2021教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編6篇

1、2021教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編6篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編6篇為了確定工作或事情順利開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼慕虒W(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能：1 積累詞語，豐富學(xué)生的語感，提升其語文綜合素質(zhì)。2 讓學(xué)生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優(yōu)點(diǎn)。3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)。4 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容。從故事中感受道理。(二)過程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間

2、，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語并運(yùn)用。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄一.學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：1、學(xué)生自由名詞短語。2、指名讀。3、在小組中說說這些短語的含義。4、全班交流，理解短語意思。5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個(gè)短語。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，體會(huì)下列句子的形象、生動(dòng)”：1.學(xué)生自由讀句子，自讀自悟。2.說說下列句子在表達(dá)方式上有什么不同。3.自由體會(huì)句子所表達(dá)的感情。4 小組評(píng)讀，體會(huì)比喻句、擬人句的生動(dòng)和形象。5 自己也試著

3、說幾句這樣的句子。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。四學(xué)習(xí)“成語故事”。1 自由讀短文。2 說說短文寫了一件什么事情?3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)?作文習(xí)作的主題：校園的風(fēng)景習(xí)作的目的：1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、注意觀察的習(xí)慣。2、練習(xí)按照一定的順序進(jìn)行敘述。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫景。第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引出課題每天，你的大部分時(shí)間都在校園里度過。校園已經(jīng)和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會(huì)感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎?二、出示要求，討論理解1.出示要求大

4、家讀題，想想習(xí)作有哪些要求?2.小組討論，并完成填空我最喜歡校園的()，因?yàn)樗?)，給我們帶來了()。下課了，同學(xué)們都想小鳥一樣飛出教室。操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來，有的()、有的()、有的()、還有的()3.大組交流通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：寫作要有順序，注意景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。三、導(dǎo)航，打開思路1、你可以按照方位順序。先逐一簡(jiǎn)略介紹校園的景物及其特點(diǎn)作用，再祥寫你最喜歡的一處景物，最后由景及人，略寫一下校園里同學(xué)們的活動(dòng)。2、你還可以仔細(xì)觀察你最喜歡的一處景點(diǎn)，寫出它的一年四季的不同特點(diǎn)，或一天中不同時(shí)間的不同特點(diǎn)。四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“

5、構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(我愛校園校園一角校園的四季)第二課時(shí)師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。二、交流習(xí)作，互相提升。1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。2、共同評(píng)議是否寫出了“快樂的事例”。3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。6、集體修改。三、自我修改，延伸課外。1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。教學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇21、正確

6、、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。2、懂得做事要親自嘗試的道理。3、引導(dǎo)學(xué)生理解“迫不及待”和“大口大口”這兩個(gè)詞語。1、正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色表演課文。2、懂得做事要親自嘗試的道理。正確，流利。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。多媒體，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾。一、談話激趣、導(dǎo)入新課孩子們，老師今天給你們帶來了兩件禮物、先看看這是什么?(出示醋)什么味兒的?(酸的)再看看這是什么?(出示糖)什么味兒的?(甜的)你們是怎么知道的呀?(嘗的)是啊，這么簡(jiǎn)單的辦法卻有人不知道，是誰呀、我們一起來看看第17課：酸的和甜的(板書課題)生齊讀。二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容1、

7、播放課件欣賞故事。2、聽了這個(gè)故事誰能說說故事里講的什么?三、朗讀感悟，深入體會(huì)1、說得真好，那誰能把課文讀一讀?(抽8名學(xué)生接讀，學(xué)生提出朗讀要求：要讀流利，要讀出感情，要讀準(zhǔn)字音)，好，其他小朋友邊聽邊思考“課文里的酸的和甜的”指的是什么?2、剛才孩子們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在誰能回答課文里的“酸的和甜的”指的是什么?(葡萄的味道)那么，葡萄到底是酸的還是甜的?我們先來聽聽狐貍是怎么說的?3、課件出示課文第一自然段、并讓生從課文里找出狐貍說的話、聽了狐貍的話，你有什么疑問?質(zhì)疑如：狐貍為什么說葡萄是酸的呢?(它吃不到就騙人，哦看來狐貍真狡猾。)4，剛才你們都說狐貍想吃葡萄?你們是怎么知道的?(先

8、讓孩子們看圖并找出句子讀一讀，然后學(xué)生齊讀第一自然段，邊讀邊做動(dòng)作、)讀了過后我們可知道狐貍是真想吃，但又吃不著怪不得騙人說是酸的，那么除了狐貍還有誰說葡萄是酸的?(松鼠，小兔，師板書)5、他們又怎么知道的呢?請(qǐng)孩子們按照自己喜歡的方式讀讀23自然段(他們是聽狐貍說的，他們相信了狐貍。)傻小兔，傻松鼠輕易相信了狐貍，太老實(shí)了，(師邊說邊板書：輕信，老實(shí))我們?cè)賮眢w會(huì)一下它們的心情，男女生分讀2、3自然段。6、前邊的三個(gè)小動(dòng)物都說葡萄是酸的，有沒有誰會(huì)說葡萄是甜的呢?(猴子)學(xué)生自讀47自然段、讀后你覺得小猴子怎樣?(聰明)聰明在哪兒呢?(它嘗了呀)小猴子真聰明(邊說邊板書：聰明 敢嘗、) 好我

9、們一起來看看小猴子來時(shí)的表現(xiàn)(課件出示第4段)并讓學(xué)生找出描寫小猴子動(dòng)作的句子讀一讀、(邊讀邊做動(dòng)作)，然后師課件出示：小猴子爬上葡萄架、 小猴子迫不及待地爬上葡萄架、 讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說)多了一個(gè)“迫不及待”讓你體會(huì)到了什么?(指名說) 我們?cè)賮砬魄菩『镒邮窃趺闯缘?(課件出示第7自然段)生找出句子讀一讀，并做做動(dòng)作，然后師用課件出示: 小猴子吃起葡萄來、小猴子大口大口地吃起葡萄來、 讓學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?從中體會(huì)到了什么? 分角色朗讀47自然段、(師抽1人，讓其自己選擇合作伙伴，讀后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰讀得好。)7、當(dāng)小兔子和松鼠吃著甜甜的葡萄時(shí)，他們頭腦里還有一個(gè)小小的疑問，

10、請(qǐng)孩子們聽聽(出示課件播放第8自然段)學(xué)生齊讀第八自然段。 議一議：狐貍為什么硬說葡萄是酸的?你能幫他們想想原因嗎?把你的想法說給同位聽、然后抽生匯報(bào)。 說一說：假如你在生活中遇到類似的事，你會(huì)怎么做?(抽生說說，從而引導(dǎo)學(xué)生無論遇到什么事，自己應(yīng)該親自嘗試一下，不要輕意相信別人的話)。8、演一演：師請(qǐng)四位學(xué)生上前面各飾一個(gè)角色、老師讀旁白，合作表演課本劇。9、讀一讀：很多孩子都想表演，下節(jié)課老師安排你們四人一組全都表演一下，看誰演得好并評(píng)出最佳演員，好嗎?現(xiàn)在我們先來分角色朗讀全文。(分四個(gè)大組，老師讀敘述部分)四、遷移運(yùn)用1、學(xué)生看圖復(fù)述故事。2、師總結(jié)：在日常生活中我們應(yīng)該向小猴子那樣，

11、遇到不了解的事物一定要親自嘗試一下，做一個(gè)聰明，勇敢的孩子。酸的和甜的狐貍圖 小兔子和小松鼠圖 猴子圖狡 老 輕 聰 敢猾 實(shí) 信 明 嘗教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3第一章：舞蹈基本理論（共一課時(shí)）教學(xué)目的：通過本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的類別教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈的定義與舞蹈的種類教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)，總第一課時(shí)第一節(jié)：舞蹈的定義和特性一、舞蹈的定義舞蹈是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈是一種以經(jīng)過提煉、組織、韻律化了的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，在一定的時(shí)間和空間內(nèi)運(yùn)用人體動(dòng)作的姿態(tài)、表情和動(dòng)作流程等構(gòu)成畫面，創(chuàng)造形象，從而表達(dá)某種思想情感的藝術(shù)。二、舞蹈的特性（一）形體表現(xiàn)性：就是舞蹈用形

12、體語言來傳情達(dá)意的特征。（二）直觀動(dòng)態(tài)性：就是舞蹈的一切創(chuàng)意都要通過觀眾現(xiàn)實(shí)直觀感受到的舞蹈動(dòng)作來被感知。（三）綜合展演性：包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈布景。第二節(jié)：舞蹈的分類一、根據(jù)舞蹈不同的風(fēng)格特點(diǎn)來劃分（一）古典舞：1.中國古典舞2.芭蕾（ballet）（二）民間舞：1.以反映該民族風(fēng)土人情為主的民間舞 2.借用某民族的.舞蹈元素，表述特定藝術(shù)構(gòu)思的民間舞（三）現(xiàn)代舞：反對(duì)古典芭蕾因循守舊、脫離現(xiàn)實(shí)生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脫古芭蕾過于僵化的動(dòng)作程式的束縛，以合乎自然運(yùn)動(dòng)法則的舞蹈動(dòng)作，自由地抒發(fā)人的真實(shí)情感，強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)要反映現(xiàn)代生活。（包含1.美國流派2.德國流派.）二、根據(jù)表

13、現(xiàn)形式的特點(diǎn)來劃分（一）獨(dú)舞（二）雙人舞（三）三人舞（四）群舞：（主要功能：1.塑造群體形象 2.營造意境背景 3.外化主要人物內(nèi)心的一種表現(xiàn)手段。（五）舞?。菏蔷C合了舞蹈、戲劇、音樂、舞臺(tái)美術(shù)等綜合手段的舞臺(tái)表演藝術(shù)。第二章：舞蹈基本訓(xùn)練（共四課時(shí)）教學(xué)目的：通過本節(jié)課讓同學(xué)們熟悉一些舞蹈基訓(xùn)的內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)的地面訓(xùn)練教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)，總第二課時(shí)第一節(jié)：舞蹈基訓(xùn)常識(shí)一、舞蹈訓(xùn)練的基本方位：以舞者所面對(duì)的方向來確定的，通常以舞者為中心點(diǎn)，面向正前方為起點(diǎn)，每向右轉(zhuǎn)45°為一個(gè)方位，共分為八個(gè)方位（稱18點(diǎn)）。即正前方為1點(diǎn)，右前方點(diǎn)，右方為3點(diǎn)二、舞蹈常用術(shù)語1.主力腿：指

14、在動(dòng)作過程中 或造型時(shí)支撐重心的一條腿，它對(duì)舞蹈過程中的穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用。2.動(dòng)力腿：是與主力腿相對(duì)而言的，指非支撐重心的一條腿，在動(dòng)作過程中可做各種動(dòng)作，如抬腿、踢腿等。3.韻律：是指舞蹈中的感覺和規(guī)律。它需要舞者在動(dòng)作時(shí)把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺，才能把舞蹈跳得富有美感。4.節(jié)奏：是音樂旋律的骨干，是樂曲結(jié)構(gòu)的基本因素，也是舞蹈動(dòng)作的基本要素之一，如何舞蹈動(dòng)作都是在一定的節(jié)奏規(guī)范中進(jìn)行的。第二節(jié)：地面訓(xùn)練一、腳繃腳、勾腳、半勾腳（一）繃腳：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過外力施壓來訓(xùn)練。（二）勾腳：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，

15、腳跟用力前伸。（三）半勾腳：動(dòng)作做法：在繃腳的基礎(chǔ)上，腳尖勾起，腳背保持原樣。（四）環(huán)繞腳：動(dòng)作做法：（八拍完成）準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側(cè)扶地。做法（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動(dòng)，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎(chǔ)上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。訓(xùn)練要求：勾腳要求力量到腳跟?？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠(yuǎn)處伸展。半勾腳應(yīng)注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。二、腿壓腿、抬腿、踢腿（一）坐壓前腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃

16、腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側(cè)扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側(cè)至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。（二）坐壓旁腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，坐地右腿體側(cè)伸直，左腿體側(cè)屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。（三）坐壓后腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時(shí)，右腿向正后方伸直，雙手體側(cè)撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。（四）躺身抬前腿、踢前腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬

17、起，落地 時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動(dòng)作基礎(chǔ)上加速踢起落下。（五）側(cè)躺身抬旁腿、踢旁腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側(cè)躺身，面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬 腿時(shí)右腿背對(duì)右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同 右腿相反。（六）跪抬后腿、踢后腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時(shí)開胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎(chǔ)上，快速后踢。訓(xùn)練要求：腿的訓(xùn)練要保持姿態(tài)的準(zhǔn)確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量

18、向腳尖靠近；踢腿注意踢起時(shí)要迅猛，落地時(shí)要輕緩；旁腿動(dòng)作注意側(cè)躺身時(shí)腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。三、胯開小胯、開大胯（一）坐開小胯：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿屈膝，膝底相對(duì)坐地，上身垂直，雙手扶膝，立腰、挺胸、抬頭、兩眼平視。做法：雙手用力壓膝，使膝蓋接近地面。可按節(jié)拍上下顫動(dòng)。注意雙腳開始靠近臀部，訓(xùn)練中可逐漸響前伸出，擴(kuò)大角度。做法：上身垂直向地面下壓，盡量使胸脯貼近地面。團(tuán)身慢起，團(tuán)身時(shí)頭向腹部 靠，腰椎盡量彎曲，由后背肌椎一節(jié)節(jié)向上挺直，還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。（二）坐開大胯：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿繃直兩側(cè)打開，上身垂直坐地，雙手腹前扶地。做法：上身垂直向地面下壓，雙手向前伸出，原路線返

19、回。做法：上身向右（左）下壓，右手扶地，左手托掌，隨身體側(cè)壓，左手扶右腳，此動(dòng)作可 反復(fù)進(jìn)行。四拍一次，兩拍一次均可。（三）胯環(huán)動(dòng)：動(dòng)作做法：（八拍完成）準(zhǔn)備姿態(tài)，仰臥，雙腿并攏繃腳，雙手小七位扶地。做法：（內(nèi)環(huán)動(dòng)）：1-2雙腿并攏繃腳抬起90°；3-4雙腿分開向兩側(cè)地面靠近；5-8貼地面兩腿向內(nèi)移動(dòng)回到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法：（外環(huán)動(dòng)）：1-4 雙腿繃直貼地面分開；5-6從體側(cè)面向上并攏呈90°；7-8并腿慢落下到準(zhǔn)備姿態(tài)。四、腰上腰（胸腰）、旁腰、中腰（一）坐頂上腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側(cè)著地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。（二）跪下旁腰：動(dòng)作

20、做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手，呈順風(fēng)旗，下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓(xùn)練。（三）跪下中腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法：臀部抬起跪立向右后下腰，同時(shí)雙分手抓住腳踝。做法：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。（四）擰腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時(shí)提臀，上身稍前傾，再劃向右側(cè)，上身隨雙手向右側(cè)擰腰，眼看右側(cè)，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側(cè)擰腰動(dòng)作相反。（五）涮腰：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動(dòng)上身和頭一起移

21、動(dòng)到右側(cè)（右旁腰），再移動(dòng) 到后方（中腰），移動(dòng)到左側(cè)（左旁腰），再還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。向左涮腰動(dòng)作相反。訓(xùn)練要求：下上腰時(shí)，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng)，向右側(cè)下腰，左側(cè)腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時(shí)氣息 放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時(shí)，頭、手、上身要一致，盡量用到每個(gè)部位的腰。教學(xué)目的：通過本節(jié)課，讓同學(xué)們能掌握把桿訓(xùn)練的方法教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)把桿訓(xùn)練教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)，總第三課時(shí)第三節(jié)：把桿訓(xùn)練一、扶把方法扶把方法：有兩種。第一種：雙手扶把，身體面對(duì)把桿，距把約 20 公分，雙手輕放再把上，兩手間距與肩同寬（男生略寬一些），肩肘自然下

22、垂。第二種：?jiǎn)问址霭眩瑐?cè)身站立，單手輕扶把桿，扶把得手放在身體前側(cè)。扶把時(shí)手不能用力揪把桿，以免影響身體重心的穩(wěn)固。二、把桿軟度訓(xùn)練（一）壓腿壓前腿、壓旁腿1.把桿壓前腿：動(dòng)作做法：以右腳為例。面向把桿站立，先將右腿放在把桿上，直膝、勾腳（或繃腳），左腿直立與地面保持垂直，雙手扶把桿，上身正對(duì)把桿，用上身貼向右腿。壓左腿，動(dòng)作同上。節(jié)奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。2.把桿壓旁腿：動(dòng)作做法：以右腿為例。右側(cè)對(duì)把桿，右腿側(cè)放把桿上勾腳（或繃腳），左腿直立。右手扶把，左手上舉。側(cè)身向右腿下壓，左手經(jīng)頭上方碰到右腳尖。壓左腿，動(dòng)作同上。節(jié)奏8拍一次、4 拍一次、2 拍一次、1 拍一次均

23、可。訓(xùn)練要求：把桿壓腿時(shí)軟度訓(xùn)練的一種方法。 可以與地面軟度訓(xùn)練結(jié)合起來有選擇地進(jìn)行。訓(xùn)練的節(jié)奏可以慢快結(jié)合。在做各類壓腿動(dòng)作時(shí)要注意：壓前腿時(shí)動(dòng)力腿收胯使兩胯平行，上身挺直向前伸展，不能駝背，下壓時(shí)上身要用力。壓旁腿時(shí)，腿不能彎曲，下壓一定要正側(cè)身，上身伸展，用耳去貼腿，臀部不能后翹，不能扣胯。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4一、啟發(fā)談話，揭示課題1、聯(lián)系舊知。讓學(xué)生回憶過去所學(xué)的寓言，并說說寓言的特點(diǎn)。（借一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理。）2、揭題釋題。理解寓、則的意思。（寓：寄托，包含；則，篇的意思。）二、導(dǎo)學(xué)掩耳盜鈴，揭示學(xué)法（一）初讀課文，理解題意。1、學(xué)生通讀全文后，找出題眼盜。2、，學(xué)生字：掩

24、、盜，理解題目的意思。3、總結(jié)學(xué)法：看全文，抓字眼，解題意。（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、根據(jù)題意，提出問題。（1）讀了這個(gè)題目，我們應(yīng)提出哪些疑問？（2）學(xué)生討論，歸納出思考題：a為什么盜？b怎樣盜？c盜的結(jié)果怎樣？2、邊讀邊想，理解詞句。（1）齊讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字：鐺、偷，聯(lián)系插圖，了解什么是鈴鐺。（2）指名讀第2自然段，說說這個(gè)自然段共有幾句話。a齊讀第1句，回答：偷鈴鐺的人明明知道什么？結(jié)合學(xué)習(xí)生字：碰，理解句式：只要就（只要，提出條件；就，表示必然出現(xiàn)的結(jié)果。）b齊讀第2句，回答：偷鈴鐺的人是怎樣想的？這樣想對(duì)嗎？為什么？結(jié)合理解句式：如果就（如果，表示假設(shè)；就，表示有了前面的情

25、況就會(huì)出現(xiàn)后面的結(jié)果。）理解1、2句間的關(guān)系。（轉(zhuǎn)折）c齊讀第3句，回答：偷鈴鐺的人是怎么做的？d齊讀第4句，回答：偷鈴鐺的人結(jié)果怎樣？聯(lián)系插圖，結(jié)合理解句式：剛就（剛，表示時(shí)間短；就，產(chǎn)生的結(jié)果。）3、歸納學(xué)法：提問題，抓詞句，理解內(nèi)容。（三）再讀課文，揭示寓意。1、齊讀全文，思考討論：a掩耳盜鈴的人可笑嗎？為什么可笑？b這則寓言諷刺了什么樣的人？它告訴我們一個(gè)什么道理？2、歸納學(xué)法：讀全文，析因果，揭示寓意。（四）說話練習(xí)：用自己的話將這則寓言講出來。三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5本文是新課標(biāo)人教版九年級(jí)(下冊(cè))第三單元的一篇描寫生命的精美的散文。本文通過描寫地下森林

26、的狀貌，贊美了地下森林的品格。這些品格主要包括 堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過程的煎熬。 沉著謙遜，擁有無比豐富的財(cái)富，卻與世無爭(zhēng)，沉默寡言。 樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不悲傷或消沉。 無私奉獻(xiàn)，把偉岸的木材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)自然。1、認(rèn)知目標(biāo)： 了解地下森林的地理位置，形成歷史等知識(shí)。 作者在文中插入了不少景物描寫，讓學(xué)生感受文章中精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。 品味理解文中的關(guān)鍵語句，從幾個(gè)方面概括出地下森林的品格，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。2、能力目標(biāo)：采用默讀的方法理解內(nèi)容，運(yùn)用跳讀的方法，用審美的眼光審視課文語句。從中提煉詞、句

27、、段等修辭內(nèi)容，用發(fā)現(xiàn)閱讀法品評(píng)出這些內(nèi)容的精妙之處。 從地下森林身上學(xué)習(xí)一些美好的品德，去提高自己，改變自己。3、情感目標(biāo)：通過作者對(duì)地下森林形成歷史的描寫，讓學(xué)生感受到地下森林頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟到頑強(qiáng)忍耐的可貴，領(lǐng)悟到堅(jiān)守信念，堅(jiān)守未來光明的重要。4、資源目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到自然資源的可貴，達(dá)到對(duì)資源的合理利用和節(jié)約。5、環(huán)境目標(biāo)：體會(huì)到森林對(duì)環(huán)境的重要作用。比如他可凈化空氣、防止水土流失，固定風(fēng)沙等，從而使人們對(duì)他更加景仰。1、熟讀課文。2、感受文章主題。3、背誦精彩句、段。感受文章主題。因?yàn)檫@篇文章是九年級(jí)(下冊(cè))的文章，所以他相對(duì) 的學(xué)生是九年級(jí)學(xué)生。九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)有，具有一定的分析

28、，鑒賞能力，會(huì)仔細(xì)品讀出散文的含義。所以我們可以通過反復(fù)閱讀，去理解文章的主題。鑒于以上的分析，我準(zhǔn)備使用下列方法：1、采用多種閱讀方法。2、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式以達(dá)到對(duì)文章學(xué)習(xí)的目的。運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，制作出課件，運(yùn)用時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法恰當(dāng)運(yùn)用，以期達(dá)到最好效果。教學(xué)過程 設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析一、導(dǎo)入新課大家見過森林沒有(見過)，我們常用哪些詞來形容森林呢?(郁郁蔥蔥，蒼勁挺拔)我們還容易想到曹操的觀滄海中的哪句詩?(樹木叢生，百草豐茂)還有哪些描寫森林面貌的?精神的?(十年樹木，百年樹人)這句話強(qiáng)調(diào)了育人的艱難。接著，又發(fā)問森林有何作用呢?防止沙塵暴，調(diào)節(jié)氣候;防止水

29、土流失;吸收噪音。二、新授課1、本文主要是寫地下森林的狀貌，那么地下森林與地上森林有何區(qū)別?本文又寫了地下森林的哪些方面的內(nèi)容呢?2、學(xué)生思考，邊閱讀文章邊思考三個(gè)問題。3、學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，分小組進(jìn)行討論，總結(jié)出這向個(gè)答案。4、老師叫學(xué)生回答。學(xué)生紛紛舉手談自己的觀點(diǎn)。 作者先點(diǎn)明了地下森林的奇特。作者發(fā)問為什么長(zhǎng)在這兒?(長(zhǎng)在陰森林，黑黝黝的幽深的峽谷)，作者為了尋找它，歷經(jīng)了艱難困苦，用了兩個(gè)動(dòng)詞爬、穿。 地下森林的形成是經(jīng)過了地殼運(yùn)動(dòng)，火山爆發(fā)，大風(fēng)、山泉、魚鱗松等經(jīng)過苦心經(jīng)營，才造就了地下森林。 在本文中哪些句子贊美了地下森林的品質(zhì)? 學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真探究。

30、請(qǐng)同學(xué)們談一下本文的寫作特點(diǎn)。 小結(jié)文章。 用多媒體課件打出森林的狀貌，那一幅幅生動(dòng)的畫面，容易讓學(xué)生想到森林的巨大力量，其生命力的頑強(qiáng)，為下面授課做好輔墊。用課件展示森林的這幾個(gè)作用，把同學(xué)們帶入對(duì)森林的景仰之情中。為了幫助學(xué)生理解文章主題，用多媒體打出幾張圖片，地下森林的風(fēng)貌，地上森林的壯觀，人們對(duì)他們的呵護(hù)，引發(fā)思考。用課件展示三個(gè)問題：1、本文主要寫了地下森林是怎樣產(chǎn)生的?2、本文還展示了地下森林的哪些壯觀景色?3、本文還贊揚(yáng)了地下森林的哪些品格?用多媒體課件展示，地下森林沉默寡言，不善于炫耀，但他很壯觀，經(jīng)過了逆境的考驗(yàn)，受到了人們的冷漠，不公正，但他一如既往的奉獻(xiàn)自己。用課件打出地殼運(yùn)動(dòng)，火山爆發(fā)等自然現(xiàn)象，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這樣比較形象，生動(dòng)，使學(xué)生容易理解。其實(shí)這一步是為了讓學(xué)生找出文中的精彩的句子。并體會(huì)其作用。用大屏障展示寫作特點(diǎn)。地下森林?jǐn)嘞氲叵律值漠a(chǎn)生原因 地下森林奇特 地下森林的品質(zhì)堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)煎熬沉著謙遜，擁有無豐富的財(cái)富，卻與世無爭(zhēng)，沉默寡言樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究戰(zhàn)勝一切困難，不悲傷，消沉無私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然1、給下面加粗字注音：黑黝黝