淺談高中思想政治教學(xué)方法李琳

1、淺談高中思想政治教學(xué)方法 李琳河北省涉縣第一中學(xué)：李琳摘要：傳統(tǒng)的高中思想政治課教學(xué)方法基木上是教師“滿堂灌”，不給學(xué)牛充分 的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)牛被動(dòng)接受、死記 硬背，失去了學(xué)習(xí)政治的興趣。因而，在新課程改革背景下，教師要樹立先進(jìn)的 教育理念意識(shí)，探討思想政治課的教學(xué)方法，改變注入式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自 己“學(xué)教材”，讓學(xué)牛利用教材這根“拐杖”學(xué)會(huì)走路。關(guān)鍵詞：高中政治 教學(xué)方法 時(shí)代性高中思想政治課是系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義教育的一門課程。它是學(xué)校教育 社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主陣地的思想政治 課，要改變傳統(tǒng)的“一張嘴，一木書，一塊

2、黑板，一支粉筆”的注人式教學(xué)模式， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)牛的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，使知 識(shí)、能力、覺悟統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)，變單純的應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。筆者認(rèn)為，要調(diào)動(dòng)學(xué) 牛學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，達(dá)到知識(shí)、能力、覺悟的統(tǒng)一， 以下幾點(diǎn)可供借鑒。一、編印預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)能為學(xué)生上課提供有利的心理準(zhǔn)備，打好注意定向的基礎(chǔ)，并且有 利于培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣。但是思想政治課教材是說(shuō)理讀物，抽象深?yuàn)W，不如文 藝作品那樣牛動(dòng)形象、通俗易懂，真正讀懂教材需要教師的指導(dǎo)。因此，思想政 治課教師需要編寫預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力，變 被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

3、。編印自學(xué)提綱需要注意以下三點(diǎn):一是要有知識(shí)結(jié)構(gòu)，便 于學(xué)生從整體把握,樹立整體觀念。這點(diǎn)類似于計(jì)算機(jī)上的樹形目錄，一目了然。 二是指出重點(diǎn)難點(diǎn)，利于學(xué)生學(xué)有側(cè)重，防止預(yù)習(xí)過(guò)程中“胡子眉毛一把抓”、“普面開花”。要幫助學(xué)生樹立“重點(diǎn)論”的哲學(xué)觀點(diǎn)。三是預(yù)習(xí)習(xí)題要有啟發(fā) 性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性以及縱深性。例如:關(guān)于“商品”這個(gè)概念的預(yù)習(xí)習(xí)題，可 以這樣設(shè)計(jì)，下列哪些鮮花是商品:a、家中可供觀賞的鮮花b、買來(lái)用作禮物的 鮮花c、待售的鮮花d、山坡上的野花。按照傳統(tǒng)作法，就是要求學(xué)生從書上找 岀基本要點(diǎn)，那樣，學(xué)生只需動(dòng)手就會(huì)輕易地“完成”老師教給的作業(yè)，有如蜻 蜓點(diǎn)水，預(yù)習(xí)效果幾乎等于零，也不易激起學(xué)

4、生的預(yù)習(xí)興趣。而上面的預(yù)習(xí)習(xí)題 同傳統(tǒng)意義上的習(xí)題不一樣，它編制的要求是體現(xiàn)目標(biāo)性，它的最大特點(diǎn)是具有 啟發(fā)性、趣味性和現(xiàn)實(shí)性以及縱深性。我國(guó)古代的偉犬教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“不憤 不啟，不排不發(fā)”。設(shè)制預(yù)習(xí)習(xí)題，就是要努力創(chuàng)造一種“憤” “徘”狀態(tài)，引導(dǎo) 學(xué)生人勝，學(xué)生不知不覺地進(jìn)人思考之中，這樣利于學(xué)生積極思考，養(yǎng)成思考習(xí) 慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及吋思索;如果預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到不能解決的問(wèn)題，就會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn) 真聽課，聽課效率就會(huì)高。二、課堂教學(xué)的問(wèn)題要與熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，講求時(shí)代性政治課的內(nèi)容與時(shí)事、生活實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系十分緊密，所以在提問(wèn)的過(guò) 程當(dāng)中，要經(jīng)常與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，與熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起

5、來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生了解 生活，關(guān)注國(guó)內(nèi)外事件，并能夠運(yùn)用所學(xué)政治理論知識(shí)分析具體現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)、 焦點(diǎn)以及與人們生活密切相關(guān)的問(wèn)題，從而能夠從現(xiàn)象本身抓住問(wèn)題的本質(zhì)，這 樣,我們的教學(xué)形象才不會(huì)落入空洞的理論傳授之中，才會(huì)生動(dòng)。與實(shí)際相聯(lián)系， 學(xué)生才會(huì)感到有興趣，才會(huì)積極地去思考，這樣整堂課才會(huì)有氣氛。例如，在講 “市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的缺陷”吋可以播放一些假藥事件，通過(guò)真實(shí)的、慘痛的教訓(xùn)，首先 在情感上引起學(xué)生的共鳴。然后向?qū)W生提出問(wèn)題：1你認(rèn)為造成慘重后果的直接 原因是什么？ 2.造成這種結(jié)局的根本原因是什么？ 3我們應(yīng)該怎么防止這種現(xiàn)象 的發(fā)生？這樣學(xué)生從時(shí)事熱點(diǎn)的直觀感知中明確問(wèn)題的緣由，然后通過(guò)進(jìn)一步

6、的 追問(wèn)，探究出問(wèn)題的本質(zhì)和解決措施。三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑擁有問(wèn)題意識(shí)，是學(xué)生積極思維主動(dòng)創(chuàng)新的源頭，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生 的知識(shí)水平和思維特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合認(rèn)知規(guī)律的問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇 心，促使他們勇于質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而激起解決問(wèn)題的思維沖動(dòng)。 教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意，力求為學(xué)生提供討論交流的空間，使他們共同完成, 同吋保持一定的趣味性、直觀性，與學(xué)生的認(rèn)知水平、生活實(shí)際密切相聯(lián)，以便 引起學(xué)生的注意，使學(xué)生能夠結(jié)合生活事例進(jìn)行論證，啟迪學(xué)生的思維，這樣往 往能夠收到事半功倍的效果。四、創(chuàng)立和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，培育思維土壤在具體教學(xué)中，教師不是高高在上的

7、權(quán)威者，而應(yīng)是學(xué)生的引路人。教 師應(yīng)放下架子，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)，做學(xué)生的良師益友，應(yīng)相信 學(xué)生是可以塑造的，每個(gè)學(xué)生都可以成材，要用積極樂觀、辯證的眼光和態(tài)度看 待學(xué)生、預(yù)見學(xué)生的天性。在課堂上，要以學(xué)生為主，讓學(xué)生參與課程的設(shè)計(jì), 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予及吋的肯定和積極的評(píng)價(jià), 與學(xué)生建立平等、和諧、理解、信任的良好師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境， 為學(xué)生的思維培養(yǎng)發(fā)展良好的土壤。五、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要 求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望吋，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生 的這

8、種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？ 1、樹立學(xué)生的自信心與勇氣。政治科的教學(xué) 特色是充分發(fā)揮其德育功能，講究對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和感悟，這就要求全體主動(dòng)參與, 克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動(dòng)教學(xué)。我常常使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ), 激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣 泛的活動(dòng)材料，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。2、發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴(yán),緊張的課堂氣 氛讓學(xué)生不敢想、不敢說(shuō)，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。因此，在新 課改的新形勢(shì)下要求教師要喚起學(xué)生的自信。心理學(xué)告訴我們，自由能使學(xué)生的 潛能得到最大的發(fā)揮。所以在新課改不斷深化的教學(xué)中，師生間建立起一種平等、 民主、親切、和諧的關(guān)系，營(yíng)造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問(wèn), 這樣學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想敢說(shuō)，才會(huì)將”動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)