（尹麗佳）教育案例

1、表揚(yáng)的魅力春登中心校 尹麗佳【案例背景】近來幾天，有個別孩子不完成作業(yè)的情況，因此我這周下決心嚴(yán)查作業(yè)的完成情況?！景咐龁栴}】果然這周第一天，不出我所料：語文有3個同學(xué)沒有寫作業(yè)，數(shù)學(xué)有2個同學(xué)?？粗@么多沒有做作業(yè)的學(xué)生名字，心中無名之火不禁油然而生，追問其原因，有的回答“忘記了”，有的回答“忘帶了”，竟然有的竟說“沒有本了”。我想他們肯定又是因為光顧著玩忘記做作業(yè)了，于是板著臉說：“忘記了?昨天剛布置的也會忘記?”“寫完作業(yè)不知道收拾作業(yè)本嗎？”“沒有本子，不會去買嗎？”聽著我的訓(xùn)斥，學(xué)生們則一臉無所適從，個別的則不以為然。【案例分析】（1）這幾個孩子的家長都特別忙，很少能抽出時間了解孩子

2、的學(xué)習(xí)，看看孩子的作業(yè)；（2）這些孩子自理能力很差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺獨(dú)立地完成作業(yè)；（3）這些孩子很聰明，老師抓得緊作業(yè)就完成，老師抓得松就干脆不寫。所以我覺得要靠家長幫忙是不太現(xiàn)實的（因為這里有好多孩子的家長已經(jīng)不止一次通過電話或來過學(xué)校），那么我就從后兩個原因入手，于是一個計策就在我的腦海里形成了?！景咐^程】我利用課外活動給學(xué)生開了一個短暫的班會：不完成作業(yè)怎么辦？許多同學(xué)都發(fā)表了自己的看法：罰寫、找家長我發(fā)話了：“同學(xué)的方法多以批評為主，我們這回反過來，以表揚(yáng)為主如何？”同學(xué)們都瞪大疑問的眼睛看著我，我接著說：“我們班經(jīng)常就是那么幾個同學(xué)不完成作業(yè)，課代表每天把不完成作業(yè)的

3、同學(xué)的名字寫在黑板上，同學(xué)們留心看看，下個周這幾個同學(xué)誰的名字一次沒有上黑板，我們就把進(jìn)步獎發(fā)給他。老師真希望，這幾個同學(xué)都能獲得進(jìn)步獎!”【案例結(jié)果】計劃正在進(jìn)行中，最近一周作業(yè)不完成現(xiàn)象明顯減少了，我想我的計策起到了一些作用，不過我要堅持不懈，抓住孩子的一丁點(diǎn)進(jìn)步，表揚(yáng)鼓勵他們不斷進(jìn)步！【案例反思】通過這件事我認(rèn)識到，當(dāng)好一個班主任很不容易，每天管理班級，孩子小、瑣事多，有很多時候會使自己相當(dāng)生氣，這是很正常的，但發(fā)火不能解決問題。要用心，用愛去教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯時，不要一味的批評、責(zé)怪甚至訓(xùn)斥，嘗試使用多種方法去教育學(xué)生，多給學(xué)生自我反省的機(jī)會。后來我總在想，孩子的錯誤真的有那么嚴(yán)重嗎？孩子是人類的希望，而如何尊重孩子，那就在于面對孩子的錯誤：不靠奚