四年級(jí)有關(guān)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、四年級(jí)有關(guān)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案 四年級(jí)有關(guān)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案 四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案一一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、線與角、乘法、圖形的變換、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、方向與位置、生活中的負(fù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)與運(yùn)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域的知識(shí)。第二單元“走進(jìn)大自然”旨在通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透運(yùn)用知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。因此，在本單元沒作單獨(dú)的安排。另外兩個(gè)與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對(duì)知識(shí)的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。 二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 1.面向全體，多關(guān)

2、注學(xué)困生。 2.認(rèn)真?zhèn)湔n、知識(shí)，杜絕以練代復(fù)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生。 3.防止平均使用力量，使復(fù)習(xí)走過場(chǎng)，真正查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生學(xué)有所得。 復(fù)習(xí)時(shí)既要幫助學(xué)生知識(shí)，使知識(shí)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”“億”做單位表示大數(shù)目及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2、通過和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算及探索規(guī)律的

3、操作技能，加生對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。 3、通過和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩不是題的運(yùn)算，能靈活應(yīng)用運(yùn)算律時(shí)計(jì)算簡(jiǎn)便。 4、通過和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角、平行和相交等根底知識(shí)，在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步開展空間觀念。 5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的根本知識(shí)和方法，熟練掌握條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖。 6、使學(xué)生進(jìn)一步提高著運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際位的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 7、使學(xué)生盡力回憶本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生反思

4、的意識(shí)和能力。 四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，重點(diǎn)提高學(xué)生的試商能力;復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力;加強(qiáng)簡(jiǎn)便運(yùn)算能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，重點(diǎn)抓住多位數(shù)的讀法和寫法;復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性知識(shí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在促使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，開展統(tǒng)計(jì)觀念。 五、學(xué)生情況分析： 對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。xx%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù);xx%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)

5、生的要求。 2、計(jì)算方面。對(duì)于三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算xx%的學(xué)生能過很好的掌握，xx%的學(xué)生不能很好的掌握，甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì);其中有局部學(xué)生做題容易出錯(cuò)。對(duì)于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序根本都掌握了。加法和乘法的運(yùn)算率掌握得還可以。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。 3、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用表格條件和問題的方法解決實(shí)際問題，以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問題，xx%的同學(xué)掌握了解決問題的方法，還有xx%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道如何下手。對(duì)于這局部學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識(shí)了角、平行和相交，需要操作的是用量角器度量角，以及畫一條直線的平行線和垂線。對(duì)于量角學(xué)生能夠掌握量角

6、的方法，但是容易量錯(cuò)，加強(qiáng)指導(dǎo)。 5、作業(yè)方面。在老師的要求下，xx%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真，習(xí)慣較好;5%的學(xué)生即使老師要求也不能到達(dá)一定的要求。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。 綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)根本能掌握所學(xué)知識(shí)，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。 六、提高質(zhì)量措施： 1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于根底的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此根底上能靈活運(yùn)用根底知識(shí)解決問題。 2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“二幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，使后

7、進(jìn)生提高的同時(shí)，使幫助后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。 4、定期進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。 5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。 四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案二 一、教學(xué)目標(biāo)1.通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，更牢固的掌握。 2.通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從知識(shí)領(lǐng)域的角度回憶梳理知識(shí)，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，并進(jìn)一步養(yǎng)成回憶與知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，并進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、主要內(nèi)容及教學(xué)建議 1

8、、四那么運(yùn)算 2、觀察物體(二) 3、運(yùn)算定律 4、小數(shù)的意義和性質(zhì) 5、三角形 6、小數(shù)的加法和減法 7、圖形的運(yùn)動(dòng)(二) 8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖9、雞兔同籠三、重難點(diǎn)突破共分六大塊內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體如下：一、 四那么運(yùn)算與運(yùn)算定律突破建議：1.關(guān)注知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)起知識(shí)系統(tǒng)。 “四那么運(yùn)算的意義及其關(guān)系”后繼學(xué)習(xí)小數(shù)等知識(shí)的重要根底，教學(xué)中要注意對(duì)這一知識(shí)進(jìn)行整體梳理，突出運(yùn)算間的關(guān)系和運(yùn)算的意義：加法是根底，減法是加法的逆運(yùn)算，乘法是加法的簡(jiǎn)便計(jì)算，除法又是乘法的逆運(yùn)算等關(guān)系。 2.引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。 對(duì)小學(xué)生而言，知識(shí)的復(fù)習(xí)更多不是純數(shù)

9、學(xué)形式的梳理，還需要結(jié)合具體問題的解決來(lái)到達(dá)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與明晰。因此，在教學(xué)中應(yīng)突出知識(shí)的應(yīng)用，在“用”中引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，從而內(nèi)化知識(shí)。 3.突出自主，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)梳理的能力。 在回憶知識(shí)點(diǎn)的過程中，盡量先讓學(xué)生嘗試計(jì)算或完成任務(wù)，然后再通過交流比擬，逐步完善，從而加強(qiáng)學(xué)生自主梳理知識(shí)的能力的培養(yǎng)。 二、小數(shù)的意義、性質(zhì)與小數(shù)加減法 突破建議：1.注意遷移類推的方法的應(yīng)用。 從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一次擴(kuò)展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)時(shí)，要突出數(shù)系的擴(kuò)展與整數(shù)學(xué)習(xí)方法的遷移。此外，小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)也要注意讓學(xué)生通過比照來(lái)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。 2.注重根本訓(xùn)練，關(guān)

10、注錯(cuò)誤資源，強(qiáng)化根本技能。 這一局部小數(shù)內(nèi)容主要涉及根本的計(jì)算和性質(zhì)運(yùn)用，教學(xué)中，教師要多加關(guān)注學(xué)生的根本計(jì)算能力，強(qiáng)化根本技能?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，那么引導(dǎo)學(xué)生尋找錯(cuò)在哪里，分析原因，及時(shí)改正。 3.重視問題解決，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用不同的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生提出各種不同的問題，并加以解答。同時(shí)，教師要多加關(guān)注問題的合理性和解答過程的正確性。 三、三角形 突破建議：1.重視根本知識(shí)的，關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)。 教學(xué)中，要抓住三角形的邊和角兩個(gè)根本要素，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)三角形一些根本概念(如，三角形的定義、分類、內(nèi)角和、特性等)的理解，

11、并掌握它們之間的關(guān)系，形成知識(shí)系統(tǒng)。 2.回憶操作活動(dòng)，把握?qǐng)D形的動(dòng)態(tài)變化，理解圖形間的關(guān)系。 在理解三角形三邊關(guān)系時(shí)，可借助點(diǎn)子圖等工具，先固定兩點(diǎn)，再移動(dòng)第三個(gè)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象一邊固定，另外兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深學(xué)生對(duì)三角形三邊關(guān)系的直觀理解。 3.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合練習(xí)有意識(shí)地滲透一些初步的幾何推理知識(shí)。如，根據(jù)三角形的三邊關(guān)系、三角形的內(nèi)角和、平角概念等進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，或者舉例反證等。 四、觀察物體(二)與圖形的運(yùn)動(dòng)(二) 突破建議：1.讓學(xué)生經(jīng)歷想象的過程，關(guān)注學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。 在觀察物體的練習(xí)中，可通過不同的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的

12、過程。如：從上面看，我們會(huì)看到怎樣一個(gè)圖形?想象一下，這個(gè)圖形是我們學(xué)過的什么圖形? 2.重視對(duì)學(xué)生操作技能的形成和強(qiáng)化。 圖形的運(yùn)動(dòng)是在二年級(jí)的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和軸對(duì)稱圖形的，教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生在方格紙上畫圖的動(dòng)手操作能力，加深學(xué)生對(duì)平移和軸對(duì)稱相關(guān)知識(shí)的理解。在此根底上，還要注意訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用平移的方法解決一些簡(jiǎn)單的面積計(jì)算問題的能力。 五、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖 突破建議：1.充分展開討論，明確平均數(shù)的意義。 教材第14題結(jié)合李兵的身高1.4 m和平均水深1.m的實(shí)際背景，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)是一個(gè)虛擬數(shù)的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生充分討論，并設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)體會(huì)平均水深1.1 m，并不表示河

13、中所有地方水深都是1.m。 2.結(jié)合復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，重視數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。 教學(xué)中，一要重視學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖的過程，關(guān)注根本制作技能;二要關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)信息的解讀，以及在此根底上對(duì)變化趨勢(shì)的推斷、預(yù)測(cè)等數(shù)據(jù)分析意識(shí)的培養(yǎng)。 3.重視信息的解讀，引導(dǎo)充分思考，提高解決問題能力。 解決實(shí)際問題是知識(shí)應(yīng)用的重要手段，也是提高學(xué)生解決問題能力的有效途徑。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀信息，理解圖或表中各類數(shù)據(jù)的含義，并在根底上根據(jù)數(shù)量關(guān)系計(jì)算，交流結(jié)果。 六、雞兔同籠 突破建議：1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題。 數(shù)學(xué)與生活存在著密切的聯(lián)系。教學(xué)中，在碰到與雞兔同籠問題相關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，j教師要盡可能喚

14、起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。 2.給學(xué)生思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生充分展開思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 本冊(cè)是教材的最后練習(xí)，對(duì)局部學(xué)生有一定難度。教學(xué)中，要盡量給學(xué)生提供較為充分的思考時(shí)間，放手讓學(xué)生嘗試先獨(dú)立解決，再交流完善。 四、策略及措施： 策略：重根底，抓學(xué)困生，促優(yōu)生。 措施: 1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。 新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 2、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。 3、加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。 4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)。

15、 五、具體安排： 時(shí)間內(nèi) 容6月15日-6月22日分類分板塊復(fù)習(xí)6月23日-6月26日模擬考試及試卷講評(píng)四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案三一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：在復(fù)習(xí)過程中要防止把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。 2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。 3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí);能夠運(yùn)用教材中出現(xiàn)的句型。 4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)： 1、單詞。單詞是英語(yǔ)的根底和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

16、 1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。 2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的根底，把詞組歸類，分類掌握。 3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。 2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。 3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。 4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比擬復(fù)雜的英語(yǔ)短文。 四、復(fù)習(xí)具體措施 1、單詞復(fù)習(xí)a按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 b分類歸類復(fù)習(xí)單詞。 c按相似單詞復(fù)習(xí)。 2.動(dòng)作短語(yǔ)的復(fù)習(xí) 短語(yǔ)與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)3.句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助