20222022第二學(xué)期教科研工作總結(jié)

1、xxxx學(xué)年度第二學(xué)期教科研工作總結(jié) 大公鎮(zhèn)中心小學(xué) xx-xx 學(xué)年度第二學(xué)期 教科研工作總結(jié) 本學(xué)期教科室以提高教師的教學(xué)教研水平為宗旨，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目的，制定了教科室工作方案，在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，篤實(shí)勤勉，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，根本完成學(xué)期方案，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提升教學(xué)教研水平。 教育教學(xué)理論是教育者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而形成的關(guān)于教育教學(xué)本質(zhì)及其規(guī)律的知識(shí)體系，是對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)根本理論，可以加深教師對(duì)教育現(xiàn)象的思考和認(rèn)識(shí)，幫助教師解釋和應(yīng)對(duì)教育問(wèn)題、指導(dǎo)教育實(shí)踐、預(yù)測(cè)教育活動(dòng)的開(kāi)展方向以

2、及提高教師的工作熱情和興趣。 我校教師普遍缺乏教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)面臨的諸多問(wèn)題得不到解決，歸根結(jié)底是由于理論水平不夠，因此，本學(xué)期教科室將以貫徹教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)為突破口，大力推進(jìn)教改教研工作。具體措施：一是印發(fā)了學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)筆記；二是在學(xué)校微信群及時(shí)推送新的教科研理念的相關(guān)鏈接。 二、加強(qiáng)指導(dǎo)監(jiān)督，標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)教研。 當(dāng)前，由于教師的理論底子薄，加上產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感，從事教改教研的積極性不高，使常規(guī)教研活動(dòng)流于形式，晚到早走，聊天侃大瞎，不利于教師的職業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的開(kāi)展。為此，教科室加強(qiáng)了對(duì)教研組、專業(yè)組常規(guī)教研活動(dòng)的監(jiān)督指導(dǎo)，改變以往活動(dòng)懶散、無(wú)主題、無(wú)結(jié)果的現(xiàn)象，力求活動(dòng)取得實(shí)

3、效。具體措施：一是嚴(yán)格考勤；二是督察每次活動(dòng)的主題、過(guò)程和結(jié)果；三是教研組長(zhǎng)的待遇采取浮動(dòng)式，根據(jù)教研活動(dòng)考核發(fā)放教研組長(zhǎng)津貼。 進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)課、示范課教學(xué)，采取一課多人上、同一專業(yè)集中上的方式，同時(shí)加強(qiáng)評(píng)課環(huán)節(jié)。每一次公開(kāi)課、示范課由主講教師在組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課，同組教師進(jìn)行評(píng)論，圍繞提高課堂實(shí)效探討改良教學(xué)設(shè)計(jì)。 定期檢查，著重放在教學(xué)反思、教育敘事和小課題研究上，從中汲取教育教學(xué)的瞬間靈感和創(chuàng)新思想，推進(jìn)教改工作上臺(tái)階。 三、穩(wěn)固教研成果，探索新的領(lǐng)域。 教育科研論文的撰寫(xiě)，是教師科研能力的顯性表達(dá)。為了有效推動(dòng)教師的科研意識(shí)，并及時(shí)將教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)加以積累提煉，教科室組織青年教師撰寫(xiě)了

4、科研論文，其中包括“深度學(xué)習(xí)”的主題論文。大局部青年老師都能積極參與，并通過(guò)理論與實(shí)例的結(jié)合，闡述自己對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的理解，以及自己在課堂教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)深度學(xué)習(xí)的策略舉措。此外，根據(jù)上級(jí)部門(mén)組織的各類(lèi)論文賽事，組織老師們積極撰寫(xiě)、參評(píng)。 繼續(xù)編印?？３钡?51 期，科學(xué)規(guī)劃板塊，精心選擇內(nèi)容，盡力使校刊有可看之處，看了使教師有所收獲。將本學(xué)期中教師中好的論文、反思和課案等收錄其中，激發(fā)教師的成功體驗(yàn)。以“一師一優(yōu)”為依托，研究精品課建設(shè)，組織建設(shè)精品課程。聯(lián)合電教進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，將教師的論文、課題、反思、敘事、課件等收集，以電子稿形式分類(lèi)存儲(chǔ)，便于教師的共享學(xué)習(xí)和使用。 四、繼續(xù)加強(qiáng)

5、課題研究工作，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化管理模式。 開(kāi)展課題研究，是教育科研的重要方式。以課題研究為引領(lǐng)，將活動(dòng)課題化展開(kāi)，這樣的活動(dòng)才會(huì)更具生命力。從學(xué)校的主課題、教師個(gè)人的申報(bào)，以及已立項(xiàng)課題的過(guò)程性管理，都引領(lǐng)教師們?cè)鷮?shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地去做，嚴(yán)格遵照課題研究的一般程序，并力求每項(xiàng)課題研究注重過(guò)程、研而有效。 1 1 做好 “ 十三五 ” 課題論證工作 上學(xué)期，學(xué)校申報(bào)課題利用影視利用影視資源培養(yǎng)小學(xué)生名著閱讀興趣的實(shí)踐研究被市立項(xiàng)，本學(xué)期，學(xué)校課題組成員討論研究，著眼于課堂教學(xué)的研究，在學(xué)習(xí)了相關(guān)文獻(xiàn)資料后，進(jìn)一步完善課題研究方案，修改了論證方案，明確任務(wù)分工。與此同時(shí)，組織教研組、教師個(gè)人積極各類(lèi)

6、專項(xiàng)課題，老師們積極性極高，教科室成員對(duì)相關(guān)課題的申報(bào)提供一定的指導(dǎo)效勞，共有九項(xiàng)微型課題進(jìn)行了申報(bào)，并有三項(xiàng)課題被立為縣立項(xiàng)課題。課題申報(bào)之后，需要進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)與理性研究，同時(shí)需要組建課題研究團(tuán)隊(duì)，分子課題撰寫(xiě)課題研究方案。 2 2 持續(xù)做好各類(lèi)立項(xiàng)課題的網(wǎng)絡(luò)化管理 對(duì)于已立項(xiàng)的課題，以及局部老師申報(bào)的學(xué)校課題，教科室及時(shí)催促課題負(fù)責(zé)人，每月做好課題的網(wǎng)絡(luò)化管理工作，按時(shí)上傳學(xué)習(xí)資料、每月研討活動(dòng)，學(xué)期末做好課題學(xué)期匯報(bào)等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化管理，推動(dòng)課題的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施，務(wù)實(shí)研究工作。 五、通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)化水平。 1 1 閱讀交流，濃郁科研氣氛 教師，首先應(yīng)該成為一個(gè)愛(ài)閱讀的人。閱讀

7、，也應(yīng)該成為教師提升自我素養(yǎng)的一種最根本的方式。面對(duì)日新月異的教學(xué)思潮的涌進(jìn)，以及差異清楚的學(xué)生， 教師需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開(kāi)展之需要。因而，正常有序地組織青年教師開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，在靜默閱讀中與教育大師對(duì)話，在交流對(duì)話中彼此取經(jīng)，在經(jīng)典推薦中共享教育智慧。本學(xué)期，繼續(xù)要求教師做閱讀“四個(gè)一” 要求，各教研組在讀書(shū)節(jié)期間進(jìn)行了讀書(shū)交流。豐富的閱讀，是提升教師專業(yè)能力的重要方式，也在一定程度上濃郁了學(xué)校的科研氣氛。 2 2 主題沙龍，促進(jìn)交流碰撞 每周半日研修主題沙龍活動(dòng)，早已成為學(xué)?？蒲械膽T例。結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)熱點(diǎn)話題，以及學(xué)校教學(xué)工作的中心，開(kāi)展了“在教學(xué)中如何展開(kāi)深度學(xué)習(xí)”、 “我的課堂:指向兒童需求”等主題沙龍活動(dòng)。要求每位青年老師都參與，提前認(rèn)真思考，并形成沙龍交流稿。沙龍活動(dòng)采用現(xiàn)場(chǎng)沙龍和網(wǎng)上沙龍相結(jié)合的形式，做到點(diǎn)上照顧，面上推開(kāi)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全程活動(dòng)，講求實(shí)效。通過(guò)這些主題沙龍活動(dòng)，使學(xué)期教育教學(xué)研究的重點(diǎn)加以突顯，通過(guò)沙龍討論的形式促進(jìn)對(duì)這些重點(diǎn)話題的深入解讀，并能使之有效地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)踐。 3 3 參加各類(lèi)培訓(xùn)競(jìng)賽，提高教師專業(yè)素養(yǎng) 教師是教育教學(xué)的根本，是學(xué)校的基石，有著怎么樣的一支教師隊(duì)伍，決定著學(xué)校的生存和開(kāi)展。本學(xué)期，學(xué)