人教版七年級語文教學計劃例文

1、人教版七年級語文教學方案例文 七年級語文教學方案 人教版七年級語文教學方案范文（精選 4 篇） 人教版七年級語文教學方案范文 1 一、指導思想： 本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作方案為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實根底。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。 二、學生情況分析： 本學期我擔任七年級

2、（3）、（4）兩個班的語文教學。（3）班共 57 人（4）49 人班。從學生的根底來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的 特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。 三、教材分析： 我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。 第一單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能

3、引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。散步是一篇散文，秋天的思念是當代作家史鐵生的作品，羚羊木雕是張之路的散文名篇，散文詩兩首是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩，世說新語兩那么是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。 第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題，教我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們

4、以學習和生活的啟迪。引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。 第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了 色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（春、濟南的冬天），描寫了美的情感 本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的根底上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。 第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關(guān)愛生命。在學習這個單元時，要整體把

5、握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。 第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。五篇課文分別是化石吟、看云識天氣、綠色蟈蟈、月亮上的足跡、河中石獸。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關(guān)。 本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練 習用較快的速度默讀課文，記住

6、主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。 第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。 四、教學目標： 1、掌握和運用知識能力的目標： （一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。 （二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下根底。 （三）、了解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。 （四

7、）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。 2、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好 的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。 3、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。 五、教學措施： 1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 2、營造輕松、活潑的自主學習氣氛，讓學生在學習中學知識，在生活中學道

8、理，促進學生形成良好的人生觀。 3、改良自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。 4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。 5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。 6、催促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。 人教版七年級語文教學方案范文 2 一、單元主題 本單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。人生，是一個令人深思的話題，閱讀這些課文，要引導學生體味人生，關(guān)愛生命。追求美好的

9、人生，是我們共同的目標。 二、教材分析 這個單元寫的是作者對人生的憧憬、體驗和思考，閱讀這些文章，要引導學生體味人生，關(guān)愛生命。 （一）單元內(nèi)容特點 1、本單元包括五篇課文，分別是在山的那邊、走一步，再走一步、短文兩篇、紫藤蘿瀑布、童趣。 2、在山的那邊是詩歌，其中的山與海兩個意向極富象征意義。文中抒寫了童年的愿望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次的戰(zhàn)勝困難，不停地翻閱無數(shù)座山。 走一步，再走一步是外國作品，是過來人的經(jīng)驗之談。在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，大的困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝困難。 短文兩篇和紫藤蘿瀑

10、布是現(xiàn)代散文。前者從種種生命現(xiàn)象談起，抒寫理性地思考，表達了頑強、樂觀、積極向上的人生 態(tài)度。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運，感悟生命的長河是無止境的，一時的不幸、個人的不幸都缺乏畏懼，人生應該是豁達的、樂觀的、發(fā)奮的、進取的。 童趣是一片古代文言文，是對童年時代的各種情趣的回憶。人是有精神活動的，在精神作用之下，自能享受無窮的樂趣。 同一單元主題選自古今中外，可以融會貫穿。 3、本單元的人生話題與下一單元中的理想、修養(yǎng)、信念等相聯(lián)系，一起構(gòu)成對學生的人生教育和引導。 （二）知識結(jié)構(gòu) 1、字詞學習 2、閱讀教學 3、朗讀訓練 4、綜合性活動 三、單元總體目標 1、學習朗讀的技巧和方法，做到讀音準確

11、、停頓恰當，能初步讀出語氣。 2、整體把握課文內(nèi)容，領會作者的寫作意圖，體會作品優(yōu)美的語言和關(guān)鍵詞語對表達文章主旨的作用。 3、領會課文作者對人生的憧憬和體驗，聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問題；關(guān)愛生命，熱愛生活，為實現(xiàn)自己的人生 理想努力走好每一步。 4、在綜合性學習活動中全方位、多方面的訓練學生的能力。 四、教學重難點 （一）教學重點 1、學習朗讀的技巧和方法：做到讀音準確、停頓恰當、語氣適宜和情感準確。 2、理解課文作者在文中所表現(xiàn)的對人生的憧憬和體驗、感悟，領會作者的寫作意圖。 3、聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問題；關(guān)愛生命，熱愛生活，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。 4、

12、在全班同學面前能大方的"介紹、展示自己。 （二）教學難點 1、掌握朗讀的技巧和方法，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。 2、領會詩文中闡述的象征意義及其蘊含的人生哲理。 3、體會想象與聯(lián)想在文中的作用。 五、教學方法與措施 1、字詞局部，可以放手讓學生自己去掌握，教師只做引導、催促。 2、閱讀教學，教師要注重引導，特別是在學習方式、學習習 慣方面幫助學生完成從小學向初中的轉(zhuǎn)變。對經(jīng)典文章要深入分析，學習作者寫作表達技巧。而優(yōu)美的句段要求記憶、背誦。 3、朗讀訓練，教師要有示范，更要有指導。在朗讀方法上，要引導學生大聲的朗讀，要求讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。 4、綜合性學

13、習是一種新型的學習方式和教學活動，教師要認真的組織學生去嘗試，多方面的訓練學生能力。 5、要鉆研新課程標準，吃透教材，深挖教材，掌握好專業(yè)知識；要運用靈活的開展性的教學評價對學生的活動做出及時的、正確的、引導性的評價；認真做好工作，認真批改作業(yè)，及時得到學生的反應信息，適時調(diào)整教學方法，教無定法。 6、興趣是最好的老師。運用活動或者多媒體教學等激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生愛上語文，從而化被動為主動學習，以提高教學效率。 六、教學實施 教學內(nèi)容教學時數(shù)資源與媒體 在山的那邊 2 課時教材課后研討、練習冊 走一步，再走一步 3 課時運用活動、自主學習和多媒體教學 短文兩篇 2 課時運用工具書，自

14、主探究學習教師引導 紫藤蘿瀑布 3 課時多媒體教學、自主探究、學習寫作技巧 童趣 2 課時結(jié)合生活體驗、寫片段 人教版七年級語文教學方案范文 3 一、根本情況 1、學情分析： 本學期我擔任七（7）班語文教學，從學生的根底和一周上課的綜合表現(xiàn)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)一般，有不小的差距，學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠。學生比擬淳樸，課外知識掌握情況一般。本學期按照新課標的理念和要求工作，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力提高學生的語文素養(yǎng)和語文學習能力。 2、教材分析： 這套教材，在每

15、單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起，語文根本功的培養(yǎng)與個性開展、人格修養(yǎng)整合在一起。 教科書在內(nèi)容設計上注重激發(fā)學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學生的團體合作 精神，要求學生在互助中展開學習活動。 二、教學目標 （一）知識與技能目標 1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。 2、學習朗讀的方法，注意語氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語感打下

16、根底。 3、了解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感。 （二）過程與方法目標 通過學習，養(yǎng)成邊閱讀邊圈點勾畫，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習慣。 （三）情感、態(tài)度、價值觀目標 在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀，促進培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。 三、教學措施 1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的形 成。 2、營造輕松、活潑的自主學習氣氛，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的

17、人生觀。 3、改良自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。 4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠用普通話正確流利、有感情地朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進學生之間的相互交流。 5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。 6、催促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。 四、教學進度及安排 周次 1：開學第一課、春 周次 2：濟南的冬天雨的四季 周次 3：古代詩歌四首寫作 周次 4：秋天的思念散步散文詩兩首 周次 5：國慶假 周次 6：世說新語二那么綜合性學習 周次 7：寫作從

18、百草園到三味書屋再塑生命的人 周次 8：論語十二章課外古詩詞誦讀 周次 9：寫作名著導讀 周次 10：期中復習迎考 周次 11：期中考試 周次 12：評講期中考試試卷、紀念白求恩植樹的牧羊人 周次 13：走一步，再走一步誡子書 周次 14：寫作綜合性學習 周次 15：貓動物笑談 周次 16：狼寫作皇帝的新裝 周次 17：天上的街市女媧造人寓言四那么 周次 18：寫作綜合實踐名著 周次 19：期末復習迎考 周次 20：期末復習迎考 周次 21：期末考試 人教版七年級語文教學方案范文 4 根據(jù)學校的要求，便于正常的組織教學，順利完成教學任務，提高學生的語文應用能力，制定語文教學方案如下： 一、指導

19、思想 以國家的教育方針和義務教育課程標準為指導，以七年級義務教育課程標準實驗教科書語文為依據(jù)，認真組織教學，努 力表達課程標準的精神。 二、根本情況 本期任教七年級 3 班語文，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在： 1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累； 2、閱讀理解能力不高，很難有自己的想法； 3、寫作水平低下，還有待進一步提高； 4、課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很積極； 5、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。 三、教材分析 本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體

20、知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排： 第一單元：人與自我之一；生命體驗 第二單元：人與自然之二；理想信念 第三單元：人與自然之一；自然美景 第四單元：人與自然之二；科學世界 第五單元：人與社會之一；家庭親情 第六單元：人與社會之二；想象世界 教課書的主要特點： 第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分假設干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終

21、把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文根本功的培養(yǎng)與個性開展、人格養(yǎng)成整合在一起。 第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文根本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。 第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注

22、學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的開展空間。閱讀局部，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自 主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。 寫作、口語交際局部，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習局部、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。 第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材表達了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。 可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。 四、教學目標 新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。 1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。 2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。 3、培養(yǎng)學生良