電子信息技術(shù)專業(yè)剖析自評報(bào)告

1、電子信息技術(shù)專業(yè)剖析自評報(bào)告2008-1-14                                          電子工程系   &#

2、160;                                      2004年11月電子信息技術(shù)是我院建院之初四個(gè)首開專業(yè)之一。99年首次招生時(shí)該專業(yè)為應(yīng)用電子技術(shù)，招生41人。2001年學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

3、，將應(yīng)用電子技術(shù)改為電子信息技術(shù)專業(yè)。目前該專業(yè)已有畢業(yè)生3屆160人，三年平均就業(yè)率達(dá)94.15%，在校生三個(gè)年級495人。其中春季招生2屆125人。創(chuàng)辦電子信息技術(shù)專業(yè)5年來，我們在實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)到：高等職業(yè)教育是以勞動(dòng)力市場需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，必須堅(jiān)持科學(xué)定位，明確辦學(xué)方向。在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，我系電子信息技術(shù)專業(yè)面向首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，面向生產(chǎn)服務(wù)第一線，把提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，取得了可喜成績，招生與就業(yè)市場一直呈現(xiàn)“購銷兩旺”的局面，成為深受社會(huì)、家長和學(xué)生歡迎的特色專業(yè)。以下是專業(yè)建設(shè)工

4、作匯報(bào)，歡迎專家批評指導(dǎo)。一、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)院從建院之初就制定了嚴(yán)格的專業(yè)設(shè)置工作流程。根據(jù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置工作流程，我們研究了北京市的“九五”規(guī)劃、走訪了北京市電子工業(yè)企事業(yè)單位進(jìn)行人才需求分析。我們得出以下結(jié)論：1、電子信息產(chǎn)業(yè)是國家和北京市“九五”規(guī)劃的支柱產(chǎn)業(yè)，居北京市“九五”期間扶植的四個(gè)新興高技術(shù)先導(dǎo)行業(yè)之首,已成為首都經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)和最重要的經(jīng)濟(jì)支撐。自“八五”以來，北京電子信息產(chǎn)業(yè)以年均30%的速度遞增，在邁向21世紀(jì)的道路上，北京電子工業(yè)抓住世界性產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的歷史機(jī)遇，大膽改革開放，形成了以海淀新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)試驗(yàn)區(qū)，北京電子城、天竺空港工業(yè)開發(fā)區(qū)以及北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開

5、發(fā)區(qū)為主體的格局。 2、首都急需大批電子信息技術(shù)方面的高技能人才。首都電子信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，技術(shù)的進(jìn)步必然要求人員素質(zhì)的提高。通過了解北京市高等職業(yè)教育在電子信息技術(shù)專業(yè)的設(shè)置情況，進(jìn)而得出了我校設(shè)置電子信息技術(shù)專業(yè)與首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)，同時(shí)與首都高等職業(yè)教育的發(fā)展要求相適應(yīng)的結(jié)論。3、電子信息技術(shù)是一個(gè)寬口徑的長線專業(yè)。北京電子信息產(chǎn)業(yè)由產(chǎn)品制造業(yè)、軟件及系統(tǒng)集成服務(wù)業(yè)、信息系統(tǒng)運(yùn)營服務(wù)業(yè)三部分組成。 我們把高等職業(yè)教育層次電子信息技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在電子信息產(chǎn)品制造業(yè)的高技能人才上。電子信息產(chǎn)品制造業(yè)是一個(gè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它對人才的需求具有

6、明顯的兩極特點(diǎn)，一是具有高學(xué)歷的開發(fā)、研究、創(chuàng)造性人才，主要是從事電子產(chǎn)品的開發(fā)、研究以及高層次的生產(chǎn)管理工作。另一是具有熟練操作技能的高技能人才，主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)一線的管理工作。根據(jù)國家職業(yè)分類大典，該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可以滿足15個(gè)相關(guān)崗位的工作要求。在與行業(yè)專家共同制定的人才培養(yǎng)方案中，該專業(yè)主要突出了電子信息產(chǎn)品制造業(yè)高等技術(shù)應(yīng)用性人才職業(yè)能力的培養(yǎng)，以主動(dòng)適應(yīng)北京電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求。在我院的專業(yè)目錄中，這樣描述電子信息技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：“本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德智體美全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的，掌握必要的基本文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的，具

7、有扎實(shí)的電子信息技術(shù)基本技能和綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才?！睂τ诋厴I(yè)生的業(yè)務(wù)規(guī)格我們確定了12項(xiàng)知識(shí)、能力和素質(zhì)要求：1.掌握電子線路的基礎(chǔ)知識(shí)，具有工程計(jì)算的基本能力；2.掌握電子設(shè)備的整機(jī)工作原理，電路結(jié)構(gòu)和技術(shù)特點(diǎn)，具有閱讀電子設(shè)備整機(jī)電路圖的能力；3.掌握單片機(jī)硬件電路及編程技術(shù)；4掌握電子產(chǎn)品的一般生產(chǎn)工藝，具有電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理能力；5具有計(jì)算機(jī)的操作、軟硬件安裝技術(shù)；6掌握電子信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)；7掌握無線電裝接工的裝接、焊接技術(shù)，具有按工藝文件完成復(fù)雜產(chǎn)品的全部裝接、焊接能力；8具有制作印制板電路和應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)電路板圖的能力；

8、9具有熟練使用和維護(hù)常用電子儀器儀表的能力和按調(diào)試文件調(diào)試設(shè)備、排除故障的能力；10初步掌握電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化(EDA)技術(shù)；11具有電子整機(jī)維修技術(shù)，以及電子工程的現(xiàn)場安裝、調(diào)試技術(shù)；12獲取電子工程技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)資格證書。      以上12項(xiàng)職業(yè)能力要求是根據(jù)市場調(diào)研和幾年來的教學(xué)改革實(shí)踐得出來的，這從專業(yè)創(chuàng)辦初期的教學(xué)計(jì)劃到學(xué)校編制教學(xué)指南的過程即可看出。     支撐材料：（1）1999年應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)設(shè)置報(bào)告;     

9、60;        （2）電子工程系教學(xué)指南中電子信息技術(shù)專業(yè)目錄及教學(xué)計(jì)劃（3）知識(shí)、能力、素質(zhì)分解圖表二、課程體系和課程結(jié)構(gòu)根據(jù)電子信息技術(shù)產(chǎn)品制造業(yè)高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我們列出了職業(yè)能力分解一覽表。在教育部關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見和學(xué)院“十五”發(fā)展規(guī)劃GPTC人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，我們重新制定了我院電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。GPTC是由“通用平臺(tái)GP”和“技術(shù)中心TC”為基本構(gòu)件組成的人才培養(yǎng)模式。GPTC的根本任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)我院技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的“綜合職業(yè)能力”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過搭建“通用

10、平臺(tái)GP”實(shí)現(xiàn)學(xué)生通用能力的培養(yǎng)，通過建設(shè)仿工廠的“技術(shù)中心TC”實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。電子信息技術(shù)專業(yè)課程體系主要由兩部分組成，“通用平臺(tái)GP+技術(shù)中心TC”，這是一種符合高職教育特點(diǎn)的新型課程模式?！巴ㄓ闷脚_(tái)”（General Platform，GP）由若干教育板塊組成。這些教育板塊的共同特征是其基礎(chǔ)性和通用性。我院的通用平臺(tái)設(shè)計(jì)了6大教育板塊。即思想素質(zhì)教育板塊、人文素質(zhì)教育板塊、科學(xué)思維教育板塊、溝通技能教育板塊、身心健康教育板塊以及職業(yè)基礎(chǔ)教育板塊。這6大教育板塊主要通過公共課、第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)、科技藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)教育、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)以及基本技能實(shí)訓(xùn)等來實(shí)施?！巴?/p>

11、用平臺(tái)”適用于全院工科類各專業(yè)。“技術(shù)中心”（Technology Center，TC）是圍繞特定技術(shù)（專業(yè)）的專門課程教學(xué)環(huán)境。電子信息技術(shù)專業(yè)的專業(yè)教學(xué)主要依托“技術(shù)中心TC”進(jìn)行。建立在通用平臺(tái)之上，其教學(xué)內(nèi)容就是產(chǎn)業(yè)界實(shí)際運(yùn)用的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)職業(yè)能力的基本要求。根據(jù)GPTC課程模式的要求，我們廣泛開展社會(huì)調(diào)查，對電子信息產(chǎn)業(yè)在首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的地位和作用有了新的認(rèn)識(shí)，對高職電子信息技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有了準(zhǔn)確的定位。這就是：培養(yǎng)在電子信息產(chǎn)品整機(jī)類生產(chǎn)企業(yè)與服務(wù)業(yè)從事電子整機(jī)生產(chǎn)、銷售與技術(shù)支持、電子設(shè)備操作與維護(hù)、簡單電子產(chǎn)品開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安裝與維護(hù)以及一線

12、基層生產(chǎn)管理、工藝管理等方面的高技能人才。為實(shí)現(xiàn)以上培養(yǎng)目標(biāo)，電子信息技術(shù)專業(yè)的課程體系圍繞電子整機(jī)制造技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)建，而不是按照電子信息技術(shù)的學(xué)科體系設(shè)計(jì)。即課程體系貫穿了整機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)整機(jī)設(shè)備測量儀器與方法整機(jī)調(diào)試與維修整機(jī)局部設(shè)計(jì)這一主線。為此，我們首先規(guī)劃建設(shè)了電子信息技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為構(gòu)建新的課程體系，實(shí)施TC課程打好硬件基礎(chǔ)。電子信息技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)院的6個(gè)技術(shù)中心中的2個(gè)技術(shù)中心構(gòu)成。即“電子技術(shù)中心”和“通信技術(shù)中心”。電子信息技術(shù)的專業(yè)教學(xué)課程教學(xué)主要依托“電子技術(shù)中心”和“通信技術(shù)中心”進(jìn)行。例如圍繞整機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，我們進(jìn)行了課程整合，開設(shè)了現(xiàn)代電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，主要在

13、 “電子技術(shù)中心”的3個(gè)電子電路實(shí)訓(xùn)室和電路設(shè)計(jì)與仿真實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行。該課程是電子信息類專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，也是構(gòu)成該專業(yè)知識(shí)和能力體系的重要支柱。在技術(shù)中心進(jìn)行教學(xué)，改善了教學(xué)方法，精簡了教學(xué)內(nèi)容，淡化了理論教學(xué)、加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“一體化”的教學(xué)模式。再如：圍繞整機(jī)設(shè)備，我們開設(shè)了電視原理與接收機(jī)、音響設(shè)備、辦公自動(dòng)化設(shè)備等課程，這些課程也都規(guī)劃和建設(shè)了對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室。為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，我們還規(guī)劃和建設(shè)了仿工廠的教學(xué)環(huán)境“電子產(chǎn)品工藝與裝配實(shí)訓(xùn)車間”、“電子產(chǎn)品檢驗(yàn)與維修實(shí)訓(xùn)車間”。這兩個(gè)實(shí)訓(xùn)車間完全是模仿電子整機(jī)生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)車間規(guī)劃和建設(shè)的。如：安裝了整機(jī)裝配、

14、檢驗(yàn)與維修的自動(dòng)生產(chǎn)流水線、地面上畫有生產(chǎn)區(qū)域的黃線，墻上掛有“規(guī)程是安全工作的生命，責(zé)任是安全工作的靈魂”的宣傳口號，每個(gè)車間有48個(gè)工位可容納一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班（45人）的學(xué)生實(shí)訓(xùn)。學(xué)生走進(jìn)實(shí)訓(xùn)車間就有進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)車間的真實(shí)感，他們穿上工作服在流水線的工位上進(jìn)行電子整機(jī)裝配或檢驗(yàn)維修的實(shí)踐訓(xùn)練，了解了電子整機(jī)的生產(chǎn)工藝，訓(xùn)練了電子整機(jī)的裝配維修技能，樹立了安全和責(zé)任意識(shí)，使職業(yè)能力的培養(yǎng)真正落到了實(shí)處，為學(xué)生進(jìn)入電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。支撐材料：（1）關(guān)于制定（修訂）高職教學(xué)計(jì)劃的原則意見（2）電子信息技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案（或教學(xué)計(jì)劃）（3）電子信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)和各項(xiàng)教學(xué)改革的思路和措施

15、（4）教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況（見教務(wù)處教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行記錄）（5）教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃（各學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表）、教學(xué)任務(wù)書（5.2.7）、課程表(教務(wù)處資料室)(6) 學(xué)院十五發(fā)展規(guī)劃三、科目課程：在學(xué)院“十五”規(guī)劃的統(tǒng)一部署下，電子工程系建設(shè)和完善了各專業(yè)規(guī)范的課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，它們是行業(yè)專家和學(xué)院教師通力合作的結(jié)果。其中電子信息技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)大綱共有30門。在實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)大綱中，我們直接引入了工程實(shí)際中成熟的技術(shù)規(guī)范和行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)界與教學(xué)相結(jié)合。電子工程系一向重視教材建設(shè)，已組織出版了電子信息技術(shù)專業(yè)的16本高職教材，其中教育部的規(guī)劃教材3本、北京市教委立項(xiàng)的精品教材

16、2本。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書全部自編，滿足了實(shí)踐教學(xué)的需要。專業(yè)教學(xué)中使用的教材合理，能夠選用優(yōu)秀的高職高專教材及CAI課件。支撐材料：1、電子工程系教學(xué)指南；2、專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課教材、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)書、CAI課件（系辦1406）3、近3年電子工程系教師編寫出版的高職教材封面復(fù)印件（1406）四、教學(xué)環(huán)節(jié)1.任電子信息技術(shù)專業(yè)課程的教師授課計(jì)劃、教案、教學(xué)日志等教學(xué)檔案齊備。2. 電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所安排的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)類課程開出率為100%，并開設(shè)了綜合性專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。 3. 理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)際技能、綜合訓(xùn)練等均有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)（見教學(xué)指南）?？己诵问桨ǎ汗P

17、試、上機(jī)考試、實(shí)操考試、課業(yè)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、畢業(yè)實(shí)習(xí)論文等。4.改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，推廣多媒體教學(xué)“以學(xué)生為中心”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”既是現(xiàn)代教育的重要理念又體現(xiàn)了教學(xué)方法的改革。以學(xué)生為中心強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，共同完成課程并發(fā)展課程。在這個(gè)過程中，教師不是簡單的作為信息與知識(shí)的傳遞者，而是積極發(fā)揮建議、指導(dǎo)、評估和判斷作用；學(xué)生也不是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地參與到課程的整個(gè)過程中來。學(xué)生通過完成項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)而完成課程的學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的多樣化和考試方法的多樣化。電子信息技術(shù)專業(yè)許多課程都采用了這樣的教學(xué)方法如現(xiàn)代電子技術(shù)基礎(chǔ)、電視原理與接收機(jī)等課程便是典型。由于學(xué)院

18、在多媒體教學(xué)硬件方面給予了較大投資，目前電子信息技術(shù)專業(yè)的教師授課100%使用多媒體教學(xué)設(shè)備并全部自編了電子教案。支撐材料：課程教學(xué)工作計(jì)劃表（教務(wù)處電子檔案）、教學(xué)進(jìn)度表（5.2.7）、教案(電子教案)、學(xué)生考勤表（缺）、試卷分析報(bào)告（教務(wù)處電子檔案）、教學(xué)日志（5.2）、試卷(6.1.3)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）(4.3.1)；教研室教學(xué)研究計(jì)劃、教研活動(dòng)記錄、工作總結(jié)<1.1.5(6)(7)(8)>、考試方法改革請示報(bào)告及試卷；(自備)五、職業(yè)素質(zhì)教育1在人才培養(yǎng)計(jì)劃中體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育職業(yè)素質(zhì)包括正確的職業(yè)觀、職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)以及職

19、業(yè)基本技能等。高職教育強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。而對理論基礎(chǔ)則以“必需、夠用”為度。因此，高職教育以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。在“課程體系與結(jié)構(gòu)”一節(jié)已對在人才培養(yǎng)計(jì)劃中體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育進(jìn)行了闡述。我院GPTC人才培養(yǎng)模式改革方案就是培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的方案。電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是在GPTC方案的指導(dǎo)下制定的，從入學(xué)的專業(yè)教育到“通用平臺(tái)”的搭建，從“技術(shù)中心的”建設(shè)到實(shí)行職業(yè)資格證書教育，從參加企業(yè)實(shí)踐到就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的作風(fēng)。2職業(yè)素質(zhì)教育改革

20、創(chuàng)新的措施、力度、成效(1) 職業(yè)資格證書教育有計(jì)劃有落實(shí)，取證率高電子工程系一向重視職業(yè)資格證書教育，從第一屆學(xué)生就開始了培訓(xùn)，從第二屆學(xué)生開始將職業(yè)資格證書教育編入了教學(xué)計(jì)劃，成為人才培養(yǎng)方案的重要部分，保證了職業(yè)資格證書教育的實(shí)施與落實(shí)。目前電子信息技術(shù)專業(yè)的3屆學(xué)生共310人已有305人取得了職業(yè)資格證書，職業(yè)資格鑒定通過率高達(dá)98.4%。（2）通過開展第二課堂活動(dòng)實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育。電子工程系在從2001年開始已舉辦過2屆電子技能大賽。參賽的學(xué)生十分踴躍，每次報(bào)名人數(shù)都突破100人，由于參賽人數(shù)多，給組織工作帶來難度。每次都要進(jìn)行預(yù)賽和決賽兩場。比賽的內(nèi)容主要是兩項(xiàng)從事電子技

21、術(shù)職業(yè)的拿手活：一是元器件的識(shí)別與選擇；即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按給定清單用萬用表挑選不同種類、不同型號、好壞參雜的電子元器件。二是電子裝配工藝；即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按給定的原理電路和印刷電路圖及元器件在印制電路版上焊接電子產(chǎn)品（元器件數(shù)目為30個(gè)左右），焊點(diǎn)須達(dá)到工藝要求并能實(shí)現(xiàn)電路功能。通過技能大賽，不僅提高了本專業(yè)學(xué)生的電子工藝技能，而且在培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)方面，起到了熱愛專業(yè)、愛崗敬業(yè)的積極作用。電子工程系將把電子技能大賽作為進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的重要課堂，堅(jiān)持每兩年舉辦一次。電子技能大賽屬于普及型的第二課堂活動(dòng)，而參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽則是高層次的第二課堂活動(dòng)。為了能跟上高等職業(yè)教育之“高等”的步伐，

22、我們積極報(bào)名參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，2003年組隊(duì)參加了全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是北京賽區(qū)唯一的高職選手，2004年又報(bào)名參加了北京市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽。雖然我們未能取得名次，但我們的態(tài)度積極。事實(shí)證明部分高職學(xué)生完全可以涉足電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域。通過參加高水平的職業(yè)技能競賽不僅可以鍛煉學(xué)生，更重要的是能夠從中找到我們與普通高校在辦學(xué)層次上的差距，對專業(yè)建設(shè)和課程改革起到積極的推動(dòng)作用。（3）開展豐富多彩的科技專題講座近年來為開闊學(xué)生的知識(shí)視野，我們聘請了在電子信息技術(shù)領(lǐng)域取得一定科研成果的行業(yè)專家來校進(jìn)行專題科技講座，如請北京航天航空大學(xué)的著名教授麥中凡先生講關(guān)于軟件工程新進(jìn)展；請中國電子科技集團(tuán)

23、公司第三研究所教授級高工田玉靜女士講光盤技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；請從美國回來的學(xué)者張俊林先生講GPS技術(shù)及發(fā)展趨勢等等。(4)定期送學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練今年安排了電子信息技術(shù)專業(yè)4個(gè)班192名學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地松下電子控制裝置公司進(jìn)行3周的企業(yè)實(shí)踐。（5）為了保證職業(yè)素質(zhì)教育計(jì)劃的實(shí)施，從2000年以來，學(xué)院在電子技術(shù)中心和通信技術(shù)技術(shù)中心又投入了人民幣近400萬元。3. 學(xué)生心理咨詢工作開展情況學(xué)院在“GP”課程中開設(shè)了心理健康教育課程，成立了“心理健康咨詢室”堅(jiān)持開展日常心理健康咨詢服務(wù)，學(xué)生有心理問題有處訴說和得到指導(dǎo)。支撐材料：(1406室)1.入學(xué)專業(yè)教育投影文稿2

24、. 畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員投影文稿3學(xué)生multism技能實(shí)訓(xùn)與PCB設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)成果（光盤），4三屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題5第二課堂培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)材料（1）校內(nèi)兩屆電子工藝技能大賽材料；（2）參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽材料；（3）參加北京市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽材料；（4）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯相關(guān)資料（5）學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)六、教學(xué)環(huán)境根據(jù)GPTC人才培養(yǎng)模式，電子信息技術(shù)專業(yè)的教學(xué)環(huán)境主要依托“電子信息產(chǎn)品制造實(shí)訓(xùn)基地”。1. 電子信息產(chǎn)品制造實(shí)訓(xùn)基地的特點(diǎn)（1）集電子信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、維修技術(shù)為一體電子信息技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基本由學(xué)院的6個(gè)技術(shù)中心中的2個(gè)技術(shù)中心構(gòu)成。即“電子技術(shù)中心”和“通信技術(shù)中心”?！?/p>

25、電子技術(shù)中心”是以電子電路、電子整機(jī)類實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主的4個(gè)實(shí)訓(xùn)室和以消費(fèi)類電子產(chǎn)品制造技術(shù)為主的2個(gè)實(shí)訓(xùn)車間、以消費(fèi)類電子產(chǎn)品維修技術(shù)為主的3個(gè)實(shí)訓(xùn)室、以基于計(jì)算機(jī)平臺(tái)的電子電路（產(chǎn)品、系統(tǒng)）設(shè)計(jì)的1個(gè)實(shí)訓(xùn)室以及1個(gè)技術(shù)應(yīng)用研發(fā)室組成；“通信技術(shù)中心”是以3個(gè)通信基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)室以及面向IT產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代通信產(chǎn)品和系統(tǒng)操作維護(hù)訓(xùn)練的5個(gè)實(shí)訓(xùn)室組成。（2）面向IT產(chǎn)業(yè)的主要技能與技術(shù)的培訓(xùn)以上實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基本涵蓋了電子信息產(chǎn)品制造業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)具備的技能和能力。如：電子產(chǎn)品制造技術(shù)的三個(gè)車間是培養(yǎng)學(xué)生從事電子信息技術(shù)職業(yè)崗位群的基本技能電子產(chǎn)品的工藝與裝配（含SMT工藝）技能以及電子產(chǎn)品檢驗(yàn)與維修能力；

26、主要完成音視頻產(chǎn)品的組裝與檢驗(yàn)維修，電子信息產(chǎn)品維修技術(shù)的實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生掌握辦公自動(dòng)化設(shè)備的維修等技能；以上實(shí)訓(xùn)都應(yīng)達(dá)到電子信息產(chǎn)品制造業(yè)崗位群需要的技能標(biāo)準(zhǔn)，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。EDA實(shí)訓(xùn)室主要培養(yǎng)學(xué)生從事電子工程技術(shù)的能力，完成電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（電子電路設(shè)計(jì)以及PCB設(shè)計(jì)）的基本能力。達(dá)到電子工程技術(shù)人員的基本水平，成為工程師的得力助手，獲得相應(yīng)技師資格證書。（3）具有先進(jìn)性與綜合性的特點(diǎn)對于以技能訓(xùn)練為主的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，盡量按照當(dāng)今職業(yè)崗位群實(shí)際的操作環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)和布局，得到仿真的實(shí)際操作訓(xùn)練，如設(shè)有四條自動(dòng)生產(chǎn)流水線的仿真實(shí)訓(xùn)車間，學(xué)生就業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位的要求。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)要求上

27、，貼近技術(shù)發(fā)展對技能型人才的需求，具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性，體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法。如表面貼裝技術(shù)（SMT）實(shí)訓(xùn)車間，及體現(xiàn)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展水平的EDA實(shí)訓(xùn)室等。使學(xué)生在校期間就接觸最新的技術(shù)并初步掌握本專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)與工藝。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，突出綜合性，使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)不僅掌握本專業(yè)的核心技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與職業(yè)相關(guān)的技術(shù)和技能，如防靜電意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等，使學(xué)生得到職業(yè)綜合素質(zhì)的全面培訓(xùn)。2實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對課程改革的推動(dòng)作用為適應(yīng)我國和首都電子信息產(chǎn)品制造業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模，作為培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的學(xué)院，我院一向重視實(shí)踐教學(xué)，為建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地投入了

28、大量的人力、物力、財(cái)力。學(xué)院在“九五”期間用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的費(fèi)用為1773.9萬元,“十五”期間投資500萬元建成電子信息類技術(shù)中心2個(gè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室20余個(gè)。這些新建的實(shí)訓(xùn)室充分體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)和新技術(shù)培訓(xùn)的思路，除大大提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)與課堂教學(xué)的比例外，更重要的是適應(yīng)了當(dāng)代電子技術(shù)發(fā)展的需要。如新建了EDA技術(shù)實(shí)訓(xùn)室后，我們增開了Multisim電路設(shè)計(jì)與仿真實(shí)訓(xùn)、PCB設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等課程。EDA教學(xué)和技術(shù)的推廣是當(dāng)前的一個(gè)技術(shù)熱點(diǎn)，掌握EDA技術(shù)是電子信息類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)充分條件。一些有眼光的高等學(xué)校在近一、二年紛紛建立了EDA實(shí)驗(yàn)室。我系緊緊跟蹤現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展趨勢，于2002年投資50

29、余萬元建設(shè)了EDA實(shí)訓(xùn)室，并安裝了Multisim、Ultiboard、System View等正版網(wǎng)絡(luò)版開發(fā)軟件。這在北京獨(dú)立建制的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中尚屬首創(chuàng)。目前，電子工程系已為本系電子信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生開設(shè)了EDA課程，并全部安排在EDA實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)。我系學(xué)生有勇氣報(bào)名參加2003年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽也得益于該實(shí)訓(xùn)室的建成。再如，目前電子信息產(chǎn)品的內(nèi)部元件多為貼片元件，組裝工藝多為表面安裝工藝。從企業(yè)反饋的信息表明，電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)需要大批掌握SMT生產(chǎn)工藝的操作人員。由于一套表面貼（SMT）生產(chǎn)系統(tǒng)至少要投資100萬元人民幣，而建立如此巨大投資的生產(chǎn)線，若無產(chǎn)品投產(chǎn)將

30、大大降低其投資回報(bào)。為了使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)職業(yè)崗位的需求又本著少花錢多辦事的原則，我們用不到十萬元的投資在電子產(chǎn)品工藝與裝配實(shí)訓(xùn)車間安裝了由清華大學(xué)開發(fā)的SMT表面貼工藝實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。隨著實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷發(fā)展與完善，確保了實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成，不僅提高了我院高等職業(yè)學(xué)歷教育的教學(xué)質(zhì)量，還承擔(dān)了部分非學(xué)歷職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)任務(wù)。如職業(yè)技能鑒定考試，職業(yè)技能比賽，新技術(shù)培訓(xùn)等。在培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法方面，注意不斷充實(shí)與改進(jìn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能，而且注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力以及職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3為社會(huì)提供電子技術(shù)職業(yè)能力培訓(xùn)服務(wù)近兩年，電子技術(shù)中心與

31、通信技術(shù)中心不僅培養(yǎng)了本校電子信息技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力，而且向社會(huì)提供了廣泛的培訓(xùn)服務(wù)項(xiàng)目。例如：承接了北京市殘聯(lián)、北京市經(jīng)委工業(yè)系統(tǒng)、信息產(chǎn)業(yè)部等部門組織的電子技能大賽、新世紀(jì)北京首屆職業(yè)技能“無線電裝接工”工種大賽、第十屆工人技術(shù)比賽等8個(gè)項(xiàng)目。4實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)開出率、實(shí)訓(xùn)基地利用率情況電子信息技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)開出率均為100%，具體統(tǒng)計(jì)見附表（電子信息技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程開出率統(tǒng)計(jì)表）；實(shí)訓(xùn)基地利用率情況見附表（電子信息技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地利用率統(tǒng)計(jì)表）。5校外實(shí)訓(xùn)基地電子信息技術(shù)專業(yè)有長期合作的校外實(shí)訓(xùn)基地、這些基地主要承擔(dān)電子整機(jī)維修與檢驗(yàn)、電子整機(jī)調(diào)試、PCB設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生到工業(yè)

32、現(xiàn)場參觀、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)等。這些基地是：北京航天拓?fù)涓呖萍加邢挢?zé)任公司、北京瑞普北光電子有限公司、北京大華無線電儀器廠、北京萬拓儀器有限公司、北京飛宇微電子有限責(zé)任公司、北京JVC電子產(chǎn)品有限公司、北京松下控制裝置有限公司等。本學(xué)期電子工程系電子信息技術(shù)專業(yè)02級4個(gè)班192名學(xué)生全部派往松下控制裝置有限公司進(jìn)行3周的企業(yè)實(shí)習(xí)。支撐材料：（1）電子工程系實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)綜述（2） 學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)電子技術(shù)中心功能規(guī)劃（3）學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通信技術(shù)中心功能規(guī)劃（4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率統(tǒng)計(jì)表（4.3.2）（4.3.3）（4.3.4）（5）校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議（3.2.2）(6)實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度(學(xué)

33、院教學(xué)管理手冊P5968)(7)實(shí)訓(xùn)基地開出的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表(3.2.1)(3.2.2)（8）承接社會(huì)技能培訓(xùn)比賽的紀(jì)實(shí)照片（1.2.3-9）    七、產(chǎn)學(xué)研合作1產(chǎn)學(xué)結(jié)合，建立產(chǎn)業(yè)界背景的課程標(biāo)準(zhǔn)我系在開發(fā)與制定試點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，特別注意了企業(yè)參與。一是聘請產(chǎn)業(yè)界專家來校進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的論證和課程開發(fā)的研討，二是深入企業(yè)調(diào)研,了解企業(yè)相關(guān)崗位群對職業(yè)技能和能力的要求以及該崗位的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)要求。在制定改革方案過程中我們走訪了電子城的北京兆維電子集團(tuán)、北京無線電儀器廠、北京電視配件三廠、北京首信諾基亞移動(dòng)通信公司等企業(yè)。通過來自生產(chǎn)第一線的技術(shù)

34、人員在分析各種崗位的職業(yè)技能和能力后，我們得出了電子產(chǎn)品生產(chǎn)與維修崗位群職業(yè)技能與能力一覽表。該表內(nèi)容較全面，反映出電子信息技術(shù)專業(yè)的寬口徑特點(diǎn)。依據(jù)電子信息技術(shù)專業(yè)改革試點(diǎn)方案的課程體系結(jié)構(gòu)以及職業(yè)能力的要求，我們需對TC課程的標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)計(jì)劃與課程大綱）按照“以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線”的原則進(jìn)行開發(fā)。在課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)過程中，我們主動(dòng)爭取企事業(yè)單位參與，如兆維集團(tuán)研發(fā)中心的教授級高工陳明源先生、西門子培訓(xùn)中心課程開發(fā)部經(jīng)理鄭剛先生等都參加了我系TC課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)工作。我們共開發(fā)了20余門TC課程的教學(xué)大綱，其中在技術(shù)中心實(shí)施教學(xué)的課程超過一半。這些課程的教學(xué)內(nèi)容基本就是產(chǎn)

35、業(yè)界實(shí)際運(yùn)用的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。例如，電子整機(jī)維修、手機(jī)維修、電子整機(jī)裝配等集中實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)大綱就是參照相關(guān)職業(yè)崗位的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的，突出了“以能力為本位”的課程特征。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范下，學(xué)生勝任電子信息產(chǎn)品制造崗位群的職業(yè)能力得到了有效的訓(xùn)練，同時(shí)還可以獲取相關(guān)的職業(yè)資格證書。2技術(shù)中心的規(guī)劃與建設(shè)是我系產(chǎn)學(xué)結(jié)合的成果從項(xiàng)目規(guī)劃、申請、基建、設(shè)備招投標(biāo)、教師培訓(xùn)等各環(huán)節(jié)都是在各企事業(yè)單位的具體指導(dǎo)和參與下進(jìn)行的。例如在建設(shè)通信技術(shù)中心的“有線電視播控實(shí)訓(xùn)室”、“影視設(shè)備實(shí)訓(xùn)室”、“有線電視系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室”的過程中，我們聘請了中國電子科技集團(tuán)公司電視電聲研究所的專家參與了實(shí)訓(xùn)場所的規(guī)劃設(shè)

36、計(jì)、設(shè)備的配置方案等工作，使上述實(shí)訓(xùn)室在高職院校同類專業(yè)處于領(lǐng)先地位；再如電子技術(shù)中心的“電子產(chǎn)品工藝與裝配實(shí)訓(xùn)車間”與“電子產(chǎn)品檢驗(yàn)與維修實(shí)訓(xùn)車間”，也是我們深入電子城的兆維集團(tuán)、JVC公司、LG公司、七星集團(tuán)等相關(guān)企業(yè)走訪、參觀學(xué)習(xí)并請教行業(yè)專家后規(guī)劃建成的。由于有行業(yè)專家的指導(dǎo)，使技術(shù)中心具有仿工廠的教學(xué)環(huán)境，使電子信息技術(shù)專業(yè)的TC課程的實(shí)施有了保障。3. 派送教師到企業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師派送教師到企業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作的一個(gè)重要方面。我國從事職業(yè)教育的師資與從事普通教育的師資來源大體相同。要么來自師范院校，要么就是理工院校的畢業(yè)生。他們基本未參與過任何工程項(xiàng)目，缺乏工程

37、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是他們最大的弱項(xiàng)。這種師資能力結(jié)構(gòu)的缺陷可以通過派送教師到企業(yè)實(shí)習(xí)來彌補(bǔ)。幾年來，在教學(xué)任務(wù)十分繁重的情況下我們堅(jiān)持將教師送到對口企業(yè)實(shí)習(xí)。先后派教師到兆維集團(tuán)、電子部第三研究所、北京科瑞先科技發(fā)展有限公司、北京市電信通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司等企業(yè)實(shí)習(xí)半年以上。通過此種產(chǎn)學(xué)合作形式，大大改善了教師的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了教師雙師素質(zhì)，為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才提供了師資保障。4與企業(yè)合作開展技術(shù)應(yīng)用研究我系一向重視產(chǎn)學(xué)研合作，將教科研作為教學(xué)系建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的重要工作來抓。幾年來，在積極尋求對社會(huì)開展技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目方面取得一定成果。（1）、.與企業(yè)合作成立產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)中心2002年3月，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的

38、大力支持下，我系與北京錢盟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司簽訂了合作協(xié)議，成立產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)中心，率先邁出了產(chǎn)學(xué)合作的第一步。錢盟公司是一家中外合資寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司，主要代理國外先進(jìn)的寬帶網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，主要產(chǎn)品為銅線XDSL系列。技術(shù)服務(wù)中心的主要工作是對該公司經(jīng)營的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行售后服務(wù)。錢盟公司派技術(shù)人員對我系教師及部分學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)培訓(xùn)，部分師生參加了該公司的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。電子工程系與錢盟公司聯(lián)合成立技術(shù)服務(wù)中心的意義在于為師生打開了一扇接觸最新通信技術(shù)及產(chǎn)品的窗口，在提高教師專業(yè)水平的同時(shí)也為該系學(xué)生開辟了參與對社會(huì)開展技術(shù)服務(wù)的場所，把加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)落到了實(shí)處。（2）承擔(dān)總裝備部一項(xiàng)技術(shù)開

39、發(fā)項(xiàng)目2002年9月，我系與中國人民解放軍總裝備部太原衛(wèi)星發(fā)射中心技術(shù)部簽訂了合作開發(fā)精密延時(shí)高速取樣數(shù)字化測量方法研究的項(xiàng)目。精密延遲高速取樣數(shù)字化測距方法是將計(jì)數(shù)器的準(zhǔn)確度與示波器對波形參數(shù)的直接觀測能力和高分辨率結(jié)合的優(yōu)勢互補(bǔ)測量系統(tǒng)。我系承擔(dān)的是精密延時(shí)器硬件部分（采樣速率達(dá)1GHz）的研制，包括電路設(shè)計(jì)和樣機(jī)制造。精密延時(shí)系統(tǒng)不僅是高速取樣精密延遲高精度測距系統(tǒng)的測量和傳遞基準(zhǔn)，同時(shí)可用于脈沖雷達(dá)、頻率計(jì)和示波器的時(shí)間間隔基準(zhǔn)、以及外部模擬精密延時(shí)器使用。我系專門成立了科研項(xiàng)目小組，專兼結(jié)合。項(xiàng)目小組對該項(xiàng)目進(jìn)行了深入的研究，制訂了技術(shù)方案和實(shí)施計(jì)劃。經(jīng)過一年多的艱苦奮戰(zhàn)，他們克服了

40、高速時(shí)鐘的產(chǎn)生、倍頻、波形失真、元器件速度低等技術(shù)方面的困難，成功地用Maxplus2繪制了電路原理圖并進(jìn)行了電腦仿真；用CPLD對精密延時(shí)系統(tǒng)進(jìn)行了低速模擬并實(shí)現(xiàn)了100MHz系統(tǒng)的仿真、進(jìn)行了系統(tǒng)的硬件實(shí)現(xiàn)。（3）.為民營企業(yè)開發(fā)視頻技術(shù)項(xiàng)目2003年，我系為本市一家民營企業(yè)“北京天益富強(qiáng)科技發(fā)展公司”開發(fā)了一項(xiàng)視頻圖象處理技術(shù)項(xiàng)目“多路信號視頻監(jiān)測儀”。該成果已用于彩色擴(kuò)印機(jī)的校色系統(tǒng)，為企業(yè)創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益。多路信號視頻監(jiān)測儀應(yīng)用了諸多數(shù)字技術(shù)，如模數(shù)轉(zhuǎn)換、單片機(jī)控制、電視圖像信號的字符疊加、數(shù)字控制分路顯示等。在研制過程中克服了輸出信號模糊、數(shù)模轉(zhuǎn)換讀數(shù)不穩(wěn)定、多路信號間互相干擾

41、等技術(shù)難題，最終滿足了用戶所提出的各項(xiàng)技術(shù)要求。5.訂單培養(yǎng)03年學(xué)院與燕東微電子公司簽訂產(chǎn)學(xué)合作定向培養(yǎng)協(xié)議書。21名04屆學(xué)生在本校完成了由企業(yè)與學(xué)校共同開發(fā)的4門專業(yè)指向性強(qiáng)的課程，目前學(xué)生已全部畢業(yè)并全部接收為該企業(yè)的員工。21名學(xué)生中，電子信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生8人，占38%。支撐材料：（1）電子工程系實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)綜述（2） 學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)電子技術(shù)中心功能規(guī)劃（3）學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通信技術(shù)中心功能規(guī)劃(4) 電子工程系教學(xué)指南（5）教師企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)資料（1406室雙師素質(zhì)盒內(nèi)）（6）面向企業(yè)開展技術(shù)應(yīng)用研究的相關(guān)資料（1406室見產(chǎn)學(xué)研合作盒）（7）與燕東微電子公司

42、簽訂的“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議書”（1406見產(chǎn)學(xué)研合作盒）八、教學(xué)改革與建設(shè)在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革方面，我們主要選擇了4門核心課程作試點(diǎn)。一門是將原來電子技術(shù)基礎(chǔ)的三門電路課程進(jìn)行整合后的新課程，一門是電子整機(jī)典型課程電視原理與接收機(jī)。以上2門課程的教學(xué)改革被市教委列為2001年和2002年“北京市高等教育課程改革立項(xiàng)項(xiàng)目”。另2門為實(shí)訓(xùn)課程。（新開EDA實(shí)訓(xùn)課程和在電子整機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)中增加SMT新工藝實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）    1.綜合化課程突出了能力為本位的課程特征為了順利實(shí)施現(xiàn)代電子技術(shù)基礎(chǔ)綜合化課程，在沒有教材的情況下，我們依據(jù)教學(xué)改革大綱自編了講義，同時(shí)申請北京市高

43、等教育精品教材建設(shè)項(xiàng)目獲得立項(xiàng)。我們一邊按照課程改方案實(shí)施教學(xué)，一邊進(jìn)行教材開發(fā)。經(jīng)過兩輪教改方案的實(shí)施，證明改革是成功的?，F(xiàn)代電子技術(shù)基礎(chǔ)課程不是將原來的三門技術(shù)基礎(chǔ)課進(jìn)行簡單疊加，而是重新整合。將三門課程中重復(fù)的內(nèi)容和并，淡化了電路計(jì)算內(nèi)容，突出了電路的功能和應(yīng)用。從改革試點(diǎn)班實(shí)施教改的情況看，學(xué)生對該課程的入門時(shí)間縮短，對三門課程的整合未感到有銜接上的障礙。特別是一些教學(xué)內(nèi)容直接在技術(shù)中心實(shí)施，學(xué)生要在自己焊接的實(shí)驗(yàn)電路板上進(jìn)行電路性能測試，從而加深了學(xué)生識(shí)別電路以及應(yīng)用電路的能力。能力為本位的課程特征還體現(xiàn)在增加了項(xiàng)目制作的內(nèi)容，這也是任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程的具體體現(xiàn)。該課程規(guī)定了學(xué)生必須完

44、成2個(gè)以上的電子裝置項(xiàng)目制作，其中模擬、數(shù)字電路的內(nèi)容兼而有之。要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的要求自己選擇、焊接、調(diào)試、測試電路，直到實(shí)現(xiàn)任務(wù)書規(guī)定的技術(shù)指標(biāo)。最后還要通過撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告、答辯等環(huán)節(jié)。經(jīng)過項(xiàng)目制作的訓(xùn)練，學(xué)生對電子電路的應(yīng)用能力有了進(jìn)一步提高。去年，我院首次組隊(duì)參加了教育部和信息產(chǎn)業(yè)部主辦的2003年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽。參賽的即是電子工程系電子信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。在短短的四天時(shí)間內(nèi)，三名學(xué)生完成了“低頻數(shù)字式相位測量儀”的理論設(shè)計(jì)和實(shí)際制作與調(diào)試。在北京賽區(qū)，我院是唯一參賽的高職學(xué)院。與眾多的本科學(xué)生同場角逐，這對我們的高職學(xué)生無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。11月28日參賽同學(xué)獲得了北京賽區(qū)榮譽(yù)證書

45、。這次比賽，是對我系實(shí)施課程改革后教學(xué)效果的一個(gè)檢測，證明了學(xué)生職業(yè)能力有了大幅提高。2專業(yè)核心課突出了“以學(xué)生為中心”的新型課程模式以學(xué)生為中心是現(xiàn)代國際教育的一個(gè)重要理念。其主要特點(diǎn)包括：“學(xué)”重于“教”；教師的角色由知識(shí)傳授向?qū)W習(xí)進(jìn)程的建議、指導(dǎo)、判斷和評估等方面轉(zhuǎn)變；形成“自組織”和互動(dòng)的教學(xué)情境；注重發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力等。電視原理與接收機(jī)的課程改革被列為2002年北京市高等教育課程改革立項(xiàng)項(xiàng)目，其主要特點(diǎn)是理論教學(xué)與課業(yè)制作相結(jié)合。學(xué)生通過課業(yè)制作的六個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，不僅掌握了電子產(chǎn)品整機(jī)的電路原理，調(diào)試方法，還掌握了一定的生產(chǎn)工藝、了解了市場。學(xué)生完成課業(yè)的過程也是他們自主學(xué)習(xí)

46、、發(fā)展能力的過程。參加課改的學(xué)生，無論在職業(yè)能力與通用能力方面都比未參加課改的學(xué)生有顯著提高。3.課程體系改革突出了針對性和實(shí)用性改革后的電子信息技術(shù)專業(yè)的課程體系按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組了課程結(jié)構(gòu)。主要體現(xiàn)在集中實(shí)訓(xùn)的課程大幅增加，提高了實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例。新增加的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：PCB設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 、 Multisim電路設(shè)計(jì)與仿真實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、手機(jī)維修實(shí)訓(xùn)、  辦公自動(dòng)化設(shè)備維修、燈光音響系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、有線電視系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、影視節(jié)目制作實(shí)訓(xùn)等。新增加的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有兩個(gè)特點(diǎn)，一是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目種類多，幾乎覆蓋了電子信息技術(shù)職業(yè)技能的主要方面；二

47、是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容緊跟技術(shù)的發(fā)展，如在電子整機(jī)工藝與裝配實(shí)訓(xùn)課中增加了表面安裝工藝實(shí)訓(xùn)；再如PCB設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn) 、 Multisim電路設(shè)計(jì)與仿真實(shí)訓(xùn)是EDA技術(shù)的初步技術(shù),它提供了基于計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，是現(xiàn)代電子工程領(lǐng)域的一門新技術(shù)。掌握EDA技術(shù)是電子信息類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一個(gè)充分條件。我系學(xué)生參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽應(yīng)用的就是EDA技術(shù)。在我校舉辦的就業(yè)雙選會(huì)上，用人單位對能掌握EDA技術(shù)的學(xué)生表示出了極大的興趣，當(dāng)場拍板錄用我系學(xué)生的單位不在少數(shù)。這充分說明了專業(yè)改革是成功的，它適應(yīng)了社會(huì)需求，體現(xiàn)了就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育特色。支撐材料：（1） 專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)

48、之課程整合材料（1406室）（2） 專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)之課程模式改革材料（1406室）（3） 專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)之實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)材料（1406室）九、師資隊(duì)伍為適應(yīng)我國加入世界貿(mào)易組織后經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、市場變化的新趨勢，加快高等職業(yè)教育的建設(shè)和改革的步伐，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量已成為一項(xiàng)十分重要和迫切的任務(wù)。高職院校肩負(fù)著重要的歷史使命，必須不斷改善辦學(xué)條件，提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平，加快改革進(jìn)程。幾年來，我系按照培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用人才的要求，從適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高度，充分認(rèn)識(shí)全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要性和迫切性，切實(shí)加大了師資隊(duì)伍建設(shè)工作的力度，在建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、改革意識(shí)強(qiáng)、具有較高

49、教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍方面作了很大努力，取得了一定成績。1.提高專任教師水平，改善師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)勢在必行建院初期，電子信息技術(shù)專業(yè)共有專任教師20名，無副教授職稱的教師。專業(yè)教師中雙師型教師5人，碩士研究生1人。這種師資水平和師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是不符合高等職業(yè)教育要求的。如何讓現(xiàn)有的師資水平達(dá)到高等教育的要求？這是幾年來我們一直在探索的課題。2.抓學(xué)歷進(jìn)修：我系首先抓的是學(xué)歷層次的提升，這是教育部對合格校評估的硬指標(biāo)，也是最直觀又最容易實(shí)現(xiàn)的指標(biāo)。近2年來，電子信息技術(shù)專業(yè)專任教師中4名教師取得碩士學(xué)位，同時(shí)引進(jìn)一名碩士。另有6名教師在攻讀碩士研究生課程，其中2名已取得結(jié)業(yè)證書

50、。目前，專任教師中碩士生比例為21%，青年教師中研究生的比例達(dá)62%，使得師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)大大改善。3抓實(shí)踐技能進(jìn)修：為培養(yǎng)雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我系從職業(yè)資格取證、實(shí)踐技能訓(xùn)練、參與科研項(xiàng)目等方面入手。（1）職業(yè)資格取證：目前在專業(yè)教師中，5名教師取得“通信用戶終端設(shè)備維修中級工”證書；4名教師取得“家用視頻設(shè)備維修中級工” 證書；2名教師取得“家用視頻設(shè)備維修高級工” 證書。(2)實(shí)踐技能訓(xùn)練：為提高教師電子技術(shù)實(shí)踐能力，2000年組織教師在本校電子實(shí)訓(xùn)車間接受“電視接收機(jī)維修”培訓(xùn)。（3）參與科研開發(fā)項(xiàng)目：三年來，我系積極開發(fā)為社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)的市場，如：為

51、總裝備部開發(fā)的精密測距項(xiàng)目，為民營企業(yè)開發(fā)的多路信號視頻監(jiān)測儀項(xiàng)目等，多名教師參加了科研開發(fā)項(xiàng)目，大大提高了教師的實(shí)踐能力和專業(yè)教學(xué)水平。4提高教師教學(xué)水平：通過教師參與教學(xué)改革、課程建設(shè)、承擔(dān)教科研課題、編寫教材等實(shí)際工作，使教師的學(xué)識(shí)水平和教學(xué)水平得到很大提高。（1）BTEC課程教學(xué)：我系實(shí)施BTEC課程教學(xué)5年，教師的教育理念發(fā)生了深刻變化，樹立了“以學(xué)生為中心”的教育理念，把握了“以能力為本位”的課程特征，實(shí)踐了“以學(xué)生為中心”的新型課程模式，開發(fā)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的學(xué)習(xí)進(jìn)程。（2）專業(yè)建設(shè)與課程改革：我系鼓勵(lì)教師積極投身教育教學(xué)改革，幾年來申報(bào)并立項(xiàng)的北京市教委項(xiàng)目5個(gè)（2個(gè)課程改革項(xiàng)目

52、、3本精品教材立項(xiàng)），同時(shí)積極開展優(yōu)秀課程建設(shè)和精品課程建設(shè)，今年現(xiàn)代電子技術(shù)基礎(chǔ)課程被評為北京市高等教育精品課程。（3）教材建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：我系一貫支持并為教師創(chuàng)造條件參加國家級和市級教材編寫工作。幾年來，共編寫高職高專教材16本，其中國家規(guī)劃教材3本，市級精品教材2本。在新開發(fā)的專業(yè)建設(shè)中，也鼓勵(lì)教師參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與改造。（4）搭建教師參與技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目的舞臺(tái)：我系十分重視教師參與技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目的開發(fā)，積極創(chuàng)造條件，尋求適合的項(xiàng)目讓教師在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉。3年來，我系承擔(dān)了4項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目，其中3項(xiàng)為社會(huì)項(xiàng)目，2項(xiàng)已取得成果。（5）積極參加校外的各種比賽：如申報(bào)教育部教學(xué)名師獎(jiǎng)、市級教師教學(xué)

53、技能大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽等，提升了教師的教學(xué)水平。5新技術(shù)培訓(xùn)：電子信息技術(shù)是當(dāng)今發(fā)展最快的技術(shù)領(lǐng)域之一，從事該領(lǐng)域的職業(yè)教育教師必須不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)和新知識(shí)。借助世行貸款項(xiàng)目和專項(xiàng)撥款，幾年來，我系從未間斷對教師進(jìn)行新技術(shù)、新知識(shí)的培訓(xùn)。如：組織全系參加電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)培訓(xùn)、派送教師參加清華大學(xué)嵌入式系統(tǒng)技術(shù)講座培訓(xùn)、參加郵電大學(xué)FPGA/CPLD技術(shù)培訓(xùn)、參加廣播學(xué)院的Adobe中國產(chǎn)品專家證書培訓(xùn)、參加通信工程大學(xué)通信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)等。6對新教師的培訓(xùn)：近幾年，我系招收了多名新畢業(yè)的大學(xué)生。他們是學(xué)院的新生力量和未來,肩負(fù)著學(xué)院未來發(fā)展的重任。對他們的培養(yǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重

54、要任務(wù)。我系對新教師的培養(yǎng)工作一貫重視，指定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德高尚、學(xué)識(shí)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的老教師對他們進(jìn)行專門指導(dǎo)和嚴(yán)格的培訓(xùn)，使他們能夠迅速適應(yīng)高等職業(yè)教育教師的崗位要求，早日成為骨干教師。7.目前電子信息技術(shù)專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)：通過幾年來對師資隊(duì)伍的建設(shè)，使電子信息技術(shù)專任教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)能力結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化，具體如下：（現(xiàn)有專任教師29名）(1)學(xué)歷結(jié)構(gòu)：碩士研究生6人，占21%；青年教師中研究生8人，占62%,高于教育部規(guī)定的35%的要求。(2)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)：目前具備雙師型素質(zhì)的教師達(dá)10人占專業(yè)課教師的47.6%,尚未達(dá)到教育部規(guī)定的70%的要求。具有副教授職務(wù)的教師