s版三年級上冊語文19《傾斜的傘》教學(xué)設(shè)計

1、 瓦金完小三年級語文上冊教案 19傾斜的傘教案（s版上冊19課）主備教師 杜文鈞執(zhí)教教師 杜文鈞教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：正確認(rèn)讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù)以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。3、情感態(tài)度與價值觀：體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn),除了知識、技能與方法外,還應(yīng)側(cè)重于了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù),以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧,體會到祖孫間的親情,學(xué)會感恩,懂得回報。2、教學(xué)難點(diǎn)：體會到

2、祖孫間的親情,學(xué)會感恩,懂得回報。主要教法讀 思 議 品 誦教學(xué)課時 二課時教學(xué)過程第一課時執(zhí)教時間：2014 年 11 月 日 節(jié)教學(xué)要點(diǎn)正確認(rèn)讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文體會祖孫間的親情。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、檢查預(yù)習(xí)交談有關(guān)傘的話題。自由說二、新知探究、導(dǎo)入同學(xué)們，你們和別人共打過一把傘嗎？當(dāng)時是怎樣一種情景？有什么感覺？（學(xué)生講述）看來，好多同學(xué)都有過和別人共打一把傘的經(jīng)歷。今天我們和作者一同走進(jìn)他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。二、教師配樂范讀課文。三、初讀課文，識記生字1.學(xué)生自讀課文（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀，掃除生字障礙；（2）在小組中互相

3、幫助糾正讀音；2.開火車分段檢查朗讀。3.交流不明白的詞語?！袄Щ蟆?、“微顫”、“渾濁”等詞可以通過查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。4.認(rèn)讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）四、再讀課文，整體感知。1.讀課文，說說雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。2.思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？ 學(xué)生講述。 播放抒情音樂，師范讀課文。 生初讀課文， 學(xué)生獨(dú)立閱讀，掃除生字障礙礙。 在小組中互相幫助糾正讀音 開火車分段檢查朗讀。 交流不明白的詞語。讀課文質(zhì)疑。三、總結(jié)回顧今天我們又學(xué)習(xí)了一篇感人的故事。四、作業(yè)布置抄寫生子五、預(yù)習(xí)布置熟讀課文板書設(shè)計    

4、0;傾斜的傘                溫情         外公愛“我”          溫暖               

5、;          愛心教學(xué)反思感 悟這篇課文在教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。修改建議 瓦金完小三年級語文上冊教案 19傾斜的傘教案（s版上冊19課）主備教師 杜文鈞執(zhí)教教師 杜文鈞教學(xué)目標(biāo)2、 知識與技能：正確認(rèn)讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù)以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。3、情感態(tài)度與價值觀：體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：本文的教學(xué)重

6、點(diǎn),除了知識、技能與方法外,還應(yīng)側(cè)重于了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù),以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧,體會到祖孫間的親情,學(xué)會感恩,懂得回報。2、教學(xué)難點(diǎn)：體會到祖孫間的親情,學(xué)會感恩,懂得回報。主要教法讀 思 議 品 誦教學(xué)課時 二課時教學(xué)過程第二課時執(zhí)教時間：2014 年 11 月 日 節(jié)教學(xué)要點(diǎn)有感情地朗讀課文了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù)以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、檢查預(yù)習(xí)開火車讀生字讀二、新知探究一、導(dǎo)入 在昨天的語文課上，我們初讀了傾斜的傘這篇課文，學(xué)習(xí)

7、了生字詞，這節(jié)課我們再次跟隨作者走進(jìn)發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。2、 品讀課文 讓我們再次用心地細(xì)細(xì)品讀這個故事，邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會“我”和外公的所思所想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫一畫，讀一讀，也可以和小伙伴說一說。三、全班交流1.（12自然段）“很小的時候，我就十分喜歡下雨一同走進(jìn)雨的世界中?！睆摹懊糠辍?、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公對我精心呵護(hù)，我對外公很依戀。2.（311自然段）“抬起頭外公的身子總是一半干一半濕的”從“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什

8、么不同，尤其是第二次的“笑而不語”，可在適當(dāng)時機(jī)追問：外公笑而不語，他在想什么呢？小結(jié)：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對我深深的愛呀！3.（1314自然段）“丹丹，傘歪了。已開始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”“我的心熱了起來，”我在想什么？“外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！蓖夤谙胧裁?？4.（15自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它?！蔽闹械奈沂且湎裁?？愛護(hù)什么？小結(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。年幼時外公對我的呵護(hù)以及長大后我對外公的照顧，穿越了時空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。4、

9、 拓展 同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對它視而不見，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受親情。你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個眼神，一個小小的舉動往往能給人帶來溫暖和快樂。你有過這樣的體驗(yàn)嗎？說一說，記在小本本上吧。 讀課文邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會“我”和外公的所思所想嗎？課文中什么地方感受到的？在文中畫一畫，讀一讀，也可以和小伙伴說一說。 全班交流。三、總結(jié)回顧這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。年幼時外公對我的呵護(hù)以及長大后我對外公的照顧，穿越了時空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。四、作業(yè)布置做一做同步導(dǎo)學(xué)五、預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)20一顆小豌豆板書設(shè)計 一半墨綠色 一半灰蒙蒙 外公 一半干 一半濕 19傾斜的傘 丹丹 仍然是一把傾斜