活動方案怎樣記幼兒園教研記錄本

1、怎樣記幼兒園教研記錄木怎樣記幼兒園教研記錄本我園領(lǐng)導(dǎo)始終把寂靜防護事變放在重中之重的位置,落著實幼兒園 園務(wù)管理事變中，有幼兒園寂靜查抄領(lǐng)導(dǎo)查抄構(gòu)造機構(gòu)，幼兒園各部 分寂靜構(gòu)造機構(gòu)。做到責(zé)任分析到具體的人，不絕加強保教職員的寂 靜意識。對峙每周一小查，每月一大查，做到有擺設(shè)、有查抄、有記 錄，班級做好每周兩次教誨及記錄，園級做好每周一次教誨與記錄并 每月五號前上報學(xué)區(qū)一份綜治報告表。別的通過國旗下發(fā)言、社會與 康健活動教誨、發(fā)言活動及教職工大會常常性地對師生舉行寂靜教 誨，不絕加強師生的寂靜意識。同時發(fā)明題目及時整理，把大概引發(fā) 變亂的因素清除在抽芽狀態(tài)中。我園器重衛(wèi)生保健事變。因它是加強幼兒

2、體質(zhì)，進步保教質(zhì)量緊張 構(gòu)成部分。本學(xué)期，履歷富厚的蔡延茹兼職保健員認(rèn)真下，期初訂定 保健籌劃，重新創(chuàng)建種種表、冊、卡，如：創(chuàng)建新生免疫內(nèi)卡、晨檢 記錄和整日觀察冊等。構(gòu)造幼兒共同保健站做好體檢和嶠齒保健事 變。對全園幼兒測身長、體重及對中、大班測視力并舉行評價。每月 保持與保健站接洽，報告幼兒的疾病環(huán)境。為了更好的投身于幼教改造中去，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱領(lǐng)，寫好讀書 條記，學(xué)習(xí)幼兒教誨新見解，連合我國十五科研課題，認(rèn)真開展課題 研究，在活動中我還留意面向全體，留意個別差別，因材施教，使每 個孩子都得到良好學(xué)習(xí)風(fēng)俗和愛好的作育，為作育幼兒自大開朗，樂 意來往相助的性格，我實行開展種種主題活動，在活動

3、中我以團體的 情勢讓每個幼兒都參加，讓每個孩子都能恣意展示本身的才華，讓每 個孩子都能在原有程度上得到生長，滿意他們自大心的必要，活動得 抵家長和老師的同等好評。作為一名幼兒教誨事變者，我熱愛本身的職業(yè)，始終以踏實的事變態(tài) 度，對待每一天，固然沒有大張旗鼓的業(yè)績卻在幼教這塊廣闊的地皮 上以一個主人翁的精力冷靜的耕耘著，在以后的事變中我將揚長避 短，為幼兒教誨奇跡孝敬木身的光和熱。一年的事變有結(jié)果也有不敷，在以后的事變中要不絕的加強理論學(xué) 習(xí)，越發(fā)積極的參加教研活動，不絕進步教誨講授程度，更好的為幼 兒辦事，為家長辦事。幼兒園教師自我鑒定結(jié)語【2】時光飛逝，不知不覺我己在幼教崗位上奮斗了五年，從

4、走出學(xué)校校門, 踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下,在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓 勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。五年里我與教師們團結(jié)協(xié)作， 共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。過去，展望未來，以下 是我的工作：一、師德修養(yǎng)方而：德髙為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要 以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育， 要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼 教工作己有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認(rèn)識有一個由淺到深，由 片而到全而的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識上有了提高， 更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，

5、我 對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識。勇于解剖自己，分 析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身 的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準(zhǔn)時參加 園長組織的各項會議，認(rèn)真領(lǐng)會會議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教 和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒 教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、 中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是 “園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要, 可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在 于師德。二、教育教學(xué)方而：我XX

6、年畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實 的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐 的有機結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，與同事們交流、 探索研究新方法，新;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的 好朋友。在教學(xué)中，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣, 都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗尚淺的 我，經(jīng)常向其他老師請教，并觀摩她們的教學(xué)活動來學(xué)以致用，取長 補短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報課的工 作，并根據(jù)孩子們的特點設(shè)計教學(xué)活動。在教法上，不斷反思與總結(jié), 努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的

7、點評和鼓勵，成為 我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進 步。在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位 幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工 作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學(xué)上，我結(jié)合綱要, 不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一 個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探 索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。三、 自我完善與發(fā)展方面：我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實自己，以便在工中以 堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。四、反思和總結(jié)：教育

8、是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無定法，而對如雪花分飛般的教 材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩子們 真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人 感受不到的樂趣一一那就是童年的樂趣。這一切都很值得，因為我的 付出，得到的將是一個美麗的童年.XX幼兒園教研活動記錄第2幼兒園教研活動記錄教研活動時間：xx年2月25日教研活動地點：幼兒園教研室教研活動主持人：李燕參加對象：全體教師活動實錄：主持人：在一日常規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展 幼兒的自我意識及自我管理能力。規(guī)則的制定原本為了促進幼兒的良 好發(fā)展，它只是

9、一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育往 往存在著為管而管的誤區(qū)。我們中班級部就“如何培養(yǎng)幼兒良好的一 H常規(guī)“這一主題進行教研活動。中班全體教師帶著自己的經(jīng)驗與心 得進行了一次而對面的交流。王老師：常規(guī)是社會的客觀存在，幼兒期是個體個性形成的重要時期, 逐步認(rèn)識、理解和掌握活動中的常規(guī)是必要的。常規(guī)對幼兒秩序感的 建立及保障幼兒園教育活動順利進行的作用是不言而喻的。常規(guī)的培 養(yǎng)是一個完整的過程，是一項長期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種 途徑來對幼兒進行常規(guī)方而的培養(yǎng)。今天就請各位老師圍繞主題，結(jié) 合自己的經(jīng)驗說說自己的觀點和看法。趙老師：讓孩子形成一種規(guī)則意識。首先讓孩子明確自己應(yīng)該做

10、什么， 一些小細(xì)節(jié)不能忽略掉了，例如：鍛煉后要洗手。為保持環(huán)境整潔， 洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一個環(huán) 節(jié)都進行好，從而逐漸形成一定的規(guī)則，如洗手時不玩水，午睡時不 和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既 往的實施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良 好的習(xí)慣。秦老師：常規(guī)的制定要從幼兒的興趣岀發(fā)，尊重幼兒的要求。幼兒一 日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如：認(rèn)識小水杯、毛巾的標(biāo)志時, 如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼 兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的圖案貼在小水杯、毛 巾架上，再經(jīng)過教師平時

11、檢查、詢問進行強化，幼兒便能在很短的時 間里認(rèn)識自己的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。岳老師：運用榜樣示范法，讓幼兒自覺遵守常規(guī)，富淺顯的道理于榜 樣事件中，為幼兒提供正確范例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體 形象為主，生活經(jīng)驗有限，只有具體生動的形象提供給幼兒才能引起 幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣。要大聲地批評一個人還不如 笑著表揚另一個人。張老師：首先，教師要做個有心人，提高孩子對教師的信任和喜愛， 教師要注意抓住幼兒的心理，用愛心去博得幼兒信任，特別是一些“ 個性幼兒“。其次，樹立榜樣，要給孩子以正面的指導(dǎo)，孩子是最愛 模仿教師的，教師的一舉一動、一言一行都會進入孩子的腦中，

12、教師 一些好行為都在無意中被孩子模仿并接受著。因此，我們應(yīng)該嚴(yán)格要 求自己，為幼兒樹立良好的榜樣，只有這樣，幼兒的常規(guī)才會嚴(yán)謹(jǐn)有 序。再次，讓幼兒在愉快的活動中自覺自愿的形成良好的常規(guī)習(xí)慣也 很重要。王老師：規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展，如何抓好幼兒的一日活動 常規(guī)，我們的心得是：教師認(rèn)真制訂一日活動計劃，各個環(huán)節(jié)的過渡 要相當(dāng)?shù)木o湊，主配班老師之間的配合也要相當(dāng)默契。在環(huán)節(jié)過渡時 是幼兒比較混亂的時候，教師不能讓幼兒無所事事，除了認(rèn)真上好每 個活動外，必要時還可以同他們一起進行小游戲。另外，讓幼兒參與 規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。如在”貼人“的游戲中，以前讓 幼兒三人一組玩，但總有幼兒

13、輪不到，后來經(jīng)過幼兒自己討論，干脆 六人一組，這樣決定，效果果然不錯，這樣有更多幼兒參與游戲的同 時也解決了常規(guī)問題。李老師：角色游戲中的常規(guī)也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游 戲條件，提供充足的、豐富的、可塑性強而富有吸引力的游戲氛圍。 教師要以好朋友的身份出現(xiàn)在他們眼前，無意中灌輸孩子各種知識的 儲備，潛移默化的把規(guī)則印入孩子的腦海。教師參與到幼兒的游戲中, 就可以豐富幼兒游戲的內(nèi)容和情節(jié)。如此輕松的引導(dǎo)可以讓孩子既自 由又自覺地遵守規(guī)則。王老師：讓幼兒在游戲活動中逐步形成規(guī)則意識。就拿角色游戲來說 吧，教師可以以一種角色的身份參與在幼兒的游戲中，通過教師與幼 兒、角色與角色之間的互動對

14、幼兒的游戲規(guī)則進行指導(dǎo)。另外，可以 讓幼兒通過相互間的討論來解決在游戲中遇到的問題，教師在整個過 程中只需充當(dāng)一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫助者。充 分體現(xiàn)幼兒的主動性。程老師：各項規(guī)則的制定要符合幼兒的年齡特征。教師要明確該用什 么心態(tài)來維持班上的常規(guī)（suibi8）,當(dāng)孩子做出違反常規(guī)的舉動時， 我們要了解是什么原因讓孩子無法遵守規(guī)則，是忘記了？是不懂？還 是孩子的生理、心里還沒有發(fā)展出足夠的自制力？有時問題不一定都 出現(xiàn)在孩子身上，也許是某一項常規(guī)根本不適合該年齡層的孩子，所 以常規(guī)的制定要符合孩子的年齡特征，讓他們盡可能的了解一日生活 的安排，如果各個環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序，那么

15、良好的一日常規(guī)的形成 也并非難事。李老師：在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。中班的幼兒，自我意識強， 他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲 中認(rèn)識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種 正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識。石老師：的確，規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展。規(guī)則的實施要推動 孩子的發(fā)展。要讓孩子在自由的活動中理解紀(jì)律，要讓他們由理解而 愉快地接受和遵守集體的規(guī)則。后記：木次教研活動中每位教師就自己遇到的問題或普遍存在的現(xiàn)象 進行了熱烈的討論，討論的過程中有部分教師的觀點和看法相似，為 了便于整理，我們將相同的觀點收集在了一起。另外，交流中教師在 教學(xué)過程

16、中遇到的一些具體實例也不一一列舉了。教研教研活動是教 師交流的平臺，是一次相互學(xué)習(xí)的機會。教師們在交流與學(xué)習(xí)中不斷 地成長與成熟！第2幼兒園教研活動記錄教研活動是以促進學(xué)生全而發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以學(xué)校課程 實施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題 為研究對象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校 為木的實踐性研究活動。幼兒園教研活動也是如此，我特意為大家整 理了關(guān)于幼兒園教研活動記錄范文的相關(guān)材料，希望對您的工作和生 活有幫助。幼兒園教研活動實錄以小班幼兒生活行為習(xí)慣培養(yǎng)為主題的互動式研討教研活動時間：xx年xx月xx H教研活動地點：幼兒園辦公室室教研活

17、動主持人：姜治平參加對象：小班組全體成員活動實錄：主持人：教師互動研討：計老師：首先我覺得，對于小班的孩子，生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次 就能達(dá)到教師預(yù)期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊這個 環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊的習(xí)慣，我就在一日活動中進行練習(xí)， 上廁所練習(xí)、戶外活動練習(xí)、吃飯練習(xí)，每一次老師都要不斷重復(fù)排 隊的要求，幼兒才能一個跟著一個排隊。崔老師：確實，對小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。有的時候，在我 們成人看來是很簡單的一個要求，然而要在孩子身上達(dá)成的話，老師 要付出很多的努力。就如剛才計老師提到的幼兒排隊練習(xí)，我也在班 上訓(xùn)練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓

18、孩子排一條直線，也就 是縱向排隊，孩子要么這里斷開來了、要么那里擠在一起了、要么這 里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費時間，很費精力。主持人：怎樣記幼兒園教研記錄木剛才兩位老師結(jié)合了自己工作的實踐，談到了自己的困惑孩子的排隊 練習(xí)，老師要讓孩子排成一個直線的隊形，我就在想，孩子理解什么 是直線嗎？如果孩子還沒有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓 孩子接受直線的概念呢？有了概念的內(nèi)化，孩子才可能在行動上得以 體現(xiàn)。孫老師：這倒是個問題的關(guān)鍵所在，孩子還沒有直線和曲線的概念之分，所以 往往在排隊的時候，排不整齊。主持人：對于小班的孩子，他們離開家庭，來到幼兒園，要適應(yīng)集體生活，是 需要一個過

19、程的。剛才張老師講到了利用孩子的一日活動的各個環(huán)節(jié) 進行練習(xí)，這是一個不錯的策略，雖然排隊這是個簡單的規(guī)則，但是, 我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然接受規(guī)則意識，讓孩子 主動獲得，而不是教師的灌輸。老師們還有其它的策略嗎？怎樣記幼 兒園教研記錄木樸老師：我覺得，孩子來到幼兒園，首先一定要讓孩子有規(guī)則意識：這是孩子 適應(yīng)集體生活，開始有序活動的第一步，記得以前我總覺得孩子剛上 幼兒園還小，情緒還不穩(wěn)定，所以不大在意孩子行為習(xí)慣的習(xí)得，也 覺得只要孩子不哭不鬧，慢慢來吧，不著急的，但后來我覺得自己的 這種想法不可嶠因為我發(fā)現(xiàn)，在我組織孩子集體活動時，總有孩子進 進出出的，一會兒要小便，一會

20、兒要喝水，一會兒要我抱，這個時候, 我就發(fā)現(xiàn)，問題的嚴(yán)重性了，班級常規(guī)有問題了。這是我工作第一年 的感受，所以工作第二年開始，我就在班級常規(guī)方面做了很大的實踐, 比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習(xí)慣，那我就有時候一個星期就抓孩子的 舉手問題，一個星期不行，那就兩個星期，堅持了一段時間后，我發(fā) 現(xiàn)，效果還是蠻好的。張老師：剛才樸老師說的方法我感覺也很有一番道理，班級常規(guī)一定要抓好， 不抓好，老師的活動多半是很無效的，有了一些不要聽的孩子，或者 是有的孩子課堂常規(guī)不好，會影響其他孩子的傾聽，我覺得教師在培 養(yǎng)孩子課堂常規(guī)時，采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式是很重要的，我一般以正而 引導(dǎo)為主，我以班上上課認(rèn)真的孩子為榜樣

21、，挖掘孩子身上的閃光點, 比如有的孩子上課眼睛亮亮的，就引導(dǎo)其他孩子效仿；比如有的孩子 坐得穩(wěn)穩(wěn)的，我會及時表揚他；比如有的孩子上課舉手積極，我也會 引發(fā)其他孩子給予響亮的掌聲，孩子是喜歡聽好話的，也很想被老師 表揚，所以這些方法還是滿可行的。第二篇怎樣記幼兒園教研記錄本XX幼兒園結(jié)對幫扶計劃第2幼兒園結(jié)對幫扶計劃3月14日上午，市中心幼兒園召集大溪鎮(zhèn)中心幼兒園、溫峽鎮(zhèn)實驗 幼兒園、松門鎮(zhèn)幼兒園三所結(jié)對園的園長進行了結(jié)對幫扶調(diào)研。首先，章園長熱情地歡迎結(jié)對園園長的到來，并把幼兒園的概況進行 了簡單地介紹；接著，幼兒園分管各支線的副園長對分管的各方而情 況進行了簡單扼要地概括和說明；最后，由各個

22、結(jié)對園介紹她們的幼 兒園概況及辦園過程中碰到的困惑，并提出需要幫扶的具體要求。各 個幼兒園都拋出了很多難點，如：幼兒園管理模式的構(gòu)建、教研活動 的開展、新員工的培訓(xùn)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)角的建立、檔案的管理、家 長工作的指導(dǎo)、如何提高班級管理以及如何杜絕“小學(xué)化傾向”等很多 問題。章園長一一作了記錄并對一些問題進行了指導(dǎo)。這次調(diào)研，為下階段的結(jié)對幫扶工作的開展提供了依據(jù)。幼兒園將根 據(jù)結(jié)對園提出的問題，結(jié)合實際制定有效地結(jié)對幫扶計劃并開展活 動，把結(jié)對幫扶工作落到實處。第2幼兒園結(jié)對幫扶計劃一、指導(dǎo)思想樂安實驗學(xué)校幼兒園是一所集市級十佳幼兒園和省級示范幼兒園為 一體的陽光型園所，按照時代的要求，開放

23、地吸收和接納各種信息資 源，兼容并蓄，為我所用，從而實現(xiàn)優(yōu)化整合。另一方面，為進一步 發(fā)揮我園省級示范幼兒園、“十佳“幼兒園輻射作用，以開放的姿態(tài)面 向鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正走進和融入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為幼兒園創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。加 強城鄉(xiāng)學(xué)前教育的交流，促進城鄉(xiāng)學(xué)前教育的均衡發(fā)展，我園與錦秋、 博昌兩個辦事處結(jié)為城鄉(xiāng)幫扶拉手園，我們力求把學(xué)前教育的新理念 帶到鄉(xiāng)村幼兒園，促進鄉(xiāng)村幼兒園新課程改革的研究和深化。并依托 農(nóng)村資源作為城區(qū)幼兒園的活動基地，使幼兒了解鄉(xiāng)村幼兒的學(xué)習(xí)和 生活環(huán)境，使城鄉(xiāng)幼兒在互助友愛、交流合作過程中身心和諧發(fā)展。 在縣教育、教研相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，務(wù)求“手拉手“活動取得實效，由 此特制定本年

24、度（XX、3-XX、12） ”手拉手“助教促學(xué)計劃。二、工作目標(biāo)1、在活動中不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實行以人為木的科學(xué)管理， 走向以人為中心的管理途徑，實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、人本化 相結(jié)合的管理體制。2、在活動中嘗試建立有效的激勵機制，積極開展優(yōu)秀教師、幼兒園 名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等教研獎勵活動，充分調(diào)動城鄉(xiāng)教師的 工作積極性和主動性。結(jié)合辦事處幼兒園工作特點和我園的工作實 際，對教師全而實行業(yè)務(wù)考核。3、制定教師培訓(xùn)與服務(wù)掛鉤的制度與措施：技能考核、實際組織活 動考核；家長反饋考核；細(xì)節(jié)考核；教育反思、教育筆記等考核。4、相互參加園內(nèi)的一些集體家園活動，增進幼兒園與家長的交流，

25、使幼兒得到全而和諧的發(fā)展。三、成立“手拉手“活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李少梅耿慶軍王成員：各園園長及業(yè)務(wù)園長、教研組長、骨干教師四、活動形式1、踏踏實實，做好常規(guī)工作常規(guī)是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規(guī)范化，確 保幼兒生活制度與常規(guī)得到切實貫徹。因此，我們要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和 我園全體教職員工嚴(yán)格按照幼兒一日常規(guī)的要求及一日工作程序要 求進行標(biāo)準(zhǔn)操作，使保教過程科學(xué)合理，并依照一定規(guī)范，有序運轉(zhuǎn) 推進。學(xué)年末幼兒園之間派老師進行保教常規(guī)操作比賽，在細(xì)、嚴(yán)、 實上下功夫，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，分析幼兒園保教保育工作現(xiàn)狀，尋找存 在問題和主要原因，緊密結(jié)合實際，制定符合實際，操作性強，便于 檢查落實的

26、細(xì)則措施。使各個環(huán)節(jié)規(guī)定的具體工作內(nèi)容和要求認(rèn)真落 實到人，落實到時間與地點，并規(guī)定完成程度與工作質(zhì)量。確保幼兒 園保教保育工作融合與滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。2、送教下鄉(xiāng)，促進健康發(fā)展我園園長、教師定期到結(jié)對幼兒園交流活動，開展論壇講座、培訓(xùn)、教科研、上示范課、課間操、律動等活動。特別是我園的課間操，一定要帶到辦事處幼兒園內(nèi)，我們幼兒園課間 操可以說是異彩紛呈，我們以“運動健康快樂”為宗旨，借助時尚、歡 快、凝重等多種音樂元素，將游戲、鍛煉、古詩表演等多種形式融入 其中，激發(fā)了幼兒哦要做“哦愿做"我樂做啲內(nèi)在驅(qū)動，給孩子全 新的體驗與感受。提高了幼兒參與活動的興趣，獲得了運

27、動的快樂體 驗。活動中每一位幼兒都是快樂的，鍛煉是快樂的、游戲是快樂的、 互動是快樂的、合作是快樂的，快樂的元素流淌在課間操的每一個瞬 間3、引教進城，流淌新的元素辦事處幼兒園的骨干教師到我園送課、聽課、看課、評課、參加集體 備課和一日常規(guī)實習(xí)。進行操作比賽、講課比賽、演講比賽，對存在 的困惑和疑難問題進行交流和探討，共同提高。4、崗位互換，體驗不同環(huán)境結(jié)對幼兒園的園長、幼師輪流交換到對方帶班、觀摩、學(xué)習(xí)、交流， 進行全方位體驗，提高幼兒園的管理水平和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。5、資源共享，豐富開闊視野充分運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將優(yōu)秀教研成果資源共享。例如將集體備課、精 品教案庫、活動方案實行資源共享；通過“博

28、客論壇”進行“問題對話“，促進雙方教師便捷交流。6、專業(yè)大賽，磨練教師自信幼兒園之間搞一次“夏之潮”專業(yè)大賽，對專業(yè)好的教師進行獎勵，激勵他們的斗志，磨練他們的自信。7、家園活動，家長滿意信任通過園際間的學(xué)習(xí)，各園搞一個大型的家園親子活動，讓家長對幼兒園滿意信任，同時帶來好的社會效益和經(jīng)濟效益。五、月活動安排：（一）四月份：1、啟動階段。制定計劃，召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，雙方確定教發(fā)展目標(biāo)。2、城鄉(xiāng)“手拉手“幼兒一日常規(guī)要求工程帶動及師徒結(jié)對簽約儀式。3、開展一次來我園觀摩幼兒團體操和親子運動會。（二）五月份：幼兒團體操培訓(xùn)和律動培訓(xùn)（三）六月份：1、送教下鄉(xiāng)2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到我園蹲點學(xué)習(xí)，參與園所磨課

29、、園本培訓(xùn)及教研活動,進行演講比賽、一日常規(guī)操作比賽（四）七八月份：1、拉手園“夏之潮“教師基木專業(yè)大賽2、幫扶活動階段總結(jié)。（五）九月份：根據(jù)上半年的結(jié)對情況，各自調(diào)整。（六）十月份園長、幼師輪流交換到對方帶班、觀摩、學(xué)習(xí)、交流，同時進行講課 比賽。（七）十一月份舉行“冬之火”幼兒運動會，各園之間選派優(yōu)質(zhì)幼兒參加（八）十二月份“手拉手”城鄉(xiāng)交流年度總結(jié)。第3幼兒園結(jié)對幫扶計劃一、指導(dǎo)思想進一步強化幫扶效果，切實發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范帶動作用，引導(dǎo) 優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村地區(qū)輻射與拓展，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以 改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量為目標(biāo)， 通過城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作，

30、提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教 質(zhì)量，促進全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。二、主要內(nèi)容采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、 師徒結(jié)對，捐贈等，促進幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）在農(nóng)村鄉(xiāng) 鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，提高農(nóng)村幼兒教育水平。同時，以農(nóng)村幼兒教 師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風(fēng)影響城市幼兒教師，達(dá)到相互 促進，共同提高的目的。三、具體目標(biāo)1改善辦園條件。依據(jù)市級優(yōu)質(zhì)園的辦園標(biāo)準(zhǔn)督促并要求農(nóng)村幼兒園 不斷提高硬件設(shè)施的投入，備齊備足幼兒生活學(xué)習(xí)所需的設(shè)施、設(shè)備 和物品，改善幼兒園硬件設(shè)施條件。2. 提高管理水平。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指 導(dǎo)、交

31、流，或請農(nóng)村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)等方式，幫助 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全而了解省優(yōu)質(zhì)園的管理體系和管理方法，建立健全各項 規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)、 全而提高其管理水平。怎樣記幼兒園教研記錄本3. 提升教師隊伍素質(zhì)。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、聽課、 說課、跟班學(xué)習(xí)的機會，同時，積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀 骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設(shè)示范課、交流教研信息等形 式提高農(nóng)村幼兒園教師的隊伍素質(zhì)。4. 提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式， 加強城鄉(xiāng)幼兒相互學(xué)習(xí)交流。四、工作措施1幼兒教育城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作，要以示范園為龍頭，

32、以各項交流互助 活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作 的實效性和科學(xué)性。2. 結(jié)對幼兒園要結(jié)合實際，進一步細(xì)化活動內(nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、 人員安排、措施要求，完成結(jié)對幫扶工作目標(biāo)。怎樣記幼兒園教研記 錄本3. 結(jié)對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、 有措施、有記錄、有總結(jié)，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。五、效果檢測被幫扶幼兒園：1配齊配足工作人員，嚴(yán)格按綱要精神實施活動，禁止小學(xué)化傾 向。2. 教師優(yōu)課率達(dá)30%,合格率達(dá)100% o3. 有專題研究的方案、計劃，有每次研討過程的詳實資料。4. 家長工作有計劃、有豐富多彩的活動、

33、有總結(jié)，資料健全。5. 特色建設(shè)有方案、有過程、有成效，資料齊全。6. 每學(xué)年有教師論文在省、市級以上發(fā)表或獲獎。幫扶幼兒園：1每個月有專人到被幫扶單位看教師一日活動的組織情況。2. 不定期送教到幫扶單位，每學(xué)期送教不低于20課時。3. 接受幫扶單位老師的跟班學(xué)習(xí)，做好跟班學(xué)習(xí)老師的后勤服務(wù)工作。4. 每學(xué)期根據(jù)被幫扶單位的具體要求組織兩次專題講座。5. 幫扶工作有計劃、有方案、有詳細(xì)的過程資料。6. 捆綁式考核。第4幼兒園結(jié)對幫扶計劃為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，木學(xué)年，我園以教育局 幼教中心下發(fā)的結(jié)對幫扶文件精神為指導(dǎo),xx年9月與天荒坪中心幼 兒園開展了結(jié)對幫扶工作。我們結(jié)合兩

34、個幼兒園實際情況共同制定計 劃，運用多種形式進行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象 針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的 有效價值。現(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：一、高度重視、措施到位（一）、加強領(lǐng)導(dǎo)。為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結(jié)對幫扶 領(lǐng)導(dǎo)小組。雙方共同承擔(dān)，組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的開展與實施。其中 組長龔XX;副組長肖XX、鮑XX;組員：林X、韋X、阮XX、張X、徐 XX、沈 XX。（二）、制定有效的活動計劃。為了使幫扶取得切實成效，我們領(lǐng)導(dǎo)小組成員對幫扶園進行了實地考 察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到山川鄉(xiāng) 幼兒園

35、人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師 專業(yè)發(fā)展方而、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別 是新教師擔(dān)子重，急需有針對性培養(yǎng)。因此，本學(xué)年我們的計劃主要 是，根據(jù)“所需幫扶”。我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫 扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色 教科研活動、開展各類培訓(xùn)競賽、教學(xué)活動展示等活動。進行面對面 交流、力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行 交流探討，幫助他們解決一些困惑或?qū)嶋H問題。二、自主拓展，主動出擊在結(jié)對過程中，我們將目標(biāo)提升到結(jié)對的實效性上，積極聯(lián)系，主動 出擊。（一）、建立暢通的

36、信息渠道，實現(xiàn)針對性指導(dǎo)。第三篇怎樣記幼兒 園教研記錄本幼兒園教研活動記錄幼兒園教研活動記錄如何進行幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)教研活動時間：XX年2月25日教研活動地點：幼兒園教研室教研活動主持人：李燕參加對象：全體教師活動實錄：主持人：在一日常規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展 幼兒的自我意識及自我管理能力。規(guī)則的制定原本為了促進幼兒的良 好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育往 往存在著為管而管的誤區(qū)。我們中班級部就“如何培養(yǎng)幼兒良好的一 FI常規(guī)”這一主題進行教研活動。中班全體教師帶著自己的經(jīng)驗與心 得進行了一次而對面的交流。王老師：常規(guī)是社會的客觀存在，幼兒期是個

37、體個性形成的重要時期, 逐步認(rèn)識、理解和掌握活動中的常規(guī)是必要的。常規(guī)對幼兒秩序感的 建立及保障幼兒園教育活動順利進行的作用是不言而喻的。常規(guī)的培 養(yǎng)是一個完整的過程，是一項長期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種 途徑來對幼兒進行常規(guī)方而的培養(yǎng)。今天就請各位老師圍繞主題，結(jié) 合自己的經(jīng)驗說說自己的觀點和看法。趙老師：讓孩子形成一種規(guī)則意識。首先讓孩子明確自己應(yīng)該做什么， 一些小細(xì)節(jié)不能忽略掉了，例如：鍛煉后要洗手。為保持環(huán)境整潔， 洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一個環(huán) 節(jié)都進行好，從而逐漸形成一定的規(guī)則，如洗手時不玩水，午睡時不 和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個明確的概

38、念，并且要一如既 往的實施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良 好的習(xí)慣。秦老師：常規(guī)的制定要從幼兒的興趣岀發(fā)，尊重幼兒的要求。幼兒一 H常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如：認(rèn)識小水杯、毛巾的標(biāo)志時, 如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼 兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的圖案貼在小水杯、毛 巾架上，再經(jīng)過教師平時檢查、詢問進行強化，幼兒便能在很短的時 間里認(rèn)識自己的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。岳老師：運用榜樣示范法，讓幼兒自覺遵守常規(guī)，富淺顯的道理于榜 樣事件中，為幼兒提供正確范例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體 形象為主，生活經(jīng)驗有限，只有具體生動的形象提供給幼兒才能引起 幼兒的注意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣。要大聲地批評一個人還不如 笑著表揚另一個人。張老師：首先，教師要做個有心人，提高孩子對教師的信任和喜愛， 教師要注意抓住幼兒的心理，用愛心去博得幼兒信任，特別是一些“個 性幼兒”。其次，樹立榜樣，要給孩子以正面的指導(dǎo)，孩子是最愛模 仿教師的，教師的一舉一動、一言一行都會進入孩子的腦中，教師一 些好行為都在無意中被孩子模仿并接受著。因此，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求 自己，為幼兒樹立良好的榜樣，只有這樣，幼兒的常規(guī)才會嚴(yán)謹(jǐn)有序。 再次，