信息技術(shù)環(huán)境與初中數(shù)學(xué)整合的研究（精編版）

1、1 信息技術(shù)環(huán)境與初中數(shù)學(xué)整合的研究摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)作為一門新的學(xué)科，它集知識(shí)性、技能性、綜合性和應(yīng)用性于一體，有明顯區(qū)別于其他課程的特點(diǎn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的整合著重培養(yǎng)的是學(xué)生獲取信息技術(shù)的能力， 與學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有機(jī)的結(jié)合。要充分考慮計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響以及所具有的優(yōu)勢(shì)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的的工具，致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) ;

2、初中數(shù)學(xué) ; 整合21 世紀(jì)是全面進(jìn)入信息化社會(huì)的時(shí)代，是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，這要求未來的人才應(yīng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才?！靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合”是我國(guó)面向21 世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新起點(diǎn)， 是改革傳統(tǒng)的教育模式教學(xué)方式和教學(xué)手段的重要途徑。隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的多媒體應(yīng)用越來越多，多媒體技術(shù)也不斷地被應(yīng)用在學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，是將信息技術(shù)融合于學(xué)科課程教學(xué)，其本質(zhì)與內(nèi)涵是在先進(jìn)的教育思想理論指導(dǎo)下，把計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具， 并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。使各種教學(xué)資源各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理，組

3、合， 相互融合， 在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的根本改變，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一 信息技術(shù)的應(yīng)用能較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式教師教學(xué)方式的改變多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)綜合運(yùn)用的引入改變了數(shù)學(xué)教師傳授式的教學(xué)方式，特別是數(shù)學(xué)未引入這個(gè)多媒體教學(xué)時(shí)，初三數(shù)學(xué)“旋轉(zhuǎn)”這一章，對(duì)與學(xué)生來說很生疏，很難理解。在沒有多媒體教學(xué)之前， 老師怎么在講臺(tái)上講，學(xué)生都不理解。 有了多媒體教學(xué)，運(yùn)用了動(dòng)畫演示，學(xué)生一看， 一目了然， 在很輕松快樂的氛圍中掌握了這一章的知識(shí)。使我們教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者指導(dǎo)者促進(jìn)者和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者。使我們師生之間生生之間互動(dòng)方式發(fā)生了變化

4、，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更主動(dòng)更隨意更方便更直接更靈活更有針對(duì)性， 同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，學(xué)校的教育質(zhì)量不斷提高。2 教師要調(diào)整好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，突出學(xué)生的主體位置，把自己變成一位 “合作的伙伴” 。在一節(jié)課的開始，就要亮出總的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要達(dá)到的程度，從而圍繞目標(biāo)自主動(dòng)手操作動(dòng)腦思考問題。積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。讓他們?cè)谔骄啃轮R(shí)的過程中，暴露自己感知理解新知的矛盾和差異，把疑點(diǎn)和難點(diǎn)都擺在桌面上，再引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考。改正錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)真理，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。例如：我在利用多媒體

5、上七年級(jí)的： “近似數(shù)” 時(shí)，我開始引入時(shí)先利用powerpoint 插入圖片，先展示幾張開全國(guó)人民代表大會(huì)的圖文并茂的圖片，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，并讓學(xué)生回憶過去的內(nèi)容。這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易就掌握了知識(shí)。二根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對(duì)象，合理選擇多媒體教學(xué)課件制作一個(gè)多媒體課件首先要選好課題，因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都需要用多媒體上課。若課題選取不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主畫蛇添足的現(xiàn)象。多媒體課件的選取，要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。我曾經(jīng)見過有的教師在用多媒體上課時(shí)，直接上網(wǎng)下載一個(gè)人家的來上。這樣不好，別人的不一定適合自己用，一定還要修改，在原來課件的基礎(chǔ)上添枝加葉， 使所用的課件要適合自己用

6、，也要適合自己所教學(xué)生的層次使用。比如， 個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于初中數(shù)學(xué)特別是以下幾個(gè)方面的內(nèi)容更適合進(jìn)行多媒體教學(xué)：圓與圓的位置關(guān)系、正多邊形和圓、 弧長(zhǎng)和扇形的面積、二次函數(shù)圖象的平移、圖象的平移與旋轉(zhuǎn)、解直角三角形的應(yīng)用、 統(tǒng)計(jì)與初步等。 另外對(duì)于一些比較復(fù)雜的圖形比較難畫出它的圖象時(shí)，也可以運(yùn)用多媒體輔助來畫。數(shù)學(xué)是一門很抽象的學(xué)科。許多數(shù)學(xué)概念、 由題目抽象出數(shù)學(xué)模型之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，就是因?yàn)樗橄蟆⒉痪唧w。如果只憑教師簡(jiǎn)單在講臺(tái)上面描述和講解，往往是教師花了很大的精力，教學(xué)效果卻事倍功半。而在這種情況下運(yùn)用多媒體演示就能夠突破，所以只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，才能突破教材的難點(diǎn)，才能加

7、深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解和掌握。三信息技術(shù)可為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)保障。網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取新知識(shí)的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)的存在， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)。他們對(duì)于學(xué)習(xí)上不懂的東西，可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，在網(wǎng)上搜索，查閱有關(guān)的資料，利用電腦可以遞交學(xué)習(xí)成果。他們可能在課堂教學(xué)中尚未接觸到的東西可以繼續(xù)鉆研，利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以研究自己有興趣的問題。信息技術(shù)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，又為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建了一個(gè)平臺(tái)。相信不久的將來，信息技術(shù)必將融合在學(xué)生的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，實(shí)際上是就是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合過程。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。3 1如

8、果運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行教學(xué)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)課件的導(dǎo)航，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各階段的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的自覺性和能動(dòng)性。2教師要設(shè)計(jì)一些問題，或創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的主題，以引發(fā)學(xué)生積極地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中去自主地學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要注意為學(xué)生提供研究的問題不要太多。3在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前，可以向?qū)W習(xí)者提供學(xué)習(xí)情景相似的任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)知識(shí)技能的遷移，并給予及時(shí)強(qiáng)化，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。4采用靈活多變的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和自主評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力。四運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的整合可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師” ，有良好的興

9、趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦。 特別是農(nóng)村的初中生， 有很多鄉(xiāng)下的農(nóng)村初中還沒有普及現(xiàn)代化教學(xué)，有的根本就沒有用過多媒體上過課。所以鄉(xiāng)下的學(xué)生特別喜歡老師用多媒體上課。“好奇”是學(xué)生的天性， 他們對(duì)新穎的事物都很感興趣，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就必須滿足他們對(duì)這些的要求。 而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大剛，把學(xué)生完全封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂里，使其和豐富的資源，現(xiàn)實(shí)的完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、 形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可以激發(fā)學(xué)生的各種感

10、觀的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。五運(yùn)用多媒體可以提高教育教學(xué)的效果課堂是學(xué)生獲取知識(shí)最直接的場(chǎng)所，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)的最主要的途徑，運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)給學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)，加快了學(xué)生理解知識(shí)的過程，相當(dāng)于增強(qiáng)了認(rèn)知能力，從而縮短了學(xué)生對(duì)同樣的內(nèi)容的接受時(shí)間，在有限的時(shí)間里，運(yùn)用多媒體與數(shù)學(xué)的整合可以高效率，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，為增大課堂容量提供了很好的條件。另一方面， 在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，老師要花較多的時(shí)間寫板書，特別是上課時(shí)寫例題，畫圖用的時(shí)間特別的多，教師累， 學(xué)生也覺得繁雜。但如果用多媒體課件進(jìn)行演示的話，過程就很清楚，只需提前將課本制作的文本、公式、圖片、等演示出來就行，這樣就可以使學(xué)生一目了然，學(xué)生容易接受知識(shí)，掌握知識(shí)就可以起到事半功倍的效果。總之， 現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，目前正處于發(fā)展推廣之中，這對(duì)于我們每一位老師來說是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。只有不斷的努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，將多媒體輔助教學(xué)4 靈活地、有效地用在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，營(yíng)造更有生命活力