蘇少版小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析教材分析：本課編排的目的是讓學(xué)生對(duì)指印和手印的各種形狀展開豐富的聯(lián)想，能與身邊的事物緊密聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的手印和指印相結(jié)合的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。創(chuàng)作時(shí)不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用來(lái)拓印，這樣可以拓寬思維，給學(xué)生更多的表現(xiàn)空間。通過前一課葉子片片學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了隨形聯(lián)想的方法。本課是在手印和指印的外形上進(jìn)行聯(lián)想。針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，在玩中學(xué)，學(xué)中變，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。學(xué)情分析 ：好動(dòng)、好奇、

2、愛玩，這是每個(gè)孩子的天性，合理地利用好這一特點(diǎn)，可以更加有助于教學(xué)的開展。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，通過有趣的尋找魔法情境的設(shè)置，在一環(huán)又一環(huán)的闖關(guān)活動(dòng)中，用兒童化的語(yǔ)言層層深入，讓孩子在玩玩、添添、畫畫、想想、印印、加加的過程中，激發(fā)想象，體現(xiàn)創(chuàng)意，輕松解決教學(xué)的難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生如何用好顏料，消除害怕臟的心理，教師的當(dāng)堂示范是最好的解決方法。教學(xué)的方式和手段：直觀演示法、講解法、實(shí)踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。教師準(zhǔn)備：課件、水粉顏料、水彩筆、大號(hào)排筆、甘油、抹布、水桶、四張整開鉛畫紙。學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、油畫棒。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)手印、指印畫的隨形聯(lián)

3、想的方法。技能目標(biāo)：在有意無(wú)意的拓印中，從不同角度對(duì)手印指印進(jìn)行聯(lián)想添畫，完成各種有創(chuàng)意的、手印指印。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造美、熱愛美的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的隨形聯(lián)想的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)出手印和指印相結(jié)合的畫面。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入師：我給大家介紹一個(gè)小天使。她的名字叫手印天使。說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)天使有什么特別的地方？（PPT）生：她的翅膀是手印組成的。師：知道嗎？手印小天使可神秘了，她擁有非同一般的魔力，喜歡用手印、指印變幻出各種模樣。小朋友都很喜歡她，稱她是偉大的魔術(shù)師。她

4、的魔法口號(hào)叫“手印指印變變變”。 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)孩子的特點(diǎn)是好動(dòng)、好奇、愛玩。所以，直接用形象的手印天使導(dǎo)入，一下子就抓住了孩子好奇的心理，牢牢地抓住了孩子的視線，為教學(xué)的成功打下了基礎(chǔ)。二、揭示課題師：每次，她的小手一點(diǎn)，就會(huì)變出許多好看又好玩的畫面，你們想看嗎？生：想。三、導(dǎo)入新課1. 欣賞指紋畫 師：瞧瞧，（課件）這是什么畫？知道這些有趣的畫面是怎么變出來(lái)的嗎？生：是根據(jù)指紋的形象想象，再添加，讓它變成新的物體。2. 欣賞手印畫 師：再看這些。（課件）這是手印畫。它又是怎么變的？生：都是小手印變的小雞、小鳥。師：有一個(gè)手印變的，有兩個(gè)手印變的，還有好幾個(gè)手印變的，真的很神奇啊。3. 欣

5、賞手印指印結(jié)合的圖畫 手印天使最厲害的就是手印指印一起變，這可是魔法里面最難，也是最吸引人的一招，變出來(lái)的畫面，那可是最精彩最美麗的哦，看上去就像是充滿了神奇的魔力。（課件分析手印指印結(jié)合在一起的作品）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過課件中大量圖片的欣賞，并根據(jù)圖片上的手印指印的畫面，學(xué)一學(xué)，擺一擺，初步了解隨形聯(lián)想的方法，解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，為下面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。四、講授新課1.設(shè)疑激趣師：最近啊，手印天使也遇到了大難題，發(fā)現(xiàn)自己的魔力忽然消失了，現(xiàn)在都快急死了，她沒有魔法，還怎么給小朋友變魔術(shù)呢？小朋友，你們能幫她尋找到丟失的魔法嗎？生：好的。師：那還等什么，我們?nèi)ツХǔ前桑犝f(shuō)手印天使的魔法就是從那

6、里學(xué)來(lái)的。（課件出示魔法城門）呀？進(jìn)不去呢。開門是要口令的，讓我想想，手印天使的魔法口號(hào)是什么？我們一起來(lái)喊一下，看看能把門叫開，好嗎？生：手印指印變變變（魔法城門打開了，出現(xiàn)一卷畫軸，紙上寫著要完成的第一項(xiàng)任務(wù)：添畫指紋畫）。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)什么都充滿了好奇，這里創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，讓孩子在好奇中開始，在情境中學(xué)習(xí)，牢牢地抓住學(xué)生的心，這樣的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)。師：聽聽手印天使有什么好的建議。手印天使：（畫外音）小朋友，我們都有一雙手，每根手指長(zhǎng)得不一樣，指紋也不一樣哦。如果蘸上顏料，用力的大小、輕重、方向的不同，就會(huì)形成不同的指紋印?？梢允且粋€(gè)指紋印，也可以是兩個(gè)，甚至是幾個(gè)

7、，這些指紋印會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的想象，經(jīng)過添畫就會(huì)變成好玩的畫面?，F(xiàn)在我的魔力消失了，你們能幫我完成這些指紋畫嗎？生：能。師：別吹牛，先看看小天使的作品，再來(lái)完成指紋畫。（課件）設(shè)計(jì)意圖：利用印好的指紋印進(jìn)行添畫可以節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，也避免一開始學(xué)生就把手弄得臟臟的，影響下面的教學(xué)。課件里圖片展示，輕松地解決了指紋印添畫的方法。2. 第一次練習(xí)兩分鐘完成指紋畫。（師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）師：非常好，我們很快就完成了任務(wù)。現(xiàn)在我們?cè)俸耙淮慰谔?hào)，看看能不能把第二道門叫開？生：手印指印變變變。課件展示（魔法大門打開了，出現(xiàn)一卷畫軸。紙上寫著完成手印畫）師：這個(gè)好像不難，許多小朋友在幼兒園就做過手印畫。想不出來(lái)的時(shí)

8、候，老師給大家一個(gè)建議，我們可以換換方向，這樣可以讓你產(chǎn)生更多的聯(lián)想。很多小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，我們先看看手印天使的作品吧，也許會(huì)帶給我們更多的靈感。（課件展示手印作品） 好，現(xiàn)在，老師給你們3分鐘完成魔法城堡里的第二項(xiàng)任務(wù)吧。3. 第二次練習(xí)三分鐘完成手印添畫。（簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖：前兩次的作業(yè)，在現(xiàn)成的指紋印手印上，進(jìn)行隨形聯(lián)想，解決了教學(xué)中的重點(diǎn)。孩子們?cè)谟^賞圖片和不斷的練習(xí)中，逐漸掌握了方法，為后面作業(yè)成功打下了基礎(chǔ)。五、解決問題師：想不到小朋友這么聰明啊，我們?cè)俳釉賲?，去叫開第三道門吧。（課件出現(xiàn)一張白紙）怎么回事？沒有任務(wù)嗎？手印天使：（畫外音）小朋友，能否找到魔法就看你們能否闖過

9、這關(guān)了。每個(gè)人要在白紙上用手印指印創(chuàng)造一幅有創(chuàng)意的圖畫，你們可要好好動(dòng)動(dòng)腦筋，完不成任務(wù)就取不回我的魔法了，拜托你們了。師：別著急，小朋友可聰明了，一定會(huì)幫你取回魔法的。小朋友，想要完成任務(wù)，我們可以再看看手印天使的作品，尋找好的方法，相信一定會(huì)給你帶來(lái)啟示。（課件欣賞）小結(jié)：我們可以先在腦海里想好自己要做的東西，然后決定印幾個(gè)手印，根據(jù)手印象形添畫變成有趣的畫面，可以是一個(gè)手印，也可以是兩個(gè)甚至幾個(gè)。六、巧妙示范師：涂得時(shí)候直接用顏料大膽厚實(shí)地涂抹，就像老師這樣，壓在紙上的時(shí)候要用力，再輕輕地拉起來(lái)。每個(gè)人想的畫面不一樣，就決定你印幾個(gè)手印哦。老師想問問，除了剛剛你們看到的手印，這樣的印是不

10、是手印呢？（示范）還有其他的印法嗎？教師在學(xué)生的回答中逐一示范出各種印法，拓寬學(xué)生對(duì)手印和指印的理解。小結(jié)：原來(lái)手印和指印有這么多的表現(xiàn)方式啊，看看這么多印跡，你一定也產(chǎn)生了很多聯(lián)想，趕緊把它用到作品中去，這次能不能找回魔法就看你們的啦。設(shè)計(jì)意圖：這里的示范向?qū)W生展示了手的各部分拓印后的印跡，雖然不要求學(xué)生全部用上，但是卻為學(xué)生的創(chuàng)作拓寬了思路，為作品多樣化的呈現(xiàn)提供了創(chuàng)作的元素。七、學(xué)生作業(yè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作手印指印結(jié)合的畫面。八、作業(yè)展示師生共同點(diǎn)評(píng)，從創(chuàng)作構(gòu)思，表現(xiàn)方法，知識(shí)的運(yùn)用方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。小結(jié)：作業(yè)完成了，再一起大聲喊一下“手印指印變變變”看看魔法回來(lái)了嗎?設(shè)計(jì)意圖：三

11、次作業(yè)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。在尋找魔法的情境中，孩子興趣大增，從課的開始到結(jié)束，始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，也使課堂變得非常完整。九、拓展延伸生：手印指印變變變（課件）手印天使：（畫外音）小朋友，謝謝你們，謝謝你們幫我找到了魔法。為了表示感謝，我要變一個(gè)手印故事給你們聽。欣賞手印故事兒童樂園（課件）白云飄飄天氣好，我們一家開著車出門了！哈哈！有趣的兒童樂園到了。坐在轉(zhuǎn)個(gè)不停的旋轉(zhuǎn)木馬上，哈哈，真開心！搭上哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)男』疖?，繞了一圈又一圈。跳進(jìn)砰砰響的碰碰車，比比到底誰(shuí)的力氣大？向上蕩，嗖！向下擺，嗖恐怖的海盜船，看起來(lái)真可怕！摩天輪快要鉆進(jìn)云里了！如果真的轉(zhuǎn)到那么

12、高的地方，我能看到河對(duì)岸的家嗎？過了一會(huì)，我們到噴泉邊歇腳，正吃著冰涼的冰激凌，忽然聽見，叮咚叮咚，啪嗒啪嗒！是有趣的音樂。走，去瞧瞧！啪嗒啪嗒響的車子上，小丑們一個(gè)丟球，一個(gè)接球。后面跟了一條五個(gè)頭的噴火龍，哄哄哄地噴火花，真嚇了我一跳！但是看見五顏六色的小花精靈，心情又變回樂呵呵了！魚兒們?cè)僖?！漂亮的美人魚再見！再見！接著，去哪里好呢？啊啊?。鄹W電賽跑的高空飛車往下掉啦！轟隆??！愛爬山的過山車飛到天空頂端啦！過山車沖下來(lái)，往上轉(zhuǎn)一圈，嗖！往下再轉(zhuǎn)一圈，嗖！突然鉆進(jìn)黑漆漆的山洞終于回到起點(diǎn)了。砰！停了下來(lái)！我的心還在用力地怦怦跳，太可怕了！沒想到還有人大喊：“我們?cè)偻嬉淮?！”哈哈！兒童樂園真好玩！ 師：手印指印看似很平常，但這么好聽又好看的故事一定也讓你覺得不平常了吧。告訴你，生活中早有人注意到了這一點(diǎn)。你看，這是藝術(shù)大師創(chuàng)作的以手印為主題藝術(shù)作品；（PPT）這是設(shè)計(jì)師在兒童房里設(shè)計(jì)的手印墻紙；（PPT）這是古代巖石上留下的手印，幾千年過去了，現(xiàn)在還是個(gè)謎呢。（PPT）小朋友，這節(jié)課后，