XX師范生班主任實(shí)習(xí)總結(jié)

1、XX師范生班主任實(shí)習(xí)總結(jié)第一篇： XX 師范生班主任實(shí)習(xí)總結(jié) (1) 當(dāng)年在自己班主任嚴(yán)厲的管教下，有一點(diǎn)反抗精神，今 天自己從班主任的角度來看學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)做一個(gè)班主任的不 簡(jiǎn)單。高一 (2) 班為藝術(shù)特長(zhǎng)班，學(xué)習(xí)成績(jī)一般、學(xué)習(xí)氛圍 不夠、紀(jì)律性不強(qiáng)，在管理這個(gè)班的過程中，深深體會(huì)到工 作開展的艱難，但當(dāng)工作取得一定成效時(shí)，又特別的欣慰。以下是做班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì)：一、常規(guī)工作總結(jié)1、制定計(jì)劃指導(dǎo)工作 班主任工作繁瑣而擔(dān)子重，路人皆知。實(shí)習(xí)開始一段時(shí) 間后，對(duì)班級(jí)的觀察了解到一定的情況，制定了實(shí)習(xí)班主任 工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云： “凡事預(yù)則立 , 不預(yù)則廢。 ”在工作計(jì) 劃中，對(duì)班級(jí)基本情況

2、進(jìn)行了分析，制定了工作目標(biāo)，確定 實(shí)施方法，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)安排。工作計(jì)劃的目的是為 了引導(dǎo)接下來的工作有效開展， 因此，有了這個(gè)班主任計(jì)劃， 接下來的班主任工作開展起來就少了手慌腳亂。2、學(xué)會(huì)尊重為人師表 俗話說：“身教重于言教。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生 具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 高一的學(xué)生剛從初中升上高中，生理、心理及綜合素質(zhì)趨于 成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己 一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。因此，無論是上 課還是平時(shí)，都對(duì)自己要求嚴(yán)格，穿著整齊整潔，注意個(gè)人 語(yǔ)言、注意個(gè)人修養(yǎng)問題。學(xué)高為師，德高為范，這一點(diǎn)說 明了這一點(diǎn)

3、。3、教師學(xué)生真誠(chéng)相待 建立良好的新型師生關(guān)系，在建立教師威信的基礎(chǔ)上， 把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)， 彼此無高低、 尊卑之分。 作為班主任更要有一種大度的氣量， 寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)， 平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。4、多與學(xué)生溝通 作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才 能做到“因材施教” 。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基 本情況不了解，于是我利用見習(xí)的這一星期，通過與原班主 任了解情況，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包 括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn) 生。同時(shí)，還通過批改周

4、記、 作文，中下午有空找學(xué)生聊天， 課間深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝 通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好 班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。5、輔導(dǎo)后進(jìn)生 對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和 學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差 生的態(tài)度。 在處理班上問題時(shí)， 班主任要努力做到一視同仁， 就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和 解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不 要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。 要堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差 生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行非凡

5、輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué) 習(xí)、思想等各方面的情況， 給他們愛心與關(guān)懷。 并找出原因， 耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心， 積極地去發(fā)展他們自己。6、與學(xué)生平等相處 影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主 任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是 人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你 的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任實(shí)習(xí)期 間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在 處理這些問題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧 視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問 題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌?/p>

6、而 嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對(duì)待好學(xué)生和 差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán) 要求，對(duì)差生寬容些。 這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、 自信心，積極地去發(fā)展他們自己。7、上好班會(huì)課，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí) 開班會(huì)是班主任工作之一，上好班會(huì)對(duì)班級(jí)建設(shè)有很大 好處。實(shí)習(xí)期間，召開了兩個(gè)主題班會(huì)良好習(xí)慣伴我行 我的大學(xué)不是夢(mèng) ，都起了很好的激勵(lì)作用。學(xué)生從班會(huì) 中了解到不良習(xí)慣和大學(xué)的實(shí)際情況，不僅對(duì)學(xué)生起到教育 效果，也有效激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)意志。8、多巡班，多輔導(dǎo) 堅(jiān)持早中晚時(shí)間巡班，監(jiān)督教室衛(wèi)生狀況、學(xué)生紀(jì)律情 況和學(xué)習(xí)情況，這樣既可以增加與學(xué)生接觸時(shí)間，也對(duì)班風(fēng) 學(xué)風(fēng)建設(shè)

7、有利。其次，晚自修后到班上巡視，解答學(xué)生疑難 問題，在學(xué)習(xí)上思想上都進(jìn)行有效指引。每天三次以上的巡 班，有時(shí)候覺得沒必要， 因?yàn)榇螖?shù)有時(shí)候多得連學(xué)生都驚訝， 但這樣下來，能和學(xué)生多多交流，增強(qiáng)師生之間的感情。二、個(gè)人反思兩個(gè)月的實(shí)習(xí)班主任工作，感觸良多。 上面的工作看似做得足夠，但從總體上來說，還是有很 多遺憾的。本班學(xué)生是美術(shù)特長(zhǎng)生，文化成績(jī)較差，紀(jì)律比 較渙散，學(xué)生個(gè)性特征明顯?？梢韵胂?，這個(gè)班可以說是一 個(gè)問題班。當(dāng)初知道擔(dān)任藝術(shù)班的班主任的時(shí)候，心里就慌 了，因?yàn)槲矣邢热霝橹鞯乃枷耄核囆g(shù)生一定是文化成績(jī)差、 紀(jì)律差的。事實(shí)與想象中的差不多。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，個(gè)性較獨(dú)立，有一種想接近但

8、難以接近的感覺。另外，由于我的專業(yè)是信息技術(shù)，與學(xué)生專注學(xué)的幾乎 很少交叉，在這一點(diǎn)上是我的弱勢(shì)。每次去到教室，滿心希 望能有很多學(xué)生圍過來問問題，但只有少數(shù); 每次去到教室巡班，很少有完全靜謐下來自修的。面對(duì)這種情況，我還缺 少一種解決問題的能力，當(dāng)然這種局面在短時(shí)間內(nèi)難以轉(zhuǎn)變。第三， 初期與原班主任溝通是有欠缺的， 后期多了起來， 但我對(duì)自己本身去改變班級(jí)目前狀況表示懷疑，因此只能盡 量去履行一個(gè)班主任應(yīng)該有的職責(zé)：協(xié)助原班主任做力所能 及的工作、多了解學(xué)生、多接觸學(xué)生、上好班會(huì)、監(jiān)督好早 中晚學(xué)習(xí)和紀(jì)律。如果要我給自己這次實(shí)習(xí)班主任打分，我只能給自己打60 分。在關(guān)心學(xué)生、設(shè)身處地為學(xué)生

9、著想、做班主任的專業(yè) 精神方面，我還是欠缺很大的。兩個(gè)月是短暫的，但這個(gè)班主任工作可以使我終身受益。 以后也許沒機(jī)會(huì)做班主任，但經(jīng)歷這一切，作為回憶，作為 成長(zhǎng)中一次美麗的經(jīng)歷，將是無價(jià)的。第二篇： XX 師范生班主任實(shí)習(xí)總結(jié) (2) 實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，我見到了我的實(shí)習(xí) 指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄 力的女老師王老師。在以后的實(shí)習(xí)中，王老師身上所表現(xiàn)出來的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在 她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)，認(rèn)識(shí)了 30 個(gè)聰 明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚 氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至

10、有些倉(cāng) 促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來的實(shí)習(xí)老師。在實(shí) 習(xí)的最終初，王老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我 仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中， 讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少 了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、 聽課、批改作業(yè)，開始了我的實(shí)習(xí)之旅。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查 研究。實(shí)習(xí)期間， 課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。（ 一 ） 班主任工作 在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一 個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的 幫助。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單

11、 地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何 完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)。從看的角度去學(xué) 習(xí)，感悟其中的微妙之處，努力地記憶，努力地模仿。以便 更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體 會(huì)：1、重視學(xué)生安全，安全排第一位在小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟， 需要老師在身邊監(jiān)管，讓他們明白什么是可以做的，什么是 不該做的，保障學(xué)生的安全。2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很 細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對(duì)于在 這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必 然采取一些相應(yīng)的懲罰措

12、施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活 習(xí)慣。3、賞罰分明，恩威并重，說到做到獎(jiǎng)賞分明，恩威并重。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，對(duì) 學(xué)生都要有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒按要求做 的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清楚地知道什 么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。4、善于培養(yǎng)有能力的班干部人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有 挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn) 情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位， 但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班 干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上，從小培養(yǎng)孩 子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交 給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。5