7彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、課題7*彩色的翅膀授課時(shí)數(shù)1課時(shí)時(shí)間設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析課文以小昆蟲(chóng)為線(xiàn)索，通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。文章篇末點(diǎn)題。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，使得故事更加生動(dòng)，讓?xiě)?zhàn)士愛(ài)島建島的深情躍然紙上教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、有感情的朗讀課文，從文章的字里行間了解海島的惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2、從戰(zhàn)士們的言談舉止行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。過(guò)程與方法1、 通過(guò)閱讀，想象情景，探究課文內(nèi)容。2、 品讀，抓住戰(zhàn)士的

2、言談、行動(dòng)，體會(huì)邊防戰(zhàn)士的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟邊防戰(zhàn)士的愛(ài)島之情，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系了解不多。教學(xué)本課前，教師可布置學(xué)生向家長(zhǎng)了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)，特別是有關(guān)昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識(shí)。有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生到種植專(zhuān)業(yè)戶(hù)家的大棚，進(jìn)行人工授粉的實(shí)踐，積累農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的感情。學(xué)生很難體會(huì)海島的自然條件的惡劣以及海島官兵的生活艱苦，課前可讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料（特別是視頻資料），仔細(xì)體會(huì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)了解西瓜不平常的來(lái)歷，從戰(zhàn)士們的言談舉止和行動(dòng)中，體會(huì)

3、邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)從戰(zhàn)士的言行中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海盜的熱愛(ài)。解決辦法反復(fù)朗讀，品系戰(zhàn)士的言行，體會(huì)戰(zhàn)士的情感。教學(xué)策略 課文條理比較清楚，引導(dǎo)學(xué)生按照作者對(duì)小昆蟲(chóng)敘述的這條線(xiàn)索，了解課文內(nèi)容。然后“帶著守島戰(zhàn)士是怎么表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)資源 教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)、相關(guān)資料板書(shū)設(shè)計(jì)7*彩色的翅膀海島印象 自然環(huán)境相當(dāng)惡劣 艱苦 嘗瓜會(huì) 喜悅、激動(dòng)、自豪 邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó) 小高印象 熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島教學(xué)過(guò)程第（一）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用一、質(zhì)疑課題，情境導(dǎo)入。1、板書(shū)課題：彩色的翅膀。

4、提問(wèn)：從課題你想到了什么？2、導(dǎo)入：這彩色的翅膀使一種昆蟲(chóng)的翅膀，然而，課文為什么要以它為題呢？我們一起走進(jìn)課文吧。談?lì)}，提出疑問(wèn)：彩色的翅膀指的是什么？圍繞它講述了一件什么事情···帶著好奇進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 圍繞題目巧妙設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。二、初讀課文，整體感知。1、布置自讀：把課文讀通順，劃出感動(dòng)自己的語(yǔ)句，解決剛才的疑問(wèn)。2、引導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)的方式來(lái)回答問(wèn)題。3、組織交流：“寶石島”是個(gè)什么樣的島？相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。4、提問(wèn)：戰(zhàn)士小高為什么把一些昆蟲(chóng)帶到島上來(lái)？自由朗讀，找出相應(yīng)語(yǔ)句回答剛才的疑問(wèn)。全班交流，梳理層次。從文中找到描寫(xiě)小島的語(yǔ)句，從中體會(huì)小島

5、的自然環(huán)境惡劣。 讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上建構(gòu)“寶石島”的意象。四、品味語(yǔ)句，理解戰(zhàn)士“小高”，明白題意。1、鼓勵(lì)閱讀：文中有一個(gè)戰(zhàn)士著墨較多，請(qǐng)劃出有關(guān)的語(yǔ)句。2、全班交流小高的特點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。全部交流，朗讀語(yǔ)句，有小高的言行舉止體會(huì)小高的特點(diǎn)。小高對(duì)兩種東西的重視程度不同。由小高的話(huà)語(yǔ)感受島小高對(duì)海島的熱愛(ài)。 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味，可感知戰(zhàn)士們想讓小島更美好的心愿和為之所做的努力。五、交流讀戰(zhàn)士嘗瓜的有關(guān)段落。學(xué)生交流，體會(huì)文章感情。教學(xué)過(guò)程第（一）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果媒體使用五、拓展思維，