4、不同的聲音（1）

1、課題4、不同的聲音（1）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、 能夠感受人噪音有強(qiáng)弱、高低和音色的不同；2、能用實(shí)驗(yàn)證明聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)；科學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)辨別聲音的高低與強(qiáng)弱。知道改變聲音強(qiáng)弱與高低的辦法，并能初步認(rèn)識(shí)聲音強(qiáng)弱、高低與哪些條件有關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀耐心、細(xì)致地觀察各種變化。教學(xué)重點(diǎn)了解聲音存在音調(diào)與音量的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分音調(diào)和音量教具準(zhǔn)備音叉、長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋、粗細(xì)相同但是長(zhǎng)短不同的吸管、剪刀、橡皮泥教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)二次備課導(dǎo)入新課活動(dòng)一：猜聲音的游戲 1找一名同學(xué)出來，蒙上他的眼睛，由其他同學(xué)分別用自己正常的嗓音對(duì)這位同學(xué)說一句心里話。 2讓蒙著眼睛的同學(xué)

2、，猜一猜是誰發(fā)出的聲音？ 3在活動(dòng)中教師隨機(jī)請(qǐng)10個(gè)左右的同學(xué)，邀請(qǐng)時(shí)僅僅拍拍肩膀，不點(diǎn)名。 4活動(dòng)在教室里進(jìn)行即可。 5引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們能猜出是誰的聲音呢？你還發(fā)現(xiàn)有哪些物體和其他物體相比所發(fā)出的聲音是不同的？學(xué)習(xí)新課活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱 1講述：用同一個(gè)樂器或物體發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。 2引導(dǎo)學(xué)生不能改變聲音的音高，只能改變音量大小，這意味著不能改變物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊，只改變用力大小。 3研究：物體在什么情況下會(huì)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音？（細(xì)致觀察） 4學(xué)生交流。 5提出假設(shè)：聲音強(qiáng)弱與哪些條件有關(guān)系？ 6小結(jié)：聲音的強(qiáng)弱叫做音量，也叫響度，它取決于聲源的振動(dòng)和距離。 一般來說，在其它條件相同的情況下，當(dāng)聲源振幅越大時(shí)，我們感覺到的聲音越強(qiáng)；距離聲源越近時(shí)，也會(huì)感覺到聲音強(qiáng)。反之，則聲音弱?；顒?dòng)三、研究聲音的高低出示研究用的：鋁板琴，排蕭，盛不同水的瓶子，粗細(xì)長(zhǎng)短和松緊各不相同的橡皮筋。討論：選擇驗(yàn)證假設(shè)的方法。師：同學(xué)們可以選擇不同的實(shí)驗(yàn)方法，最后小組交流。小結(jié)：聲音的高低叫做“音調(diào)”是由聲源振動(dòng)頻率決定的。四、小結(jié)本課。什么樣的情況下會(huì)發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，什么樣的情況