濟(jì)寧小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。濟(jì)寧小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析濟(jì)寧小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【最全版】1：儒家思孟學(xué)派在禮記·中庸中進(jìn)一步提出（）的學(xué)習(xí)過程理論。多項選擇題a、“博學(xué)之”b、“審問之”c、“慎思之”d、“明辨之”e、“篤行之” 2：成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會：（）單項選擇題a、可能選擇b、猶豫不決c、回避這項任務(wù)d、堅決選擇 3：由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度是（）。單項選擇題a、基礎(chǔ)教育b、職業(yè)技術(shù)教育c、高等教育d、成人教

2、育 4：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。單項選擇題a、探究法b、班級授課制c、發(fā)現(xiàn)法d、討論法 5：學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）。單項選擇題a、行政處罰b、行政處分或解聘職務(wù)c、撤銷教師資格d、追究民事法律責(zé)任 6：科爾伯格認(rèn)為，道德發(fā)展的最高階段是（）單項選擇題a、好孩子定向階段b、服從與懲罰階段c、良心或原則取向階段d、權(quán)威和社會秩序取向階段 7：成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。（）判斷題對錯 8：教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。（）判斷題對錯 9：教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境包括（）。多項選擇題a、

3、課堂紀(jì)律b、課堂氣氛c、師生關(guān)系d、同學(xué)關(guān)系e、校風(fēng) 10：某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。單項選擇題a、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的b、外部、穩(wěn)定、不可控制的c、外部、不穩(wěn)定、不可控制的d、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的 11：教師運用實物與教具進(jìn)行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法是( )。單項選擇題a、練習(xí)法b、演示法c、實驗法d、發(fā)現(xiàn)法 12：培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其（）。單項選擇題a、產(chǎn)生成就感b、觀察榜樣c、相信自己d、認(rèn)識自己 13：在教學(xué)進(jìn)程的基本階段中，中心環(huán)節(jié)是（）單項選擇題a、運用知識b、引發(fā)動機(jī)c、鞏固知識d、領(lǐng)會知識 14：技能形成的必要條件是（）。單項選擇

4、題a、學(xué)校教育b、知識c、遷移d、應(yīng)用 15：下述對幻燈片中的對象進(jìn)行動畫設(shè)置的正確描述是（）。單項選擇題a、幻燈片中的對象可以不進(jìn)行動畫設(shè)置b、設(shè)置動畫時不可改變對象出現(xiàn)的先后次序c、幻燈片中各個對象設(shè)置的動畫效果應(yīng)一致d、對象只能設(shè)置動畫效果不能設(shè)置聲音效果 16：六年級(1)班的語文老師邢老師與數(shù)學(xué)老師程老師應(yīng)家長的要求，利用暑假組織所教班級的十余個學(xué)生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（）。單項選擇題a、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則b、違反了教育部嚴(yán)禁有償補課的規(guī)定c、體現(xiàn)了教師勤奮敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神d、侵犯了學(xué)生的平等受教育權(quán) 17：預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得

5、的學(xué)習(xí)結(jié)果稱為（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)目的b、教學(xué)目的c、學(xué)習(xí)目標(biāo)d、教學(xué)目標(biāo) 18：下列關(guān)于小學(xué)生的多動癥說法錯誤的是（）。單項選擇題a、多動癥一般在10歲以后會有異常表現(xiàn)b、患有多動癥的兒童，學(xué)習(xí)成績一般比較差c、多動癥可能有先天體質(zhì)上的原因，也可能是不安環(huán)境引起精神高度緊張的結(jié)果d、多動癥也稱“兒童多動綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥 19：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂”這一詩句體現(xiàn)了百家爭鳴時期（）。單項選擇題a、尚力、尚賢，主張節(jié)儉的墨家思想b、關(guān)注民生、注重和諧的儒家思想c、以改革促發(fā)展的法家思想d、“無為而治”的道家思想 20：在word的編輯狀態(tài)

6、下，打開某一文檔的作用是（）。單項選擇題a、將指定的文檔從內(nèi)存中讀入，并顯示在當(dāng)前窗口b、將指定的文檔從外存中讀入，并顯示在當(dāng)前窗口c、建立一個新的文檔d、為指定的文檔打開一個空白窗口 21：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！币o學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且這水不是死水，是常流常新的活水。這說明教師應(yīng)該做到（）。單項選擇題a、關(guān)愛學(xué)生b、愛國守法c、愛崗敬業(yè)d、終身學(xué)習(xí) 22：一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的（）。單項選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 23：所謂愛屋及烏，說明情緒情感具有感染功能。（）判斷題對錯 24：為了能讓孩子獲得進(jìn)入優(yōu)質(zhì)初中就讀的

7、“敲門磚”，家長們不惜投入大把財力和時間，送孩子上各種校外培優(yōu)班、特長班，以求能獲得更多含金量高的證書。結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)知識，以下關(guān)于上述現(xiàn)象的說法正確的是（）。單項選擇題a、家長重視利用課外資源，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高b、家長著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)生自由充分發(fā)展c、家長重視學(xué)生的興趣、特長和潛能的發(fā)揮，有利于學(xué)生個性發(fā)展d、家長沒有真正遵循素質(zhì)教育理念，其做法不利于學(xué)生身心健康 25：組織策略屬于（）。單項選擇題a、精加工策略b、認(rèn)知策略c、元認(rèn)知策略d、調(diào)節(jié)策略 26：下列哪個概念屬于維果斯基的理論觀點?（）單項選擇題a、圖式b、自我同一性c、力比多d、最近發(fā)展區(qū) 27：

8、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校（）。單項選擇題a、教育的形成b、教育的類別c、教育的層次d、教育的歷史 28：自述法的具體形式有（）。多項選擇題a、日記b、周記c、作文d、自傳e、內(nèi)心獨自 29：在教案中，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是（）。單項選擇題a、教學(xué)內(nèi)容b、教學(xué)目標(biāo)c、教學(xué)重難點d、板書設(shè)計 30：戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的（）是我國最早專門論述教育問題的著作，系統(tǒng)闡述了教育的作用和任務(wù)等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。單項選擇題a、論語b、孟子c、學(xué)記d、春秋 31：關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）多項選擇題a、高智力者其創(chuàng)造性也高b、高創(chuàng)造性者必有高于一般水平的智

9、商c、創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系d、低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低e、高創(chuàng)造性者智商一定低 32：教學(xué)口語的基本特征有（）。多項選擇題a、教育性b、科學(xué)性c、針對性d、口頭性e、啟發(fā)性 33：為了使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更為形象的感知，教學(xué)中可以多采用參觀法。（）判斷題對錯 34：以下技能中，屬于操作技能的是（）單項選擇題a、閱讀技能b、運算技能c、記憶技能d、吹拉彈唱技能 35：我國素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。單項選擇題a、鄧小平教育理論b、教育理論發(fā)展c、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略d、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 36：課堂教學(xué)環(huán)境包括( )。多項選擇題a、教師b、教學(xué)器械c、課堂

10、物理環(huán)境d、課堂社會環(huán)境 37：規(guī)定著一個國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度叫（）。單項選擇題a、學(xué)制b、學(xué)校教育c、正規(guī)教育d、制度化教育 38：“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家（）。單項選擇題a、培根b、康德c、杜威d、洛克 39：主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。單項選擇題a、陶行知b、徐特立c、蔡元培d、魯迅 40：所謂“為人師表”，是指教師要在

11、各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）決定的。單項選擇題a、社會輿論b、教師的工作對象c、傳統(tǒng)習(xí)俗d、法律法規(guī) 41：教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是（）單項選擇題a、教育資本理論的觀點b、人力資本理論的觀點c、市場資本理論的觀點d、經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點 42：制約課程的三大因素是（）單項選擇題a、 社會、知識和兒童b、 課程計劃、教學(xué)大綱和教科書c、 政治、經(jīng)濟(jì)和文化d、 知識、能力和需要 43：在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導(dǎo)作用?（）單項選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 44：下列哪些因素可以影響示范的有效性?（）多

12、項選擇題a、示范的場合b、示范者的身份c、示范的準(zhǔn)確性d、示范的時機(jī) 45：高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。判斷題對錯 46：有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時，聯(lián)想為“馬克思六巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。單項選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知策略 47：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持（）。單項選擇題a、勞動起源論b、生物起源論c、心理起源論d、生物進(jìn)化論 48：“依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利，通過強(qiáng)制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響”是學(xué)校管理的哪一種方法（）。單項選擇題a、行政指令管理方法b、法律約束管理方法c、思想

13、教育管理方法d、經(jīng)濟(jì)手段管理方法 49：愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。單項選擇題a、倫理的道德情感b、想象的道德情感c、直覺的道德情感d、道德行為 50：由于對某種具體道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗是（）。單項選擇題a、想像的道德情感b、情境的道德情感c、直覺的道德情感d、理性的道德情感 51：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面（）。多項選擇題a、對學(xué)生的研究b、對教師的研究c、對社會的研究d、對學(xué)科的研究e、對教材的研究 52：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在（）。 對教育目的的認(rèn)識不同面向的教育對象不同 選學(xué)的教育內(nèi)容不同教育評價的標(biāo)準(zhǔn)不同 運用的教學(xué)方法不同單項選擇題a、b、

14、c、d、 53：在windows的“搜索”“文件或文件夾”功能中，以下說法錯誤的是（）。單項選擇題a、可以搜索圖片、音樂或視頻b、可以按計算機(jī)名搜索網(wǎng)絡(luò)上計算機(jī)c、不可以搜索隱藏的文件或文件夾d、可以按文件被修改的日期進(jìn)行搜索 54：人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為和某種創(chuàng)造性。而計算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。 下面哪一項將對題干中的推理構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑?（）單項選擇題a、計算機(jī)能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能b、計算機(jī)程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性c、在未來社會中，是人控制計算機(jī)，還是計算機(jī)控制人，是很難說的一件

15、事d、人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機(jī)程序 55：公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。 （）判斷題對錯 56：對于操作技能和心智技能的區(qū)別，表述不正確的是（）。單項選擇題a、操作技能的執(zhí)行過程是外顯的，心智技能的執(zhí)行是內(nèi)潛性的b、操作技能的對象是具體的物質(zhì)實體，心智技能的對象是觀念性的c、操作技能的動作可以合并，心智技能的動作則不能合并d、操作技能的動作不能合并，心智技能的動作可以合并 57：我國法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有（）。多項選擇題a、生存的權(quán)利b、受教育的權(quán)利c、安全的權(quán)利d、受尊重的權(quán)利e、平等娛樂的權(quán)利 58：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。單項選擇題a、斯金納b、巴甫洛

16、夫c、桑代克d、華生 59：必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。單項選擇題a、十五大b、十四大c、十三大d、十二大 60：人的身心發(fā)展包括哪兩個方面?（）多項選擇題a、生理的發(fā)展b、心理的發(fā)展c、情商的發(fā)展d、道德的發(fā)展 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 儒家思孟學(xué)派在禮記·中庸中提出了“博學(xué)之”、“審問之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”的學(xué)習(xí)過程理論。 2：答案c 解析 3：答案d 解析 略。 4：答案c 解析 布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物，他在教學(xué)中主張采用發(fā)現(xiàn)法。 5：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】中華人民共和國教師法第三十七條

17、規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 6：答案c 解析 根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。 7：答案錯誤 解析 8：答案正確 解析 略。 9：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會文化背景等屬于社會環(huán)境 10：答案a 解析 由美國

18、心理學(xué)家維納的成就動機(jī)的歸因模式可知。 11：答案b 解析 演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或利用現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。故選b。 12：答案c 解析 13：答案d 解析 14：答案d 解析 應(yīng)用是技能形成的必要條件。 15：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】幻燈片中的對象可以不進(jìn)行動畫設(shè)置，設(shè)置動畫時可以改變對象出現(xiàn)的先后次序，也可以為幻燈片中各對象設(shè)置不同的動畫效果，并且每一對象不僅能設(shè)置動畫效果還能設(shè)置聲音效果。 16：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】2015年7月教育部印發(fā)了嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定(以下簡

19、稱規(guī)定)。規(guī)定就中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課行為作出六條禁令：一是嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補課；二是嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補課；三是嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；四是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課；五是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；六是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教 17：答案d 解析 教學(xué)目標(biāo)是指預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。 18：答案a 解析 多動癥也稱“兒童多動綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥，多在7歲時就有異常表現(xiàn)。 19：答案b 解析 此詩

20、句是孟子所言，反映了孟子關(guān)注民生，君民和諧，以民為執(zhí)政之本，注重和諧。 20：答案b 解析 在word的編輯狀態(tài)下，“打開”文檔是指將指定的文檔從外存中讀入，并且顯示在當(dāng)前窗口中。 21：答案d 解析 終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，題干的描述就體現(xiàn)了教師終身學(xué)習(xí)的需要。 22：答案b 解析 見學(xué)習(xí)精要中效度的定義。 23：答案錯誤 解析 24：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】略。 25：答案b 解析 認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。 26：答案d 解析 圖式是皮亞杰的觀點;自我同一性是埃里克森的觀點;力比多是弗洛伊德提出來的。 27：答案d 解析 把教育劃分為基礎(chǔ)教

21、育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校教育的歷史。 28：答案a,b,c,d,e 解析 自述法是通過學(xué)生書面形式的自我描述來了解學(xué)生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨自都是自述法的具體形式。 29：答案c 解析 教學(xué)重點和難點是整個教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。 30：答案c 解析 戰(zhàn)國時期，禮記中的學(xué)記從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，系統(tǒng)地闡述了教育的作用和任務(wù)等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。 31：答案b,d 解析 32：答案a,b,c,d,e 解析 33：答案錯誤

22、解析 34：答案d 解析 35：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)。 36：答案c,d 解析 課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個方面。 37：答案a 解析 學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，具體規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。 38：答案c 解析 題干中這句話強(qiáng)調(diào)教育的中心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到兒童身上，屬于杜威“兒童中心”觀點。 39：答案b 解析 40：答案b 解析 略 41：答案b 解析 42：答案a 解析 43：答案d 解析 44：答案b,c,d 解析 示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的

23、有效性取決于許多因素，如示范者的身份、示范的準(zhǔn)確性、示范的時機(jī)等。 45：答案正確 解析 【答案要點】正確。創(chuàng)造性與智力并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性。(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。(3)低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。即高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。 46：答案b 解析 精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。它包括位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法等記憶術(shù)。題干表述的為諧音聯(lián)想法。故選b。 47：答案a 解析 教育的勞動起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機(jī)結(jié)合，將社會發(fā)展與個人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。故馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持勞動起源論。 48：答案a 解析 題干描述的是學(xué)校管理中行政管理法的內(nèi)涵。 49：答案a 解析 倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。 50：答案c 解析 51：答案a,c,d 解析 制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會、學(xué)科。 52：答案d 解析