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文檔簡介
1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載江南教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1. 熟悉“江、南”等9 個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭 2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“可、東、西” 3 個(gè)字和豎鉤、豎彎 2 個(gè)筆畫;2. 正確朗讀課文,背誦課文;3. 結(jié)合插圖,明白江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情形,感受江南的美麗;二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文;教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音 ;會(huì)寫豎鉤和豎彎;三、教學(xué)策略運(yùn)用多種識(shí)字方法指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀本課生字新詞,要留意“南、蓮”的正確讀 音;書寫指導(dǎo)過程中, 可先引導(dǎo)同學(xué)觀看 “豎鉤、豎彎”和之前所學(xué)筆畫 “彎鉤、豎彎鉤”,發(fā)覺它們之間的差別,再通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫生字, 關(guān)注同學(xué)書寫姿態(tài)和握筆姿
2、態(tài); 朗讀指導(dǎo)中, 在讀正確的基礎(chǔ)上可以采納老師引讀、同學(xué)接讀、男女生對(duì)讀、小組合作讀等方式,培育同學(xué)借助插圖和通過文字 想象畫面,體會(huì)詩歌的樂趣;四、教學(xué)過程一觀賞圖片,激發(fā)愛好1. 同學(xué)們,快來看看這幾幅圖畫,能用完整話說一說你看到了什么嗎.;預(yù)設(shè): 1我看到了圓圓的荷葉; 2 我看到了美麗的荷花;2. 是啊,盛夏季節(jié),荷塘蓮葉如盤、蓮花綻放,這正是美麗的江南風(fēng)光;今日,我們就來學(xué)習(xí)一首古詩江南;【設(shè)計(jì)意圖】 通過觀賞圖片, 使同學(xué)直觀感受盛夏的江南風(fēng)光, 調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;用完整話描述所見景色,錘煉了同學(xué)的口語表達(dá);二初讀古詩,識(shí)字學(xué)詞1.自讀詩歌,自主識(shí)字;這首詩只有短短的幾行,
3、卻將大家剛剛看到的美景一一寫出, 快來讀一讀這首詩吧.要讀準(zhǔn)字音,遇到不熟悉的字可以借助拼音拼一拼;2.學(xué)習(xí)“江”,熟悉三點(diǎn)水;(1) 課件出示:江;看,這就是長江,江水奔涌向前;(2) 課件出示:江、河、湖、海; 你發(fā)覺這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)了嗎.(3) 看來帶有三點(diǎn)水的字一般都與水有關(guān);3. 學(xué)習(xí)“采蓮”,熟悉草字頭;(1) 你能說說“采蓮”的意思嗎 .采摘蓮子 (2) 說得特殊好,江南水鄉(xiāng)又到了可以采蓮子的季節(jié)了;4.認(rèn)讀生字;(1) 通過自讀課文,信任這些詞大家已經(jīng)會(huì)讀了,看看誰的反應(yīng)最快,讀得最準(zhǔn);課件逐個(gè)出示:江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北;(2) 請(qǐng)同桌兩個(gè)小伙伴相互說一說你是用
4、什么好方法記住這些字的,互當(dāng)小老師考考對(duì)方;預(yù)設(shè):我們可以用在生活中識(shí)字、組詞的方法、部首識(shí)記生字的方法等;【設(shè)計(jì)意圖】 通過圖文對(duì)比、 組詞等形式讓同學(xué)明白詞語的意思,為學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容做預(yù)備;勉勵(lì)同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意 識(shí)和習(xí)慣;三學(xué)習(xí)詩歌,整體感知1. 自讀課文;讓我們把剛剛熟悉的生字、詞語伴侶送回到古詩中,再來讀一讀,這次你肯定能讀得更流利;2. 詩歌一共幾行 .七行3. 指名讀;我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一讀,一人讀前兩行,一人讀后五行,其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確;【設(shè)計(jì)意圖】通過讀詩歌, 檢查所同學(xué)字讀音是否正確, 如有錯(cuò),準(zhǔn)時(shí)正音;四再讀詩歌,情感深化1.學(xué)習(xí)
5、前兩行;(1) 課件出示江南荷塘圖,引入:酷熱的夏天已經(jīng)來臨了,面對(duì)著眼前的一湖蓮葉,你想說什么 .預(yù)設(shè): 引導(dǎo)同學(xué)從顏色、外形、大小等方面來說一說這一湖蓮葉綠綠的、大大的;我看到了圓圓的荷葉;(2) 這一湖的蓮葉又大又綠, 你挨著我, 我擠著你, 真是一幅“蓮葉何田田” 的美景啊 .(3) 蓮葉如盤、蓮花綻放,江南此時(shí)正是相宜采蓮的好季節(jié)呀 . 這樣的大豐收, 人們在采蓮時(shí)會(huì)是什么樣的心情呢 .歡樂、高興、興奮 (4) 是啊,人們都樂得合不上嘴了,你能開高興心地讀讀這兩行詩嗎.(5) 指名讀前兩行詩;(6) 師引讀,生接讀; 體會(huì)朗讀中的適當(dāng)停頓 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖片,綻開想象,
6、練習(xí)口語表達(dá),明白詩句意思;通過多種形式的讀讓同學(xué)體會(huì)人們采蓮時(shí)的歡樂心情;2. 學(xué)習(xí)后五行;(1) 仍有誰也和采蓮人一樣高興呢 .小魚你從哪句詩中讀懂的 .魚戲蓮葉間 (2) 看,小魚們在和蓮葉做嬉戲呢 .一會(huì)兒游到東,一會(huì)兒游到西,一會(huì)兒游到南,一會(huì)兒游到北;它們玩得多高興啊 .(3) 你們現(xiàn)在就是歡樂的小魚啦,快到蓮葉下縱情地玩耍吧;生跟隨老師一起邊讀詩歌后五行, 邊用手做小魚游的動(dòng)作來感受 “東西南北” 四個(gè)方位詞的位置;(4) 游完的小魚們,從您們剛剛游的位置中有什么發(fā)覺嗎.東西位置相對(duì),南北位置相對(duì);(5) 以小組為單位,邊朗誦詩句邊表演;【設(shè)計(jì)意圖】 讓同學(xué)在活動(dòng)中感受兩組相對(duì)的
7、位置詞, 通過表演的形式調(diào)動(dòng)了同學(xué)的參加積極性,更好地朗讀詩句;3. 整體朗讀古詩;(1) 指明讀;(2) 男女生對(duì)讀;(3) 小組合作讀;【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式朗讀古詩,達(dá)到熟讀成誦,為背誦古詩做預(yù)備;4. 背誦古詩;(1) 師引背,生接背;(2) 集體背誦;(3) 指名背誦;【設(shè)計(jì)意圖】分層檢查背誦;五指導(dǎo)書寫1. 學(xué)習(xí)“可”“東”;(1) 學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤”;我們學(xué)習(xí)了“彎鉤”的寫法,你能說說“豎鉤”和“彎鉤”的區(qū)分嗎.豎鉤不能彎,要寫得直直的;(2) 指導(dǎo)書寫“豎鉤”;書寫兒歌:小豎直直上到下,小鉤尖尖鉤向左,一筆連貫寫豎鉤;(3) 指導(dǎo)“可”:“口”寫在豎中線左側(cè),寫得小一點(diǎn);最終一
8、筆豎鉤在豎中線右側(cè);(4) 指導(dǎo)“東”:其次筆撇折從豎中線起筆,到橫中線轉(zhuǎn)折,豎鉤沿豎中線寫,最終兩點(diǎn)要左右對(duì)稱;2. 學(xué)習(xí)“西”;(1) 學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”;我們學(xué)習(xí)了“豎彎鉤” 的寫法, 你能說說“豎彎鉤” 和“豎彎” 的區(qū)分嗎 .豎彎沒有鉤 (2) 指導(dǎo)書寫“豎彎”;書寫兒歌:小豎直直上到下,小彎圓圓彎向右,一筆連貫寫豎彎;(3) 指導(dǎo)“西”:第一筆橫較短,方框要寫得寬一點(diǎn)、扁一點(diǎn),最終一筆橫封口;3. 同學(xué)練寫,老師巡察;4. 寫字展現(xiàn),評(píng)議溝通;【設(shè)計(jì)意圖】 運(yùn)用同學(xué)已有學(xué)習(xí)體會(huì)去發(fā)覺兩個(gè)新筆畫的寫法,培育同學(xué)認(rèn)真觀看,規(guī)范書寫筆畫的習(xí)慣;通過老師范寫,幫忙同學(xué)寫好字;六課后延長1. 江南的美不只有迷人的荷塘,仍有聞名的江南園林、江南四大名樓、江南水鄉(xiāng)、江南小吃有愛好的同學(xué)可以去查一查資料,
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