我院召開解讀與學(xué)習(xí)體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案專題會(huì)議

1、我院召開解讀與學(xué)習(xí) 2012 體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案專題會(huì)議2014 年 9 月 25 日下午，我院在學(xué)院會(huì)議室召開領(lǐng)導(dǎo)班子、系主 任、教研室主任及中教法教師層面的解讀與學(xué)習(xí) 2012 體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案專題會(huì)議。首先， 體育教育系主任王軍教授就2014 體育教育 （創(chuàng)新人才班）的培養(yǎng)方案從方案修訂的背景、 體育教育專業(yè)發(fā)展的窘困與現(xiàn)狀、 人才市場(chǎng)需求狀況、 體育教育職業(yè)崗位分析、 體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)要求、專業(yè)建設(shè)的基本思路、人才培養(yǎng)方案解讀等7 個(gè)方面，對(duì) 2014 體育教育（創(chuàng)新人才班）的培養(yǎng)方案頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。接著，王軍教授重點(diǎn)就2012 體育教育（教師教育類）專業(yè)培養(yǎng)

2、方案做了細(xì)致到位的解讀，共分為五大方面：1、方案修訂的原則2012 體育教育培養(yǎng)方案緊扣中小學(xué)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置相應(yīng)課程，突出對(duì)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，力求體現(xiàn)“強(qiáng)化師德、注重技能、彰顯特色、提高質(zhì)量”的人才培養(yǎng)理念。2、中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（1）、課程內(nèi)容分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)方面；（ 2 ） 、在義務(wù)教育階段，體育與健康課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為四級(jí)水平，并在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面分別設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。水平一至水平四分別對(duì)應(yīng)12年級(jí)、34年級(jí)、56年級(jí)和79年級(jí)，高中階段對(duì)應(yīng)水平 5 和水平6，且每個(gè)水平段

3、內(nèi)容和要求不同；（ 3 ） 、體育與健康新課標(biāo)突出兩條主線：運(yùn)動(dòng)主線（運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能）和健康主線（身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)） ；（ 4） 、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)共分7 個(gè)模塊，即田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、體操類運(yùn)動(dòng)、民族民間體育、冰雪和水上運(yùn)動(dòng)、新興運(yùn)動(dòng)、健康教育專題，共11 個(gè)學(xué)分。3、 2012體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置（ 1） 、專業(yè)課程與體育與健康新課標(biāo)直接對(duì)接。針對(duì)體育與健康課程模塊七個(gè)系列，方案中所開設(shè)的對(duì)應(yīng)課程如下：田徑運(yùn)動(dòng)：開設(shè)田徑類課程；球類運(yùn)動(dòng)：開設(shè)籃球 、 排球 、 足球 、 羽毛球、 乒乓球、網(wǎng)球等課程；體操類運(yùn)動(dòng)：開設(shè)體操 、 健美操 、 體育舞蹈等課程；民族民

4、間體育： 開設(shè) 武術(shù) 、 民族民間體育項(xiàng)目簡(jiǎn)介、 旋鼓、散打 、 跆拳道 、 太極拳等課程新興運(yùn)動(dòng)：開設(shè)輪滑 、 舞龍舞獅 、 網(wǎng)球 、 定向運(yùn)動(dòng) 、 野外生活生存等課程；健康教育專題：開設(shè)健康教育學(xué) 、 運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué) 、 青少年安全防護(hù)與急救處理 運(yùn)動(dòng)處方與應(yīng)用 體育健康指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等課程群支撐健康主線；冰雪和水上運(yùn)動(dòng)：受地域和條件限制，暫未開設(shè)此類課程。（ 2） 、專業(yè)基礎(chǔ)課指導(dǎo)引領(lǐng)新課標(biāo)的健康主線基于體育與健康課程的理論基礎(chǔ)是生物科學(xué)基礎(chǔ)、 教育學(xué) （心理學(xué)）基礎(chǔ)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)，我們優(yōu)選了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)類課程運(yùn)動(dòng)解剖學(xué) 、 運(yùn)動(dòng)生理學(xué) 、 體育保健學(xué) ；體育人文社會(huì)學(xué)課程學(xué)校體育學(xué) 、 體育學(xué)概

5、論 ；心理學(xué)課程體育心理學(xué) ，通過該類課程群的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的知識(shí)體系， 并能夠結(jié)合中小學(xué)新課標(biāo)思想表達(dá)健康的主題。（ 3） ） 、專業(yè)主干課中技術(shù)課融入體育與健康新課標(biāo)的理念，體現(xiàn)基礎(chǔ)性2012體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案面向該專業(yè)全體學(xué)生開設(shè)了 田徑 、籃球 、 排球 、 足球 、 體操 、 武術(shù) 、 健美操 、 乒乓球 、羽毛球 等技術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程， 通過這些課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)體育項(xiàng)目的基本技能， 基本教學(xué)訓(xùn)練中所必需的講解、 示范、保護(hù)幫助、分析糾正錯(cuò)誤、組織、制訂相關(guān)文件的技術(shù)和方法。在具體授課中， 要求專業(yè)教師在提高學(xué)生技能的同時(shí)， 更要注重從運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技

6、能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)等四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性。（ 4） 、專選課課程中結(jié)合新課標(biāo)思想，體現(xiàn)了在專業(yè)技能和職業(yè)技能方面的專和深為凸顯技能和提升學(xué)生技能水平， 培養(yǎng)合格的能從事中小學(xué)業(yè)余訓(xùn)練的體育教師，在2012 體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案中，我們根據(jù)中小學(xué)的實(shí)際需要開設(shè)了籃球 、 排球 、 足球 、 健美操 、 武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練專選課程，共開設(shè)3學(xué)期，共180學(xué)時(shí)，分為模塊I、模塊n、模塊田，對(duì)每個(gè)模塊提出不同的要求和水平，以此體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)技能的專和深。（ 5） 、用人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)打造合格的體育教師為有效提高學(xué)生的專業(yè)人文素養(yǎng)，增設(shè)了學(xué)校體育

7、學(xué) 、 體育學(xué)概論 、體育史 、體育社會(huì)學(xué)、 奧林匹克運(yùn)動(dòng)等人文類課程；根據(jù)職業(yè)技能素養(yǎng)要求，開設(shè)了體育繪圖 、 體育游戲 、 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué) 、 團(tuán)體操創(chuàng)編及專選課程；根據(jù)從師技能的需要，開設(shè)了體育學(xué)科必讀書目導(dǎo)讀 、 義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及教材分析 、高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及教材分析、 體育與健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)與課例評(píng)析等教師教育課程模塊。4、 2012體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案解讀王軍老師從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)和實(shí)踐課程模塊、體育教育專業(yè)課程設(shè)置遵循的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)、 周學(xué)時(shí)分配表等幾個(gè)方面對(duì)2012 體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了解讀和說明。5、 2012體育教育培養(yǎng)方案的新變化本次

8、人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置與08、 10 方案相比，有以下變化：（ 1） 、 精簡(jiǎn)了專業(yè)課程， 在原有專業(yè)基礎(chǔ)上保留了 運(yùn)動(dòng)解剖學(xué) 、運(yùn)動(dòng)生理學(xué) 、 體育保健學(xué) 、 體育心理學(xué)、 學(xué)校體育學(xué)、 體育學(xué)概論等6 門專業(yè)基礎(chǔ)課程，并相應(yīng)縮減了理論學(xué)時(shí)；（ 2） 業(yè)主干課程中，充分考慮了學(xué)科和術(shù)科的比例關(guān)系，提高了術(shù)科學(xué)時(shí)比例； 設(shè)立必修和選修課程， 其中在選修設(shè)置了限選和任選，精簡(jiǎn)了限選課程的方向，增多了任選課程的開設(shè)門數(shù)；（ 3） 、專業(yè)課程中，根據(jù)新課程的要求和理念，對(duì)其課程進(jìn)行了規(guī)范，并對(duì)先后開設(shè)的邏輯關(guān)系進(jìn)行了調(diào)整；（ 4） 、在總課時(shí)縮減的情況下，根據(jù)面向基層的實(shí)際需要，加大了基層需求項(xiàng)目課

9、程的學(xué)時(shí)， 根據(jù)中小學(xué)對(duì)人才的實(shí)際需求， 開設(shè)了籃球 、 排球 、 足球 、 健美操 、 武術(shù)等5 個(gè)專項(xiàng)提高運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；（ 5） 、在教師教育模塊中，我們根據(jù)體育教育專業(yè)的實(shí)際情況，調(diào)整了 體育學(xué)科必讀書目導(dǎo)讀 、 義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及教材分析、 高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及教材分析、 體育與健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)與課例評(píng)析、體育與健康課程資源及其開發(fā)利用和中學(xué)體育學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 6 門和專業(yè)相關(guān)的課程；（ 6） 、實(shí)踐課程模塊里，我們根據(jù)專業(yè)需要，把中小學(xué)體育課程教學(xué)技能訓(xùn)練微格教學(xué)調(diào)整微格+職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，學(xué)時(shí)由原來的 54 學(xué)時(shí)調(diào)整為 18 學(xué)時(shí)，設(shè)置了體育教育專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)；（ 7

10、） 、本方案主要體現(xiàn)“強(qiáng)化體育技能、從師技能培養(yǎng)”的原則，加大了專業(yè)技能課程比例， 拓展和增大了選修課程， 增添了具有地域特色的校本課程；（ 8） 、本方案課程體系突出了“主干課程領(lǐng)域化、必修課程學(xué)科化、限選課程模塊化、任選課程小型化”的特點(diǎn)；（ 9） 、調(diào)整后，總學(xué)分為 175學(xué)分，總學(xué)時(shí)為 2610學(xué)時(shí)，周學(xué)時(shí)最多為 28 學(xué)時(shí)， 最少為 4 學(xué)時(shí)。 且學(xué)分、 學(xué)時(shí)數(shù)嚴(yán)格按照 1 學(xué)分 =18學(xué)時(shí)對(duì)應(yīng)。王軍教授匯報(bào)結(jié)束后，朱杰院長(zhǎng)指出：第一，系主任作為專業(yè)建設(shè)和改造的第一責(zé)任人，要切實(shí)履行好職責(zé)，理清工作思路，明確奮斗目標(biāo)， 認(rèn)真研究并不斷解決專業(yè)建設(shè)與改造中面臨的新情況、 新問題， 從培

11、養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)到具體實(shí)施要順應(yīng)我校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)推進(jìn)的步伐；第二、教研室主任要善于凝聚人心，帶領(lǐng)教研室所屬教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀專業(yè)培養(yǎng)方案，使每位教師形成“主人翁”意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)方案中的目標(biāo)、規(guī)格、課程設(shè)置做到心中有數(shù)，在具體實(shí)施中能夠有的放矢； 第三、 體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)雖得以完成， 但很多配套工作未能得以系統(tǒng)推進(jìn)， 下一階段的工作可謂量大面寬， 尤其是課程大綱的修訂一直滯后， 亟待我們?cè)谛乱惠喌墓ぷ髦虚_展； 第四、 兩個(gè)非師專業(yè)的改造和公共體育的教學(xué)與改革仍有大量工作要做，相關(guān)責(zé)任人務(wù)必要提早動(dòng)手，做到未雨綢繆，為富有成效的開展工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第五、 14 體育教育創(chuàng)新人才班作為我院體育教育專業(yè)改造的亮點(diǎn)和方向今年首屆招生， 如何有效開展教育教學(xué)， 不斷完善培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)， 積極探索培養(yǎng)過程中成功的體制和機(jī)制均需要我們加以研究。最后，雍世仁副院長(zhǎng)做了總結(jié)。雍院長(zhǎng)指出，會(huì)后大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)王軍老師的匯報(bào)內(nèi)容，系、教研室主任要依據(jù)培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置，做好課程大綱、 考綱的謀劃和撰寫工作，并就近期的教學(xué)工作做了相應(yīng)的安排。通過此次專題會(huì)議，我院中層以上教師對(duì)2012 體育教育（教師