2022年部編七下《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計

1、優(yōu)秀教案歡迎下載一棵小桃樹教學(xué)設(shè)計教科書分析：紫藤蘿瀑布 這篇狀物抒情的散文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿，情不自禁的停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并由此領(lǐng)悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。教學(xué)目標(biāo)：1.自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。2. 勾畫描寫小桃樹的語句，作者的情感變化。3.進(jìn)一步體會托物言志的寫法，理解作者寄托在小桃樹上的“志”。教學(xué)重點：1.品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特感情。2.比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)

2、歷，領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。教學(xué)難點：理清文章的明暗線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：查找賈平凹的資料。制作ppt。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)過程：一、作者簡介賈平凹，生于陜西商洛的一個偏僻落后的小山村。當(dāng)代作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。“文革”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972 年以偶然機(jī)會進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作

3、品有長篇小說秦腔古爐等。小說秦腔曾獲全國茅盾文學(xué)獎。二、整體把握出示任務(wù)： 1.概括我的小桃樹的來歷。反饋指導(dǎo)：小桃樹是“我”吃完桃子后，種在院子的角落里的長出來的。出示任務(wù)： 2.“我”和小桃樹之間有著怎樣的聯(lián)系? 反饋指導(dǎo)：知道作者在小桃樹上存著自己的夢。出示任務(wù)： 3.作者的夢是什么 ?隨著年齡的增長，作者的夢有了些什么變化? 理清作者“夢”之路。反饋指導(dǎo)：幸福希望轟轟烈烈干一番大事出示任務(wù)： 4.作者為什么要感激小桃樹? 生可能會回答：因為小桃樹頑強(qiáng)生長的精神打動了“我”。三、品讀課文，體會情感精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

4、2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載出示任務(wù)： 1.畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點? 反饋指導(dǎo)：摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等表現(xiàn)了它的弱小描寫動作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等表現(xiàn)它面對逆境頑強(qiáng)搏斗出示任務(wù)： 2.我的小桃樹經(jīng)歷了哪些艱辛與磨難? 要求：先找到小桃樹生長的句子，在旁邊寫上自己的體會，你是從哪些詞句體會到，可以聯(lián)系上下文來談句子的感受。指導(dǎo)：學(xué)生默讀課文，自主

5、批畫，寫體會，教師巡查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，及時指導(dǎo)學(xué)困生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。反饋：“它長得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷。- 小桃樹生長的艱辛與磨難。“我卻怎么也不能安睡，想起這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落里，想讓它在那兒蓄著我的夢。”生存環(huán)境的惡劣“大家都笑話它， 奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，將來開花也界不出果子?！?”體會大家對小桃樹的嘲笑他們嫌長的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著，給它澆水。體會小桃樹的坎坷精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁

6、- - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載“我看著它，卻發(fā)現(xiàn)從來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶來看它?！斌w會小桃樹的孤獨與寂寞出示任務(wù)： 3.小桃樹在生長過程中“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它? 反饋指導(dǎo)：文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深:當(dāng)初始懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ?，讓它“孕育著我的夢”而種下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運作斗爭時，“我”不油對它產(chǎn)生贊美之情。四、問題探究出示任務(wù)： 1.本文運用了什么手法? 反饋指導(dǎo)：文章由物及人，托物言志。出示任務(wù)： 2.你從小桃樹的身上得到什么啟

7、示? 反饋指導(dǎo)：敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作主宰自己命運的主人等。要想取得成功，必須要有著為理想而堅持不懈的信念。出示任務(wù)： 3.理解“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢?！边@句話的深刻含義。反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生體會人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只有堅持不懈、頑強(qiáng)不屈、追求夢想而不屈不撓就一定能讀懂人世的大書。出示任務(wù)： 4.作者表面上是在寫小桃樹，實際上是在寫誰? 反饋指導(dǎo)：借物喻人，“托物言志”的寫作方法。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載出示任務(wù)： 5.本文一方面寫小桃樹的成長過程，一方面寫自己的經(jīng)歷，這是什么寫法? 反饋指導(dǎo)：明線與暗線。五、總結(jié)全文小結(jié)講解： 本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運抗?fàn)幍木?。揭示一個生活的哲理:不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。六、作業(yè)1.課外閱讀賈平凹的丑石和我的小桃樹原文。2.以我的為題寫一篇作文，嘗試使用明線暗線交織的敘述方式。七、板書設(shè)計精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -