2017年春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：課文6_第20課《咕咚》（新版）新人教版

1、. 20 咕咚教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“咕、咚、熟”等生字，會(huì)寫“嚇、怕、跟”等生字。WWW2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能把故事講給別人聽。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生聽到任何事都要多動(dòng)腦筋想一想，不要盲目跟從。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X思考或親自去看看，才能了解事情真相”的含義。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題（教師把一塊石頭扔進(jìn)事先準(zhǔn)備好的水桶中）聽，這是什么聲音？（咕咚、咕咚）（板書：咕咚）對(duì)，就是這個(gè)聲音曾經(jīng)嚇跑過好多動(dòng)物呢！想知道這是怎么回事嗎？那就和老師一起去森林王國(guó)看看吧

2、。1.讀一讀下面的擬聲詞。WWW咕咚叮咚嘩啦汪汪咩咩喵喵二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力1.出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)要求自讀課文：在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音。2.不會(huì)讀的字詞借助拼音讀準(zhǔn)確。3.在描紅本上練習(xí)書寫。同桌互相口頭做組詞練習(xí)。4.教師檢查自學(xué)情況。（1）齊讀，指名讀，開火車認(rèn)讀。（2）教師巡視檢查學(xué)生寫字情況，相機(jī)指導(dǎo)難寫的字。Z（3）課文中共有幾個(gè)小動(dòng)物？主要講了一件什么事？2.給下列漢字注音。熟（）掉（）嚇（）領(lǐng)（）3.加一加，學(xué)生字。$來(lái)&源：口+下忄+白+艮者+阝三、借助插圖，學(xué)習(xí)第14自然段1.出示課文插圖一：（1）小兔子怎么了？課文哪個(gè)自然段告訴我們了？

3、（第2自然段）（2）誰(shuí)聽見了小兔子的喊聲？（小猴子）它又是怎么做的？出示：他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！”（3）“咕咚”是什么？（4）聽到他們的喊聲，還有誰(shuí)也跟著跑起來(lái)了？出示：狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。2.出示課文插圖二：（1）根據(jù)這些動(dòng)物們的表情，猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？（學(xué)生大膽想象）（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第14自然段，體會(huì)小動(dòng)物們的害怕心情。4.有哪些動(dòng)物聽說(shuō)“咕咚”來(lái)了，就都跑了？5.小動(dòng)物們一邊跑一邊叫是因?yàn)?。第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了咕咚一文，誰(shuí)知道“咕咚”是什么？小動(dòng)物們聽到“咕咚”都是什么反應(yīng)？（學(xué)生舉手回答問題

4、）二、借助插圖，學(xué)習(xí)第57自然段1.出示第三幅插圖，學(xué)習(xí)第5自然段。（1）小動(dòng)物們知道“咕咚”來(lái)了，全都嚇得逃跑了，只有野牛沒有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看野牛是怎么說(shuō)的。自己讀讀第5自然段。（2）出示第5自然段，找找這些話分別是誰(shuí)說(shuō)的。用不同顏色的筆標(biāo)示出來(lái)。指名分角色朗讀課文?！肮具嗽谀睦铮憧匆娏?？”“沒看見，大伙都說(shuō)咕咚來(lái)了?！薄笆俏衣犚姷?，咕咚就在那邊的湖里。”（3）自由讀第5自然段，把小動(dòng)物們的對(duì)話讀清楚。2.出示第四幅插圖，學(xué)習(xí)第67自然段。（1）聽了野牛的話，兔子領(lǐng)著大家來(lái)到了湖邊。他們看到了什么呢？我們趕快讀讀第6自然段。（2）讀了第6自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大家看到了什么。你們知

5、道“咕咚”是什么了嗎？（3）讀第7自然段，想一想：為什么大伙都笑了？如果這時(shí)你就是在湖邊的一個(gè)小動(dòng)物，親眼見到什么是“咕咚”后，你也笑了，你心里會(huì)想什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道雖然都是笑，但每個(gè)動(dòng)物想的不一樣，笑的內(nèi)容也不一樣）6.誰(shuí)沒有跑？（）A.老虎B.野牛C.狐貍7.小朋友，你知道“咕咚”是什么嗎？三、復(fù)述課文，發(fā)展語(yǔ)言1.分角色朗讀全文，思考：你讀后有什么感受？（學(xué)生可能說(shuō)兔子和小動(dòng)物們自己嚇自己；也可能說(shuō)兔子不該沒弄清楚是怎么回事就亂說(shuō)）2.你喜歡這篇童話嗎？能試著用你自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？自己練一練。指名復(fù)述。8.用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們一起來(lái)到了森林王國(guó)，認(rèn)識(shí)了很多新朋友。我們以后做事要向野牛學(xué)習(xí)，聽別人說(shuō)的話也要?jiǎng)觿?dòng)自己的腦子，想一想別人說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò)?；厝ヒ院笪覀儼堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧。9.讀了這篇課文，你懂得了什么道理？教學(xué)板書咕咚兔子小猴子、狐貍聽見咕咚山羊、小鹿、大象野牛（愛動(dòng)腦筋）跑叫跑大叫跟著跑、叫攔住、問看教學(xué)反思學(xué)生第一次接觸這么長(zhǎng)的課文，因此要充分保證學(xué)生自由朗讀的時(shí)間，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)