關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的研究報(bào)告

1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與選拔技術(shù)實(shí)訓(xùn)重慶科技學(xué)院關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的 研究報(bào)告學(xué)院：工商管理學(xué)院專業(yè)：人力資源管理年級(jí)： 組長(zhǎng)：組員： 年 月 日關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的研究報(bào)告一、問題的提出1、問題提出的背景 1）偉人特質(zhì)研究該理論盛行于19世紀(jì)和20世紀(jì)早期。它主張，領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者具有根本性差異。領(lǐng)導(dǎo)者不僅更有能力，而且具有一系列完全不同的個(gè)性特質(zhì)。與生俱來(lái)得。正是因?yàn)槿藗冋J(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者是天生的，具有領(lǐng)導(dǎo)別人的特殊才能，所以才能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者擁有堅(jiān)定的信念。如果一個(gè)人具有這種特定的領(lǐng)袖才能和品質(zhì)，那么不管在什么情況下，他們最終都將被推向領(lǐng)導(dǎo)者的位置。偉人理論引發(fā)了大量對(duì)偉人特質(zhì)的研究，但所有這些研究所產(chǎn)生的一般結(jié)

2、論卻與研究的初衷相反，人們發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者之間并沒有根本性的差異。導(dǎo)致這種結(jié)論的一種主要原因是，成功領(lǐng)導(dǎo)者并不只有一類，而是多種多樣的。人們無(wú)法用一組有限數(shù)量的特質(zhì)來(lái)概括所有這些領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性特征。2）領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)研究20世紀(jì)早期，偉人理論演進(jìn)為領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論。這一時(shí)期，研究者們雖然仍然認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者與非領(lǐng)導(dǎo)者有著不同的特質(zhì)，但不再假設(shè)這些特質(zhì)是天生的。他們所研究的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)包括了很廣的范圍，如生理特質(zhì)、個(gè)性特質(zhì)、智力特質(zhì)、工作特質(zhì)、社會(huì)特質(zhì)，等等。普遍傾向是：將各種杰出人物的最優(yōu)秀素質(zhì)集于領(lǐng)導(dǎo)者一身，如哲學(xué)家的思維、經(jīng)濟(jì)學(xué)家的頭腦、組織家的才干、政治家的度量、軍事家的果斷、幻想家的想象、律師的善辯

3、、戰(zhàn)略家的眼光、外交家的縱橫、新聞?dòng)浾叩拿翡J等。令人望塵莫及。3）與有效領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)研究20世紀(jì)中期，斯托格蒂爾的研究表明，具有某些特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)者，在某一情境下會(huì)成功，但在另一情境下就可能不成功。具有不同特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)者，可能在同樣情境下都成功。同時(shí)，單一特質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)效能之間并沒有高度的相關(guān)性；各種特質(zhì)的組合與領(lǐng)導(dǎo)效能之間的相關(guān)度較高，但也僅限于某幾種情境。 這一結(jié)論使得許多領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的研究者將研究角度從領(lǐng)導(dǎo)者與非領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)比較，轉(zhuǎn)向領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)效能關(guān)系的研究。他們提出的新口號(hào)是：人人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者。4）對(duì)變革時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)研究20世紀(jì)80年代以來(lái)，變革的時(shí)代使組織中領(lǐng)導(dǎo)者的作用突顯出來(lái)。于

4、是對(duì)變革時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的研究成為新的熱點(diǎn)。在這種研究中，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者魅力的研究使研究者更關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)中的情感因素。成功的領(lǐng)導(dǎo)者與其他人是不同的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，某些特殊的特質(zhì)確實(shí)起到了關(guān)鍵的作用，這些特質(zhì)是成為領(lǐng)導(dǎo)者的前提條件。 領(lǐng)導(dǎo)者并不一定是絕頂聰明或是先知全能的偉人，但他們需要具備“極好的特質(zhì)”，而這種特質(zhì)并不是每個(gè)人都具有的。領(lǐng)導(dǎo)是一種要求很高而又無(wú)情的工作，需要承擔(dān)巨大的壓力和沉重的責(zé)任。擁有這些特質(zhì)的人比那些不具備這些特質(zhì)的人更有希望成為成功的領(lǐng)導(dǎo)者。但特質(zhì)只是前提，擁有某些必要稟賦的領(lǐng)導(dǎo)者，還必須采取正確的行動(dòng)，才能獲得成功。2、基于現(xiàn)實(shí)環(huán)境提出問題關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)有很多不同的理論，多

5、數(shù)論述的是一般條件下領(lǐng)導(dǎo)者所需要具備的共的內(nèi)在條件。但實(shí)際上，我們知道，所有導(dǎo)出的結(jié)論都必須建立在某些基本假設(shè)前提下，倘若沒有這些基本假設(shè)，其論點(diǎn)就有可能貧乏無(wú)力。例如，通常認(rèn)為前瞻性和遠(yuǎn)見卓識(shí)是領(lǐng)導(dǎo)者首要特質(zhì)之一，一個(gè)成功企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者必須具備超乎常人的戰(zhàn)略眼光。但是，我們所看到的在中國(guó)社會(huì)改革開放和市場(chǎng)化過(guò)程中，最早一批掏到“第一桶金”，成為市場(chǎng)化初期企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的群體大多數(shù)是不具備上述特質(zhì)的，很多屬于文化底子薄、社會(huì)地位較低、無(wú)固定職業(yè)者。這個(gè)群體最重要的共同特點(diǎn)是邊際風(fēng)險(xiǎn)?。]有什么可輸?shù)模?、商業(yè)意識(shí)（商業(yè)本能）強(qiáng)、善于捕捉偶然的機(jī)會(huì)，也就是所謂的膽商、情商，所缺乏的恰恰是我們認(rèn)為最關(guān)鍵的

6、智商。這個(gè)例子說(shuō)明在不同的社會(huì)環(huán)境、歷史背景和企業(yè)發(fā)展階段條件下，領(lǐng)導(dǎo)者需要不同的特質(zhì)。 除了以上關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論都必須建立在某些基本假設(shè)前提下之外，人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論與現(xiàn)實(shí)生活中人們的看法是有區(qū)別的，領(lǐng)導(dǎo)真人格特質(zhì)理論在應(yīng)用中也存在著很多的問題和爭(zhēng)議。因此，設(shè)計(jì)了該問卷探究以上的諸多疑問。二、研究方法（一）調(diào)查對(duì)象1、被試者總數(shù)：20人。 2、被試者性別比：男11人，女9人。 3、被試者身份：在校大學(xué)生。 4、被試者所在年級(jí)：大三。 5、被試者專業(yè)：人力資源管理。(二)調(diào)查問卷1、問卷題目總數(shù)：25。 2、問卷題目類型：客觀題和意見表述題。 3、調(diào)查目的：探究大學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特

7、質(zhì)的認(rèn)知以及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)理論的了解程度，以及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用現(xiàn)狀的看法，加強(qiáng)調(diào)研團(tuán)隊(duì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論的深入認(rèn)識(shí)，豐富關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論的研究成果。3.調(diào)查內(nèi)容：（1）領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論的具體內(nèi)容。（2）領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用情況。（3）人們對(duì)已有領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論的期望和看法。4.調(diào)查維度分析：1）被試者基本信息調(diào)查。 2）被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)及其相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)程度。 深度調(diào)查：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論的了解程度；是否具有最重要的領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)；所處的不同的社會(huì)環(huán)境、團(tuán)隊(duì)組織和企業(yè)所處的不同發(fā)展階段條件對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的要求是否一樣；是否贊成以領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)理論

8、測(cè)驗(yàn)工具作為錄用和選拔人才的依據(jù)。 3）被試者本身對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的理解和期望值。 深度調(diào)查：領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的人際關(guān)系方面；領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的智力方面領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的性格方面；領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的自然素質(zhì)方面；被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的綜合判斷。 4）被試者自身領(lǐng)導(dǎo)人格特質(zhì)及自我認(rèn)知情況。 深度調(diào)查：被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)類型的認(rèn)知；被試者對(duì)自我領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的性格方面的認(rèn)知；被試者語(yǔ)言溝通交流傾向調(diào)查；被試者決策方式；被試者的協(xié)作能力和執(zhí)行力；被試者答疑解惑方式；被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的身份定位；被試者人際關(guān)系（親和度）；被試者正直和誠(chéng)信情況；被試者指揮和領(lǐng)導(dǎo)能力。 5）被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)形成和影響因素的看

9、法。 深度調(diào)查：影響領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)形成的因素；被試者對(duì)影響高層領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)形成的因素的認(rèn)知。 17三、結(jié)果與分析1、被試者總數(shù)：20人。2、被試者性別比例：【結(jié)果分析】本次調(diào)查問卷被調(diào)查者中男11人，女9人。3、被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)及其相關(guān)理論的了解程度1）對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論的了解程度【結(jié)果分析】85%的被調(diào)查者對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)及相關(guān)理論都只是了解一些，僅有10%的被調(diào)查者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)及其相關(guān)理論非常了解，另外還有5%只是聽說(shuō)過(guò)或者沒聽說(shuō)過(guò)。 因此，根據(jù)以上數(shù)據(jù)基本可以說(shuō)明被試者大部分不太了解領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)相關(guān)理論。2）是否具有最重要的領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)【結(jié)果分析】55%的被測(cè)試者認(rèn)為沒

10、有最重要的領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)，20%選擇了有，還有25%選擇了不清楚。以上被試者的回答和已有的相關(guān)研究的結(jié)論基本一致，即大部分研究學(xué)者認(rèn)為沒有最重要的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)；但并不意味著被試者就了解關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的研究，只是驗(yàn)證被試者是否真實(shí)回答了上一題。 3）所處的不同的社會(huì)環(huán)境、團(tuán)隊(duì)組織和企業(yè)所處的不同發(fā)展階段條件對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的要求是否一樣【結(jié)果分析】95%的被測(cè)試者認(rèn)為在不同的社會(huì)環(huán)境、團(tuán)隊(duì)組織和企業(yè)所處的不同發(fā)展階段條件下對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)的要求不一樣，5%選擇了一樣，調(diào)查結(jié)果與相關(guān)的學(xué)術(shù)研究結(jié)果基本一致。因此，也基本可以說(shuō)明被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論有一定的了解。 4）是否贊成以領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)理論測(cè)驗(yàn)工

11、具作為錄用和選拔人才的依據(jù)【結(jié)果分析】70%的被測(cè)試者贊成用領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)測(cè)驗(yàn)工具作為錄用和選拔人才的依據(jù)，20%選擇了不贊成，還有10%選擇了不清楚，可見大部分的被試者不贊成用測(cè)試工具測(cè)試其是否具備某種領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)和以此作為選拔錄用人才的依據(jù)。以上調(diào)查數(shù)據(jù)和大部分的相關(guān)研究結(jié)論一致?！驹撘暯蔷C合分析】大部分人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論有一定的了解且回答比較真實(shí)，可以作為最終結(jié)論參考依據(jù)。4、被試者本身對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的理解和期望值調(diào)查分析 1）領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的人際關(guān)系方面【結(jié)果分析】55% 被測(cè)試者看中領(lǐng)導(dǎo)者的影響大局的魅力，35%的被測(cè)試者看中領(lǐng)導(dǎo)者的溝通能力，只有少數(shù)人看中說(shuō)服力、協(xié)作力和其它方

12、面的能力。2）領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的智力方面【結(jié)果分析】35% 被試者看中領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)人和情景的洞察性，30%的被測(cè)試者看中領(lǐng)導(dǎo)人的遠(yuǎn)見，另外35%比較看中領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)知能力、創(chuàng)造性和專業(yè)知識(shí)和其它方面的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)。3）領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的性格方面【結(jié)果分析】35% 被測(cè)試者欣賞領(lǐng)導(dǎo)人的大膽的性格，30%的被測(cè)試者想看到領(lǐng)導(dǎo)者親切的性格，另外35%比較欣賞領(lǐng)導(dǎo)人勤勉、傳統(tǒng)和溫和的性格特征。 4）領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的自然素質(zhì)方面【結(jié)果分析】本題的被測(cè)試者選擇的答案只有兩個(gè)，60%的被測(cè)試者選擇了精力充沛，40%選擇了足夠的耐力，而對(duì)于身體強(qiáng)壯和身材高大等其它自然素質(zhì)無(wú)人選擇（該結(jié)果可能與被試者人群特征和被試者人數(shù)有

13、關(guān)）。5）被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的綜合判斷【結(jié)果分析】此題我們可以看出，被測(cè)試者比較看重的領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)有：自信心強(qiáng)、做事果斷、為人正直、社交能力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見的卓識(shí)、智力水平高等，而對(duì)于工作業(yè)績(jī)優(yōu)異、憂患意識(shí)強(qiáng)烈、注重原則、能領(lǐng)導(dǎo)潮流、精力旺盛、資歷高和學(xué)歷高等特質(zhì)卻并不那么看重，特別是學(xué)歷、資歷和工作業(yè)績(jī)的特質(zhì)最不被看重。 【該視角綜合分析】以上結(jié)果只是表明被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的傾向和某種期望，并不完全與相關(guān)理論結(jié)果符合；而且，受被試人群特征所限，以上調(diào)查結(jié)果只是說(shuō)明大學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的某種理解和期望。5、被試者自身領(lǐng)導(dǎo)人格特質(zhì)及自我認(rèn)知情況調(diào)查分析1）被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)類型的認(rèn)知【

14、結(jié)果分析】40%的被測(cè)試者最喜歡的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)類型為老虎型，25%選擇變色龍型，還有15%選擇孔雀型，15%選擇貓頭鷹型，較少人選擇考拉型?？梢姡辉囌叽蟛糠终J(rèn)為老虎型和變色龍型人格特質(zhì)的人更適合做領(lǐng)導(dǎo)。注：以下題目是在基于如果被試者是領(lǐng)導(dǎo)者的基本假設(shè)提出的2）被試者對(duì)自我領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的性格方面的認(rèn)知【結(jié)果分析】一半的被測(cè)試者選擇希望自己會(huì)是受人尊敬和信賴的領(lǐng)導(dǎo)，30%的希望會(huì)成為親和型的領(lǐng)導(dǎo)，15%的選擇希望會(huì)成為強(qiáng)勢(shì)型的領(lǐng)導(dǎo)，而只有5%的人希望成為嚴(yán)格型的和其它類型的領(lǐng)導(dǎo)。 3）被試者語(yǔ)言溝通交流傾向調(diào)查【結(jié)果分析】60%的被測(cè)試者在平時(shí)的會(huì)議與講話中選擇少發(fā)言，40%選擇多發(fā)言，根據(jù)已有的相關(guān)

15、研究成果，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的一個(gè)重要方面，對(duì)于此題中大部分被試者發(fā)言少的原因可做進(jìn)一步的調(diào)查。4）被試者決策方式調(diào)查【結(jié)果分析】55%的被測(cè)試者在做一項(xiàng)決策之前會(huì)認(rèn)真聽取各種不同意見（注重人際關(guān)系），25%選擇希望得到立場(chǎng)不同的觀點(diǎn)（注重決策效果），20%選擇分析相關(guān)數(shù)據(jù)（注重客觀事實(shí)）。大部分的相關(guān)研究認(rèn)為，能夠綜合利用以上方法作決策的人更適合做領(lǐng)導(dǎo)，而本題中無(wú)人在其它選項(xiàng)作此回答或類似回答。 5）被試者的協(xié)作能力和執(zhí)行力調(diào)查【結(jié)果分析】85%的被測(cè)試者推動(dòng)變革的必要手段是溝通，這說(shuō)明大部分人在處理比較大的問題時(shí)比較注重協(xié)作；較少的人選擇了會(huì)議傳達(dá)精神和內(nèi)部培訓(xùn)，說(shuō)明這部分人的

16、執(zhí)行力比較好。大部分的相關(guān)研究認(rèn)為，能夠綜合利用以上方法處理題設(shè)中問題的人更適合做領(lǐng)導(dǎo)，而本題中無(wú)人在其它選項(xiàng)作此回答或類似回答。6）被試者答疑解惑方式調(diào)查【結(jié)果分析】65%的被測(cè)試者在當(dāng)下屬對(duì)他所講的新觀點(diǎn)提出疑問時(shí)會(huì)告訴他我們來(lái)交流一下，20%選擇考慮之后答復(fù)，還有較少的領(lǐng)導(dǎo)者選擇和你的同事溝通一下。該題目沒有最佳答案，其實(shí)該題從某種角度考察了被試者隨機(jī)應(yīng)變的能力，如果遇到題設(shè)中的問題，要根據(jù)具體情境在C和D兩個(gè)答案中選擇。7）被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的身份定位【結(jié)果分析】35%的被測(cè)試者認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)和下屬的關(guān)系應(yīng)該是合作伙伴，30%選擇了良師益友，還有較少的被測(cè)試者選擇了朋友、上下級(jí)和其它。大部分的相

17、關(guān)研究認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的身份定位應(yīng)該隨著環(huán)境的變化而做出不同的選擇，因此，在其它選項(xiàng)作此回答或類似回答，即為最佳答案。 8）被試者人際關(guān)系（親和度）調(diào)查【結(jié)果分析】60%的被測(cè)試者認(rèn)為周圍的人偶爾會(huì)向他主動(dòng)提出建議和意見，40%選擇了經(jīng)常，沒有人從不。大部分的相關(guān)研究認(rèn)為，人際關(guān)系好，特別是為人親和的領(lǐng)導(dǎo)者比較受下屬和同事的歡迎，大家也更愿意向他提供意見和建議。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以得出大部分被試者具備這方面的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)。9）被試者正直和誠(chéng)信情況調(diào)查【結(jié)果分析】95%的被測(cè)試者在對(duì)他人的承諾沒有兌現(xiàn)時(shí)，選擇會(huì)及時(shí)向他人說(shuō)明 ，較少的被測(cè)試者選擇了有機(jī)會(huì)再兌現(xiàn)。大部分的相關(guān)研究認(rèn)為，正直和誠(chéng)信的比較適合

18、做領(lǐng)導(dǎo)，選擇B選項(xiàng)可以體現(xiàn)這種特質(zhì)，為最佳選項(xiàng)。因此，根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以說(shuō)明大部分被試者具備這種領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)。 10）被試者指揮和領(lǐng)導(dǎo)能力力調(diào)查【結(jié)果分析】35%的被測(cè)試者認(rèn)為對(duì)于一個(gè)松懈的團(tuán)隊(duì)時(shí)，會(huì)選擇給他們指定目標(biāo)和任務(wù)內(nèi)容，并督促完成，25%選擇了讓他們自己設(shè)定目標(biāo)，并予以支持，還有一部分人選擇了重新設(shè)定目標(biāo)，指導(dǎo)并監(jiān)督他們完成任務(wù)，和聽取他們的意見，仍關(guān)注其工作是否達(dá)到目標(biāo)。根據(jù)已有的領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論，基于題設(shè)情況，E為最佳選項(xiàng)。因此，以上數(shù)據(jù)可以說(shuō)明有少部分人有該種領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)?！驹撘暯蔷C合分析】根據(jù)以上各維度的調(diào)查結(jié)果分析，可以說(shuō)明被試者的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)在不同的維度上所具備的優(yōu)勢(shì)不同。另外，以

19、上部分題目中的“其它”選項(xiàng)為零的現(xiàn)象可能與被試者填寫問卷時(shí)的態(tài)度有關(guān)。6、被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)形成和影響因素的看法 1）影響領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)形成的因素【結(jié)果分析】被測(cè)試者選擇的影響領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)形成的因素排序中，最重要的是所接觸的社會(huì)層面，其次是自小生活的環(huán)境，受教育程度，這三個(gè)因素的平均綜合得分相差不大。而選擇某些重大突發(fā)事件影響的思維變異和遺傳因素的平均綜合得分就比較低。綜合以上數(shù)據(jù)可以說(shuō)明被試者大部分比較看重后天環(huán)境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的影響，不太看重先天的遺傳和突發(fā)變故的影響。2）被試者對(duì)影響高層領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)形成的因素的認(rèn)知【結(jié)果分析】此題我們可以看出，被測(cè)試者認(rèn)為的，領(lǐng)導(dǎo)者如果具備經(jīng)濟(jì)

20、管理課程專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的背景、接受過(guò)繼續(xù)教育、有MBA 學(xué)位和接受過(guò)大學(xué)教育等后天形成的特質(zhì)，那么成為高層領(lǐng)導(dǎo)者的可能性要更大一些 ；而對(duì)于出生在中層收入家庭、是家里的第一個(gè)孩子、身高在178-185cm之間的先天的特質(zhì)，被測(cè)試者們并不是很看好?！驹撘暯蔷C合分析】根據(jù)以上數(shù)據(jù)，綜合分析可以說(shuō)明大部分被試者看重對(duì)后天的培養(yǎng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的影響；而不太看好先天的遺傳和突發(fā)的變故。人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與選拔技術(shù)實(shí)訓(xùn)四、討論1、同學(xué)A：被試者的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)在不同的維度上所具備的優(yōu)勢(shì)不同。 2、同學(xué)B：大部分被試者看重對(duì)后天的培養(yǎng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的影響；而不太看好先天的遺傳和突發(fā)的變故。 3、同學(xué)C：被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的認(rèn)知與已有的相關(guān)理論有較大的差異。 4、同學(xué)D：大部分被試者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)理論的了解程度不太高 5、同學(xué)E：所處的不同的社會(huì)環(huán)境、團(tuán)隊(duì)組織和企業(yè)所處的不同發(fā)展階段條件對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的要求不一樣。 6、同學(xué)F：把領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)理論測(cè)驗(yàn)工具作為錄用和選拔人才的依據(jù)是不合理的。 7、同學(xué)G：不具有最重要的領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)。 8、同學(xué)H：具備影響大局魅力的人更適合做領(lǐng)導(dǎo)。 9、同學(xué)I：做事果斷、為人隨和的人更適合做領(lǐng)導(dǎo)。 10、同學(xué)J：領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的形成受