《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過律動感受音樂帶來的樂趣，并能積極參與到音樂活動中。2、知識與技能：通過律動感受進(jìn)行曲的魅力，并從中感受到音樂節(jié)拍和旋律要素在音樂中的重要性。3、過程與方法：能夠用語言描繪變奏帶來的音樂形象的變化和情感體驗(yàn)的不同?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過音樂活動讓學(xué)生積極參與其中，并感受到音樂與動作帶來的快樂?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：在律動中感受音樂的節(jié)拍和旋律，了解音樂的變奏，是音樂創(chuàng)作的一種手法?！窘虒W(xué)過程】：一、節(jié)拍律動1、讓學(xué)生圍坐一圈，1、2、3報(bào)數(shù)。2、師：下面老師要播放一段音樂，請同學(xué)們仔細(xì)觀看老師的動作。（教師隨音樂走恒拍）3、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師的動作有什么特

2、點(diǎn)了嗎？（占滿空間，動作隨意，腳步恒拍） 師：老師手部的動作一直在變，但是有一樣沒有變，是什么啊？（腳步） 師：那老師的腳步?jīng)]有變是因?yàn)槭裁茨兀渴抢蠋熥约鹤屗蛔兯筒蛔兊膯?？不是，音樂這段音樂的拍子沒有變，所以老師的腳步走恒拍也沒有變。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀看老師的動作，發(fā)現(xiàn)恒拍。）4、師：下面老師想請我們的1號上來，像老師這樣來做動作。下面的同學(xué)不要和他交流，每個(gè)人做自己的動作，用耳朵去聆聽音樂，身體放松，走恒拍，要占滿空間，方向可以變換。二、速度律動1、師：下面老師還要播放一段音樂，請同學(xué)們仔細(xì)觀看，老師做的這組動作有什么特點(diǎn)。（老師跟隨音樂的速度的變化，變化動作，速度快的地方停下來拍

3、手。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白速度是音樂的要素之一。師：請2號同學(xué)上來律動。三、情緒感受1、師：有了前面的律動，相信同學(xué)們對老師的指令應(yīng)該清楚一點(diǎn)了吧，下面老師再播放一段，請同學(xué)們做動作，這個(gè)動作可以是肢體上的，也可以是表情上的，但是你所做的動作一定要是符合音樂給你的感受。播放葬禮進(jìn)行曲2、師：剛才同學(xué)們在做的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)們都是面部表情比較沉重的，沒有哪個(gè)是非常開心的在做，這是因?yàn)槭裁茨?？你們知道嗎？（請學(xué)生來說說）師：在音樂中給我們有深刻感受的除了前面我們的提到的節(jié)拍、速度以外，還有什么會讓我們有這樣的感受？師：對了，是旋律。3、師：剛才我們聽到的這段音樂就是著名作曲家肖邦的葬禮進(jìn)行

4、曲。二、紅旗頌、學(xué)習(xí)紅旗頌歌唱主題師：再聆聽一段音樂，聽聽這段音樂你都聽出了哪些樂器。（管弦樂）師：那這樣的一段旋律給你什么樣的感受呢？（莊嚴(yán)，肅穆，沉重）師：課件上出示的幾幅圖片，你覺得那幅接近歌曲的主題？（出示課件）師：今天老師也帶來了一個(gè)絲巾，那配合這段音樂你會做些什么樣的動作呢？（請學(xué)生上來表演。）師：同學(xué)們之所以這樣揮舞是因?yàn)樾山o我們的感受就是這樣具有起伏的。聆聽音樂，學(xué)生圍成圈進(jìn)行律動，隨著音樂的節(jié)拍，有起伏的傳遞絲巾。師：下面我們跟著琴聲，哼唱一下這段音樂。師：那現(xiàn)在同學(xué)們能不能哼唱一下這段旋律的主旋律??？（學(xué)生哼唱）2、學(xué)習(xí)紅旗頌進(jìn)行曲主題師：下面老師還想請我們同學(xué)們聆聽一段

5、音樂，然后告訴老師你的感受。師：那我們再次看課件上出示的幾幅圖片，你覺得那幅接近歌曲的主題？（出示課件）師：如果老師想請同學(xué)們做律動，你會做什么動作呢？（歌曲讓我們有一種前進(jìn)的感覺，這種讓人奮進(jìn)，富有節(jié)奏步伐的歌曲我們稱之為進(jìn)行曲。）師：剛才這段音樂和前面我們聽到的音樂有沒有什么相似之處？（旋律是一樣的）師：同學(xué)們的耳力都很不錯(cuò)，那這段音樂和前面的音樂旋律是一樣的，那什么又是不一樣的呢？（節(jié)拍，速度，節(jié)奏）師：所以在我們的音樂中把對音樂的主題進(jìn)行變化，或重復(fù)，或展開，這樣的手法叫做變奏。3、律動師：聽了剛才那么激動人心的音樂，相信我們的同學(xué)們一定也很想加入到音樂的熱情之中，下面老師給我們同學(xué)們準(zhǔn)備了一些樂器（老師拿出來，并演奏示范）聽了剛才的樂器，你覺得哪些樂器發(fā)出的聲音符合進(jìn)行曲的風(fēng)格。（木魚、雙響筒）師：那老師想問下我們同學(xué)們，你是通過什么來分辨這些樂器的？（音色）師：那你能想象出一些節(jié)奏來