職中語文教學(xué)中新媒體形式的探究

1、    職中語文教學(xué)中新媒體形式的探究    朱嶺山【摘要】基于“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)科”戰(zhàn)略的實施，以便捷性、趣聞性以及功能多樣化為特點的新媒體融入職中語文教學(xué)中，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了語文教學(xué)的實效性。本文以職中語文教學(xué)應(yīng)用新媒體的現(xiàn)狀作為論述切入點，闡述職中語文教學(xué)中對新媒體運用的具體形式，并且提出完善職中語文新媒體教學(xué)的具體對策。【關(guān)鍵詞】職中；語文教學(xué)；新媒體g632 a新媒體通過與語文科學(xué)的融合可以體現(xiàn)出教學(xué)的“交互性”特點，體現(xiàn)了語文教學(xué)的多樣性、靈活性以及學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的特點，基于國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景以及“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略行動的實施，

2、新媒體為職中語文教學(xué)改革提供了機遇與挑戰(zhàn)，如何將新媒體應(yīng)用到中職語文教學(xué)中是實現(xiàn)中職職業(yè)教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容，也是當前職教改革的重要環(huán)節(jié)。一、職中語文教學(xué)應(yīng)用新媒體的現(xiàn)狀基于我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體在職中語文教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，例如微課、影視資料以及音頻等在語文教學(xué)中的應(yīng)用取得了相比以往更好的教學(xué)效果，但是我們也看到了職中語文教學(xué)中應(yīng)用新媒體時還存在以下問題：一是語文教師對于新媒體的應(yīng)用方式不恰當。很多教師往往是利用新媒體手段進行課前導(dǎo)入或者課外延伸，難以真正與語文教學(xué)有機結(jié)合，新媒體成為教學(xué)的手段，而體現(xiàn)不出語文教學(xué)的內(nèi)涵；二是學(xué)生對于新媒體教學(xué)形式的認識停留在娛樂休閑工具的層面上

3、。部分學(xué)生利用新媒體進行語文學(xué)習(xí)存在一種隨意行為，存在盲目地追趕潮流，沒有一定的計劃和清晰的目的。二、職中語文教學(xué)中對新媒體應(yīng)用的具體形式新媒體運用到職中語文教學(xué)中具有非常重要的現(xiàn)實意義，其不僅是職中語文教學(xué)改革的必然要求，也是體現(xiàn)語文教育效應(yīng)性的內(nèi)在本質(zhì)體現(xiàn)，結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗，職中語文教學(xué)中應(yīng)用的新媒體形式主要包括以下方面：（一）教學(xué)課件在新媒體影響下，教學(xué)課件得到了很大程度的發(fā)展，從最早的沉重、機械式的投影儀，到傳統(tǒng)的課件ppt、教學(xué)視頻等，再到新技術(shù)影響下的微課。在這些新形式課件的幫助下，教師可以把豐富的知識、系統(tǒng)性的脈絡(luò)圖解、有趣的圖片、視頻一同展示給學(xué)生，從而開展情景教學(xué)、口語交際教

4、學(xué)等，這樣既可以幫助教師節(jié)省下書寫板書的時間，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。（二）網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師將授課過程或者某個知識點錄制成視頻，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)該課程，此種模式打破了教學(xué)地點、時間以及場景的限制，有助于發(fā)揮學(xué)生的語文想象力。（三）學(xué)習(xí)論壇學(xué)習(xí)論壇是一種網(wǎng)上交流平臺，它的出現(xiàn)為教師與學(xué)生的交流提供了一個廣闊、自由的虛擬空間。教師與學(xué)生可以在學(xué)習(xí)論壇上匿名地注冊并發(fā)表各類觀點與文章，教師可以為學(xué)生解答相關(guān)問題，學(xué)生也可以在論壇中尋求教師與其他同學(xué)的幫助。學(xué)習(xí)論壇打破了傳統(tǒng)式的資源共享，不再被紙質(zhì)媒介和資源數(shù)量局限，學(xué)習(xí)者在任何時間、任何地點都可以瀏覽、查閱被

5、分享的資源，這為學(xué)生的語文知識積累提供了一個無窮大的存儲空間，也為教師解決學(xué)生提出的問題提供了一個私密平臺。三、加強職中語文教學(xué)運用新媒體的對策為更好地在職中語文教學(xué)中應(yīng)用新媒體載體，提高語文教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗，本文認為應(yīng)該從以下方面入手：（一）提高學(xué)生對新媒體的認識，提升新媒體素養(yǎng)基于學(xué)生對新媒體所存在的認識偏差，職中學(xué)校要加強對學(xué)生的新媒體素養(yǎng)教育：首先，要讓學(xué)生充分認識新媒體的作用以及重要性，了解新媒體在語文教學(xué)中的價值，引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用新媒體；其次，提升學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極應(yīng)用新媒體學(xué)習(xí)語文知識。例如在信息化環(huán)境下，語文教師可以改變以往要求學(xué)生采取傳統(tǒng)寫作方式寫作的要

6、求，鼓勵學(xué)生寫微博，通過運用多媒體平臺提高學(xué)生寫作水平。（二）創(chuàng)新新媒體運用形式新媒體運用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是機械地使用會起到相反的作用，因此需要職中教師在使用新媒體時采取創(chuàng)新性的方式：例如職中教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立班級學(xué)習(xí)群，教師可以在虛擬平臺對學(xué)生提出問題進行答疑解惑。同時還可以將優(yōu)秀的教學(xué)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語文知識，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。（三）職中學(xué)校加強對新媒體的管理一方面職中學(xué)校要科學(xué)管理新媒體，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的新媒體觀，形成良好的校園文化。例如職中學(xué)校可以利用新媒體開展豐富的校園文化活動，因此提高學(xué)生對新媒體的關(guān)注度；另一方面職中學(xué)校也要加強對語文教師新媒體應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)力度。在職業(yè)教育改革背景下，職中教師要擺正身份和心態(tài)，改革自身的教育教學(xué)模式以更加飽滿工作激情投入到工作中，發(fā)揮語文教學(xué)的引導(dǎo)者作用。四、結(jié)語總之，隨著新媒體的不斷發(fā)展與進步，教育中需要使用新技術(shù)的范圍會越來越廣，同時它也為語文教學(xué)提供了新的輔助工具。語文教師要以一種良好的心態(tài)接受新媒體，積極學(xué)習(xí)與運用新媒體教學(xué)技術(shù)，以提高教學(xué)效率，活躍課堂氣氛，進一步推動語文教育事業(yè)的發(fā)展與進步。參考文獻1王玉云.微課在中職語文教學(xué)中的作用及應(yīng)用j.語文教學(xué)與研究（大眾版），2016（4）