《紅領(lǐng)巾真好》修改稿

1、“紅領(lǐng)巾”真好（第一課時(shí)）教材簡(jiǎn)析：本文是一首小詩(shī)，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，例如：“（）的（）”的短語(yǔ)，AABB 、ABB式的詞語(yǔ)；“一會(huì)兒 一會(huì)兒 ”的句式，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的使用以及問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的朗讀， 都可以作為語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。 文中首次出現(xiàn)了單引號(hào)，對(duì)此可以稍做介紹， “紅領(lǐng)巾”一詞運(yùn)用了借代的修辭手法，可以初步滲透這一雙引號(hào)的作用。學(xué)情分析：這篇課文短小，節(jié)奏歡快，學(xué)生學(xué)習(xí)很有興趣。再有感情朗讀的基礎(chǔ)上，以問(wèn)答、配樂(lè)的形式展開(kāi)全文，給人以美感，指導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)課文的內(nèi)容。學(xué)生有了一定的識(shí)字能力， 本課生字鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式自主識(shí)字。但大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有詩(shī)歌中所提及的愛(ài)鳥(niǎo)、 護(hù)鳥(niǎo)的體驗(yàn)，在教學(xué)中可積極啟

2、發(fā)學(xué)生回憶自己看到過(guò)的關(guān)愛(ài)動(dòng)物的事。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀“嘰、喳、蹦”等生字，會(huì)寫(xiě)“躍、蹦”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌之美。3、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在想象中訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè) 。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)詩(shī)歌的壓韻美；2、在指導(dǎo)朗讀中體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)；3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的創(chuàng)作。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，享受音樂(lè)之美導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，你們今天顯得特別有精神。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)。請(qǐng)你們閉上眼睛，側(cè)耳傾聽(tīng)，美妙的樂(lè)曲給你帶來(lái)什么？（注意把話(huà)說(shuō)完整）1、咦，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到什么了？預(yù)設(shè)：（ 1）清晨，一群活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)在林間飛舞。（ 2）我聽(tīng)到一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的，好像

3、在切切私語(yǔ)。 （說(shuō)悄悄話(huà)）（ 3）我看見(jiàn)一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳。2、這真是一群（）的小鳥(niǎo)。（快樂(lè)的、活躍的、可愛(ài)的、機(jī)靈的、活躍的 ）引入：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)不僅給我們聽(tīng)覺(jué)的享受， 也能讓我們的眼前展現(xiàn)一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。我們的小朋友真了不起， 用我們稚嫩的語(yǔ)言描繪出這美麗的畫(huà)面。 有位詩(shī)1人為這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)寫(xiě)下了一首詩(shī).二、初讀課文，感受詩(shī)歌之美。1、這首詩(shī)歌就藏在我們的課本中，小朋友打開(kāi)課文 126 頁(yè)，輕輕地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶找下面的蘋(píng)果樹(shù)葉幫忙， 努力把詩(shī)歌讀正確、 讀流利，對(duì)自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾次。2、初讀：小朋友讀得津津有味，可投入了。誰(shuí)愿意向大家展示一下。多

4、人分節(jié)讀詩(shī)3、學(xué)詞：課文讀了好讀次，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這詩(shī)歌中，這樣的詞組特別多（大屏幕顯示：蓬松的羽毛）你們?cè)谖闹羞€能找出來(lái)讀一讀嗎？（可愛(ài)的小鳥(niǎo)、機(jī)靈的小鳥(niǎo)、翠綠的樹(shù)苗、嶄新的木牌）誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？你讀如果你把的讀得輕些，鳥(niǎo)兒會(huì)更可愛(ài)了。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)“的”的朗讀：的字讀得輕巧些，你讀，你讀，聽(tīng)起來(lái)輕巧多了、流暢多了！看，老師手里拿的兩樣?xùn)|西， 哪一樣是蓬松的？你來(lái)摸摸？什么感覺(jué)？ （很松松的，軟軟的）這就是蓬松。詩(shī)歌中說(shuō)蓬松的羽毛，還可以說(shuō)蓬松的什么？（棉花糖、棉被、頭發(fā)、羽絨服）讀好這些詞能幫助我們讀好詩(shī)歌，讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x讀這些詞語(yǔ)齊讀4、詩(shī)韻：小朋友，其實(shí)詩(shī)歌中還藏著一大秘密，誰(shuí)知道

5、這秘密是什么？自己輕輕地讀每句末尾紅顏色的字，你發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧x音上有什么共同點(diǎn)？（把壓韻的最后一個(gè)字變紅）這些字的韻母都有 ao，這叫壓韻，讀起來(lái)特別好聽(tīng)，有韻味。5、請(qǐng)三個(gè)孩子在讀這首詩(shī)歌，一起感受詩(shī)的韻味。三、研讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言之美。1、讓我們一起走入清晨的樹(shù)林引讀清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？指名兩學(xué)生回答A、生讀第一小節(jié)（ 嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳都變紅）瞧，可愛(ài)的小鳥(niǎo)在枝頭干什么？（讀詞）誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，指名讀多人讀（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳）再叫得輕點(diǎn)，清脆點(diǎn)！對(duì)就這樣讀，讀出詞的味道了！B、快樂(lè)的小鳥(niǎo)，你們嘰嘰喳喳的在唱些什么呀？2預(yù)設(shè)：我在唱早晨，森林里的空氣真新鮮。我唱，世界真美好。我唱，森林

6、里真美麗，我的朋友可真多。我的歌聲真好聽(tīng)（優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、悅耳）說(shuō)的真好，我相信你能讀得更好！你讀（齊讀你們真是一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。 ）板書(shū)：快樂(lè)2、當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光射入樹(shù)林時(shí)，這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)就要開(kāi)始工作啦！你瞧，一只只都飛出去了（放課件：小鳥(niǎo)飛）A、引讀清晨，林中誰(shuí)最活躍？學(xué)生一起朗讀第二小節(jié) 板書(shū)：活躍讀詞：撲棱棱，這個(gè)字單個(gè)時(shí)候讀第二聲，跟讀；在這個(gè)詞組里讀第一聲。（多人讀）小鳥(niǎo)拍動(dòng)翅膀時(shí)發(fā)的聲音是怎樣的， 你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？你們聽(tīng) （放課件） 讀撲棱棱，像這樣表示聲音的詞， 我們叫他象聲詞。 像這樣表示聲音的象聲詞還有很多，我們來(lái)積累一下吧。上課了，鈴聲（丁零零） ；天上烏云密布，打雷了，雷聲（

7、轟隆?。幌麓笥炅?，雨聲嘩啦啦；下小雨呢淅瀝瀝（貼出，積累，齊讀）B、撲棱棱，小鳥(niǎo)拍動(dòng)翅膀，飛來(lái)飛去在干什么？誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)？機(jī)靈的小鳥(niǎo)，你為什么飛得這么快？引讀：怪不得你使勁地煽動(dòng)翅膀，發(fā)出撲棱棱的聲響。原來(lái)引讀最后一句機(jī)靈的小鳥(niǎo)，你為什么飛得這么急呀？怪不得，你飛快地煽動(dòng)翅膀，發(fā)出撲棱棱的聲響。原來(lái)引讀最后一句C、怪不得小樹(shù)苗笑了， 長(zhǎng)得更翠綠了， 長(zhǎng)得更高了。 翠綠的樹(shù)苗會(huì)說(shuō)些什么呢？預(yù)設(shè)：小樹(shù)苗高興地說(shuō)：“謝謝你，小鳥(niǎo)，有了你的幫助，我再也不怕害蟲(chóng)了，我再也不會(huì)生病了?！毙?shù)苗得意地說(shuō)：“害蟲(chóng)，你逃不了了，小鳥(niǎo)把你吃光光?！毙?shù)苗激動(dòng)地說(shuō)：“多虧了小鳥(niǎo)，我才長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，長(zhǎng)得高大。 ” D

8、、男女對(duì)讀這詩(shī)歌特別有意思，一問(wèn)一答。我們也來(lái)合作朗讀，女孩子先問(wèn)，男孩子回答。接著男孩子問(wèn)，女孩子回答。師評(píng)價(jià)：這真是一群調(diào)皮快樂(lè)的小鳥(niǎo)！3這真是一群靈巧歡快的小鳥(niǎo)?。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)，總結(jié)句）林中，小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，小鳥(niǎo)快樂(lè)生活，有誰(shuí)的功勞？我們下節(jié)課再學(xué)。四、激發(fā)興趣，尋找創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣1、清晨，小鳥(niǎo)在辛勤地工作， 林中的其它小動(dòng)物也正忙著呢！ 瞧，這是誰(shuí)呀？（蜜蜂）怎樣的蜜蜂？它在哪里干什么？師： 采來(lái)花粉釀造香甜的蜂蜜。 老師把小朋友說(shuō)的話(huà)，模仿課文寫(xiě)成了一節(jié)小詩(shī)，一起來(lái)讀讀吧。2、小朋友真了不起， 你們都成為小詩(shī)人了。 再給其它的小動(dòng)物也來(lái)寫(xiě)幾句話(huà)吧?？?，誰(shuí)也來(lái)了？青蛙在哪里干什么呀？小蜻蜓撲哧

9、撲哧地煽動(dòng)著小翅膀在池塘邊飛來(lái)飛去。調(diào)皮的小猴也跑來(lái)了。潔白的天鵝在湖里照著鏡子欣賞自己美麗的舞姿呢！3、下面我們同桌合作選一種小動(dòng)物，選一種詩(shī)的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)。 看看哪些孩子最聰明？學(xué)生合作，老師巡視指導(dǎo)。出示：清晨，（哪里）誰(shuí)最（怎樣）？是（）的（），。清晨，（哪里）誰(shuí)最（怎樣）？是（）的（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒（）。4、展示交流青蛙，哪些小朋友也是選青蛙的？你也站起來(lái)讀讀自己的作品。幫助學(xué)生修改的更好。我們的小朋友真了不起，個(gè)個(gè)都成了小詩(shī)人了，回家去讀給媽媽、爸爸聽(tīng)聽(tīng)。五、快樂(lè)寫(xiě)字，領(lǐng)悟書(shū)寫(xiě)之美。這節(jié)課，我們還有一個(gè)任務(wù)4出示躍、蹦給躍找個(gè)朋友（活躍、跳躍、飛躍、一躍而過(guò)）齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？足字旁，左右結(jié)構(gòu)足字旁是足變過(guò)來(lái)的，寫(xiě)躍