排順序，列出結(jié)構(gòu)提綱，確定詳寫(xiě)的內(nèi)容。2、 互評(píng)，交流作文提綱評(píng)價(jià)內(nèi)容：條理是否清楚；是否能突出中心；是否體現(xiàn)了材料的內(nèi)在聯(lián)系。3、 理解線索的作用在設(shè)計(jì)文章布局時(shí)，不能忽視線索的作用。這篇文章可以以感情為線索，要注意三個(gè)方面：感情要真實(shí)。感情

45、要隨內(nèi)容的展開(kāi)而變化?；蚯?，由厭煩到喜愛(ài)；或升華，由喜歡到感激到報(bào)答等。線索要貫穿始終，不能間斷。四、 評(píng)析模仿，學(xué)習(xí)敘事技巧1、 剖析范文文章最能打動(dòng)人的莫過(guò)于深摯的情感，如朱自清的背影，魏巍的我的老師，都以樸實(shí)的真情感人至深，讓人愛(ài)不釋卷。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？我們先來(lái)研究?jī)啥畏段?。范文（一）讓我再說(shuō)一聲“老師好”“天有不測(cè)風(fēng)云”，那天傍晚，我真的病倒了，是急性腸炎，嘔吐、腹瀉，且伴隨著發(fā)熱，一并出來(lái)。我臥在宿舍的床鋪上一點(diǎn)也不想動(dòng)了。不久，我昏昏欲睡之時(shí)，門(mén)被推開(kāi)了，一個(gè)削瘦的身影進(jìn)入我模糊的意識(shí)之中。您像我那操勞過(guò)度的母親，走到我身邊，語(yǔ)氣和緩而有些埋怨：“老師讓你早些回去，你怎么還

46、堅(jiān)持上課呢？這孩子！”“現(xiàn)在好些了嗎？”我無(wú)力地點(diǎn)著頭。一只手輕輕地放在我的額頭上，我感到了母親的愛(ài)正迅速走入我的每個(gè)“麻木”的神經(jīng)。在模糊中，我迅速地認(rèn)出了那副眼鏡和那雙疲憊與希望的眼睛。我哽咽了，但是卻未動(dòng)聲色。您又廳囑一番后，才靜靜地離開(kāi)。這時(shí)的我，已是淚水滿面了。心中充滿了悔恨和自責(zé)（二）綠葉的精神在教學(xué)上，您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，耐心解答我們的各種疑難問(wèn)題。您還記得畢業(yè)臨考前我們給您的那道題吧？那是我和伙伴們?cè)跂|搜西尋，從一本厚厚的參考書(shū)上發(fā)現(xiàn)的。雖然書(shū)上有詳細(xì)的解答，但為了難倒您，我們便在那天中午放學(xué)后走進(jìn)您的辦公室?！袄蠋?，這道題我們不會(huì)做”。您趕忙接過(guò)認(rèn)真看了一遍，皺起眉頭：“下午我一定

47、給你們答案，快回去呼飯吧！”我們幾個(gè)幸災(zāi)樂(lè)禍地跑了。下午放學(xué)后，您拿了一疊紙朝我們起來(lái)，笑盈盈地說(shuō)：“我答出來(lái)了，我給你們講?！卑パ?，我的天！只見(jiàn)那紙上都是您整齊而工整的文字說(shuō)明和密密麻麻的數(shù)字。再看您的眼睛，那美麗有神的眼睛怎么布滿血絲，還有一絲倦意呢？我懊悔極了，而我們討論 兩段文字的感人之處是什么？ 在表達(dá)感情上，兩段文字用了什么相同的技巧？ 你從中得到了怎樣的啟發(fā)？學(xué)生討論后明確：兩段文字的感人之處是對(duì)老師的描寫(xiě)。一是細(xì)致周到的關(guān)心，一是認(rèn)真負(fù)責(zé)。在寫(xiě)作技巧上，兩段都是在記敘中抒情。2、 學(xué)習(xí)敘事技巧用抒情的語(yǔ)言來(lái)敘事，就是將記敘、抒情自然融合在一起，使人在了解記敘內(nèi)容的同時(shí)接受感情的

48、熏染。抒情要以記敘為基礎(chǔ)。即事情本身就要有感人之處。感情要健康積極。選詞造句要有感情色彩。要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如（一）段中對(duì)手、眼的描寫(xiě)；（二）段中對(duì)神情的描寫(xiě)。要著力刻畫(huà)人的眼睛。眼睛是心靈的窗戶，不僅能表現(xiàn)人的喜怒衰樂(lè)，還能反映人的靈魂和精神世界。五、 總結(jié)這節(jié)課，我們了解了選材的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：表現(xiàn)中心、典型、新疑、布局的三種形式：時(shí)空為序邏輯為序總分為序；學(xué)習(xí)了用抒情的語(yǔ)言敘事。同學(xué)們必須明白，選材的手法、布局的形式、寫(xiě)作的技巧都是為主題服務(wù)。課下請(qǐng)同學(xué)們完成“我愛(ài)戴的老師”這篇作文。學(xué)寫(xiě)人物作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求    1.引導(dǎo)學(xué)生明白什么是“人物的內(nèi)心活動(dòng)”,認(rèn)識(shí)

49、描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的三種方法。    2.使學(xué)生通過(guò)觀察、想象,把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)具體、寫(xiě)真實(shí)。    3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)三種描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的方法修改自己的作文,培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力,要求用詞準(zhǔn)確。    教學(xué)重點(diǎn)    指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、想象,運(yùn)用三種方法:內(nèi)心獨(dú)白法,抓住人物內(nèi)心的真實(shí)感受;動(dòng)作暗示法,抓住人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作;景物襯托法,周圍環(huán)境。用詞準(zhǔn)確,真實(shí)具體的反映人物的內(nèi)心活動(dòng)。    教學(xué)難點(diǎn)    1

50、.在學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白法的過(guò)程中,使學(xué)生明白內(nèi)心獨(dú)白就是人物在內(nèi)心對(duì)自己或?qū)λ艘f(shuō)的話。    2.指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶幚砗脙?nèi)心獨(dú)白法,動(dòng)作暗示法,景物襯托法三者的關(guān)系。    教具準(zhǔn)備:    1.一個(gè)包裝精美的禮品盒。    2.課件。    3.對(duì)創(chuàng)設(shè)情景時(shí)表演的學(xué)生作以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。    教學(xué)過(guò)程:    一、認(rèn)識(shí)什么是人物的內(nèi)心活動(dòng)    1.板書(shū):學(xué)寫(xiě)人

51、物的內(nèi)心活動(dòng)    2.提問(wèn):什么是“人物的內(nèi)心活動(dòng)”?    要求學(xué)生根據(jù)自己的理解討論回答。    3.教師歸納:人物的內(nèi)心活動(dòng)就是隱藏在人物內(nèi)心的想法、情緒、感受。學(xué)寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)就是要學(xué)會(huì)怎樣把人物內(nèi)心的想法、情緒、感受明明白白的表達(dá)出來(lái)。這樣就能增強(qiáng)文章的真實(shí)感,準(zhǔn)確的表達(dá)文章的中心思想。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾種描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的方法好嗎?    二、學(xué)習(xí)內(nèi)心獨(dú)白法    1.創(chuàng)設(shè)情境、展開(kāi)想象。    在

52、現(xiàn)實(shí)生活中,大家遇到一些事物,會(huì)產(chǎn)生這樣、哪樣的想法、情緒、感受。這其實(shí)就是你的內(nèi)心活動(dòng)。老師今天就帶來(lái)了一樣?xùn)|西,請(qǐng)同學(xué)們注意。    出示禮品盒問(wèn):“你們都想到些什么?”    要求學(xué)生及時(shí)回答后,教師歸納:同學(xué)們剛才把自己心里想到的說(shuō)了出來(lái),怎么想的就怎么說(shuō)的,這其實(shí)就是你的內(nèi)心獨(dú)白。    2.出示課件,認(rèn)識(shí)內(nèi)心獨(dú)白法。    課件:怎么辦呢?把這張票給了他們吧,大鬧天宮我盼了好多天了。不給吧,我說(shuō)過(guò)給他們的呀,我急得在門(mén)口打起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來(lái)。左思右想,我終于想出了個(gè)主意,下

53、回學(xué)校再組織看電影,不管多好的片子,我都把票給他們。再說(shuō),我答應(yīng)給他們兩張票,這一張票,叫姐弟倆誰(shuí)去好呢?干脆這一回我不告訴他們,等下回拿到兩張電影票,我再對(duì)他們講吧。    通過(guò)讀這段文字,引導(dǎo)學(xué)生明白這段描述也是作者的內(nèi)心獨(dú)白,寫(xiě)出了作者由矛盾到拿定主意的內(nèi)心活動(dòng),是作者在內(nèi)心說(shuō)話給自己聽(tīng)的。并通過(guò)老師在“我急得在門(mén)口打起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來(lái)”后面加一句“小弟弟呀,小弟弟,你可真把我難為壞了?！弊寣W(xué)生明白內(nèi)心獨(dú)白法也可以是在內(nèi)心說(shuō)話給他人聽(tīng)。    歸納方法:把人物在內(nèi)心自己對(duì)自己,或自己對(duì)他人要說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái),我們給這種描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的方法起

54、個(gè)名字就叫做內(nèi)心獨(dú)白法。(板書(shū):內(nèi)心獨(dú)白法)    3.在設(shè)情景,及時(shí)練筆。    師述:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩氐竭@個(gè)禮品盒上來(lái),這個(gè)禮品盒出現(xiàn)在9月10日教師節(jié)那天,老師的辦公桌上。當(dāng)時(shí),我曾經(jīng)再三強(qiáng)調(diào)教師節(jié)不許學(xué)生給老師送禮物。因此,當(dāng)看到這個(gè)禮品盒后,我很生氣但當(dāng)打開(kāi)之后,老師的臉上卻露出了欣慰的笑容同學(xué)們,當(dāng)你看到這種情景,你又產(chǎn)生了哪些內(nèi)心后動(dòng)?請(qǐng)你用內(nèi)心獨(dú)白法寫(xiě)下來(lái)。     4.學(xué)生習(xí)作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。    5.師生評(píng)析,重點(diǎn)點(diǎn)撥。  

55、0; 三、學(xué)習(xí)動(dòng)作暗示法    1.出示課件,認(rèn)識(shí)動(dòng)作暗示法。    課件:我低著頭進(jìn)了門(mén),溜著墻根往里走,眼睛往他們屋里瞟了一眼。偏偏被小弟弟瞅見(jiàn)了,他跑出來(lái)問(wèn):“有電影票嗎?”我慌慌張張地?fù)u了搖頭。    引導(dǎo)學(xué)生讀后討論:這段文字是什么描寫(xiě)?學(xué)生的回答不外乎這段文字是動(dòng)作描寫(xiě),或人物內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)。教師歸納:這段文字通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)暗示了人物的內(nèi)心活動(dòng)。這種描述人物內(nèi)心活動(dòng)的方法就叫做動(dòng)作暗示法。(板書(shū):動(dòng)作暗示法)    2.創(chuàng)設(shè)情景,及時(shí)練筆。  

56、;  師述:我想,大家一定還記得我們剛剛進(jìn)行過(guò)的單元測(cè)試。改過(guò)卷子后,我告訴大家這次考試個(gè)別同學(xué)成績(jī)不太理想,但沒(méi)有公布分?jǐn)?shù)就把卷子發(fā)了下去。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的反應(yīng)很有意思?，F(xiàn)在,我就請(qǐng)其中的一位同學(xué)把他當(dāng)時(shí)的反應(yīng)再現(xiàn)到大家面前。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。    學(xué)生上臺(tái)表演老師發(fā)卷子時(shí),自己的一系列反應(yīng)。    教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表演學(xué)生當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng),并要求學(xué)生接著“老師把卷子一下子扔到他桌上,只見(jiàn)他”這句話,運(yùn)用動(dòng)作暗示法寫(xiě)出這位同學(xué)的內(nèi)心活動(dòng)。    3.學(xué)生習(xí)作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

57、0;   4.師生評(píng)析,重點(diǎn)點(diǎn)撥。    四、學(xué)習(xí)景物襯托法    1.板書(shū):景物襯托法。    2.師述:提起景物襯托法,老師就不禁想起唐代詩(shī)人張繼寫(xiě)的楓橋夜泊“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船?！蓖瑢W(xué)們,這首詩(shī)反映了作者什么樣的內(nèi)心活動(dòng)呢?是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢?    引導(dǎo)學(xué)生分析:這首詩(shī)通過(guò)“月落”、“烏啼”、“霜滿天”、“江楓”、“漁火”、“鐘聲”這些景物襯托出了作者孤寂、憂郁的內(nèi)心活動(dòng)。教師歸納:這種通過(guò)景物的描寫(xiě)來(lái)反映

58、人物內(nèi)心活動(dòng)的方法就叫做景物襯托法。    3.喚起共鳴,加深印象。    引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的課文中運(yùn)用景物襯托法寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的片段,和電影、電視中為襯托人物內(nèi)心活動(dòng)而采用的拍攝周圍環(huán)境的手法加深印象。    4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用景物襯托法進(jìn)行口頭練習(xí),師生評(píng)析。    五、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的三種描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的方法修改自己的作文,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)    六、展示修改后的習(xí)作,師生評(píng)析    重點(diǎn)使學(xué)生理解三種方法的關(guān)系是相互獨(dú)立但并不是孤立的,可以在文章中穿插運(yùn)用,相互協(xié)調(diào),從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)中心思想。    學(xué)生習(xí)作:    咦!真奇怪,這個(gè)包裝精美的禮品盒是誰(shuí)送的呢?它竟有這么大的魔力,使郭老師的臉色一會(huì)兒“陰云密布”,一會(huì)兒有“多云轉(zhuǎn)晴”,里面究竟裝的是什么東西呢?讓我猜猜,難道會(huì)是錢(qián)嗎?不會(huì)的,郭老師可不是那樣的人。嗯,是一份溫馨的祝福?是一張記錄著往日那些快樂(lè)時(shí)光的照片?是一本以往