高中地理教學(xué)工作總結(jié)

1、高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇一：高三地理教學(xué)工作總結(jié)我本學(xué)期擔(dān)任高三(1)和高三(2)地理課教學(xué)這學(xué)期以 來，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教 學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的 改革，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要 求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平 豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤 勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟 地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材， 研究兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，確定較為適 宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了 教學(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：一、

2、認(rèn)真研討考綱。認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考 考試說明，分析對比考綱的變動(dòng)情況，研究近幾年高考地 理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo) 向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的知識(shí)要求，尤其對 于一些后進(jìn)生來說，更可以幫助他們明確基礎(chǔ)知識(shí)。立足 課本，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出能力立意，重在 考查學(xué)科的知識(shí)主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思 維邏輯和知識(shí)運(yùn)用能力。而能力是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的, 沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，很難獲得高分。在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重立足課本、夯 實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時(shí)批改， 在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)

3、習(xí)，也知道 了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。復(fù)習(xí)中，突出主干知識(shí)， 重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學(xué)科語言的運(yùn)用,力求使學(xué)生形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí) 的時(shí)間很長，主要是本身知識(shí)就比較難于理解，再者所教 的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求,但是也不敢不復(fù)習(xí)，因?yàn)閰^(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)， 因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過了一遍，時(shí)間比高 二上課時(shí)少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒 有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果 中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯(cuò)，

4、但是綜合性習(xí)題 一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù) 習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。二、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽課。備課中我 不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí) 際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程 的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每 一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn) 備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及 時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書 的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。與同事交流，虛心請教其他老師。 在教學(xué)上，有疑及時(shí)解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征 參與集體備課，向

5、本組其它老師學(xué)習(xí)，平時(shí)經(jīng)常聽組內(nèi)其 它教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常 邀請其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的意見，改進(jìn)工作。 備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料， 力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí), 非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他 人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的 教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自 己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建 議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該

6、怎么教和 怎么講。三、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解 清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生 動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。 高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生 學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上 老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂 課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力， 讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上 地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。注重 課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞 滿堂灌，堅(jiān)

7、持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注 重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改。我覺得課后 輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績，首 先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性, 使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲 和上進(jìn)心，處處鼓勵(lì)他們，使他們增強(qiáng)信心，取得了成就 感，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投 放到學(xué)習(xí)中去。他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求 知欲也會(huì)隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性， 有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料, 對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大

8、的 效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué) 生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總 結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法, 做到有的放矢。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué) 生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是 傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技 能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想 情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué) 生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。篇二：地理教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)xx學(xué)年，本人擔(dān)任高二年級必修幾個(gè)班的地理教學(xué)任 務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努

9、力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如 下：一、教學(xué)工作方面1 .注重分層教學(xué)，努力提升學(xué)生成績：教學(xué)中注重方 式方法，夯實(shí)基礎(chǔ)，主要采用的教學(xué)策略是：“三步并進(jìn)， 夯實(shí)基礎(chǔ)”。第一步：背誦記憶。本學(xué)期主要任務(wù)是復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè) 水平測試，由于學(xué)業(yè)水平測試是過關(guān)測試，對基礎(chǔ)知識(shí)的 掌握是一個(gè)重要任務(wù)，因此，要求學(xué)生背誦是必要的教學(xué) 環(huán)節(jié)。教學(xué)中，我要求學(xué)生利用我們備課組整理好的資料, 及時(shí)進(jìn)行背誦，力求在課前五分鐘內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化記憶；第二步：夯實(shí)基礎(chǔ)。依托教材，進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)，不 放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)少點(diǎn)盲點(diǎn)。第三步：拓展延伸。借鑒人教版等其他版本的相關(guān)素 材，引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的知識(shí)面得以拓

10、展。同時(shí)，在學(xué)案中強(qiáng)化趣味探究題的選用，要讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)中既感到有趣開心，又能學(xué)到新的知識(shí)。2 細(xì)致的備好并上好每一節(jié)課。在備課中，認(rèn)真研究 教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種地理教學(xué)雜 志、注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)以提高自己 的教學(xué)水平。上課時(shí)力求語言準(zhǔn)確生動(dòng)，教法靈活，重點(diǎn)、 難點(diǎn)突出。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，注重綜合能力 的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，保 證每一節(jié)課的質(zhì)量。3堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探 索適合自己的教學(xué)模式。4做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后每天晚 上（大約一個(gè)月間），為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)， 以滿足

11、不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力 度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重 要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲 和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一 件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放 到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，這樣, 他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快。二、下學(xué)期教學(xué)暢想：針對前期教學(xué)工作中的優(yōu)勢與不足，并在認(rèn)真細(xì)致的 分析與總結(jié)下，本人決定在以后的教學(xué)工作中貫徹下列教 學(xué)思路，以實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)效益的真正提升：1學(xué)生能懂的，教師堅(jiān)決不講;能讓學(xué)生自己動(dòng)手完成 的，教師要放手讓學(xué)生自己完成。講解時(shí)要點(diǎn)到為止，注 重教學(xué)難度的把握。2. 多參加集體備課，按照組內(nèi)的統(tǒng)一要求（講哪些、講 多深，怎么講）進(jìn)行教學(xué)工作；同時(shí)緊密結(jié)合生活，尋找生 活中的一些和地理知識(shí)相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3. 新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體， 積極讓學(xué)生參與。為此，教師在以后的教學(xué)中要對教材內(nèi) 容進(jìn)行統(tǒng)籌安排（講多少、講哪些），同時(shí)，大力開展研究 性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時(shí)間和空間，把獲取地