心理健康輔導(dǎo)員自測(cè)題六標(biāo)準(zhǔn)答案

1、心理健康輔導(dǎo)員自測(cè)題六答案 一、單選題（共 30 道試題，共 30 分。）V 1. 不少青春期的中學(xué)生表現(xiàn)出沖動(dòng)、易怒、暴躁、叛逆的特點(diǎn)，而這些問(wèn)題往往源于學(xué)生（ ） 。A. 青春期生理因素B. 成人感的出現(xiàn)C. 缺乏情緒管理與社交技巧D. 父母的不理解 滿分：1 分2. 各種情緒的體驗(yàn)是不同步的，一般來(lái)說(shuō)（ ）發(fā)展較早，（ ）等次之，而（ ）等情緒發(fā)展較晚。A. 愉快感和憤怒感；恐懼和焦慮；羞愧和委屈B. 恐懼和焦慮；愉快感和憤怒感；羞愧和委屈C. 羞愧和委屈；恐懼和焦慮；愉快感和憤怒感D. 愉快感和憤怒感；羞愧和委屈；恐懼和焦慮 滿分：1 分3. “火星人來(lái)了”適用于（）年級(jí)的學(xué)生。A.

2、低B. 高C. 中學(xué)D. 任意 滿分：1 分4. 團(tuán)體訓(xùn)練的目的是（）。A. 尋求娛樂(lè)B. 追求勝利C. 實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)D. 豐富學(xué)生的課外生活 滿分：1 分5. 結(jié)束活動(dòng)的作用概括起來(lái)說(shuō)是什么。（ ）A. 總結(jié)，升華B. 維持，保存C. 總結(jié)，保持D. 升華，結(jié)束 滿分：1 分6. 在一系列團(tuán)體訓(xùn)練的尾聲階段，教師則常使用討論、分享、任務(wù)布置與（ ）相結(jié)合的形式來(lái)結(jié)束這一系列團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)。A. 告別活動(dòng)B. 升華C. 座談D. 家庭作業(yè) 滿分：1 分7. 在每次團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)的最后，教師常常通過(guò)（ ）的形式來(lái)達(dá)到結(jié)束當(dāng)次團(tuán)體訓(xùn)練的目的。A. 熱身、分享和家庭作業(yè)B. 討論、分享和任務(wù)布置C. 討

3、論、熱身和任務(wù)布置D. 討論、分享和家庭作業(yè) 滿分：1 分8. “大風(fēng)吹”活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間一般在。（ ）A. 10分鐘B. 20分鐘C. 30分鐘D. 40分鐘 滿分：1 分9. 下列活動(dòng)中，能訓(xùn)練學(xué)生推理能力的是（）。A. 拯救陽(yáng)光城B. 古老的密碼C. 韋恩圖游戲D. 大漢堡與小薯?xiàng)l 滿分：1 分10. 下列活動(dòng)中，能引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分類技能的是（）。A. 拯救陽(yáng)光城B. 古老的密碼C. 韋恩圖游戲D. 大漢堡與小薯?xiàng)l 滿分：1 分11. 以下活動(dòng)中有助于放松的活動(dòng)是（）。A. 進(jìn)化論B. 火星人來(lái)了C. 烏鴉與烏龜D. 大風(fēng)吹 滿分：1 分12. 對(duì)于初中和高中階段的學(xué)生而言，情緒體驗(yàn)的重點(diǎn)在

4、于（ ）。A. 失去控制B. 成人意識(shí)膨脹C. 壓力體驗(yàn)D. 喪失感 滿分：1 分13. “烏龜與烏鴉”是訓(xùn)練（）的團(tuán)體活動(dòng)。A. 情緒體驗(yàn)B. 情緒表達(dá)C. 情緒認(rèn)知D. 情緒調(diào)節(jié) 滿分：1 分14. 團(tuán)體訓(xùn)練的目的是（）。A. 尋求娛樂(lè)B. 追求勝利C. 實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)D. 豐富學(xué)生的課外生活 滿分：1 分15. 可以在異性交往團(tuán)體中使用的是？（ ）A. 小小記者B. 魅力四射C. 酸酸甜甜就是我D. 寶石工匠 滿分：1 分16. 下列哪個(gè)活動(dòng)不是訓(xùn)練情緒表達(dá)的團(tuán)體活動(dòng)（ ）。A. 情緒大聯(lián)唱B. 炸彈受氣包C. 新聞發(fā)布會(huì)D. 天氣預(yù)報(bào)站 滿分：1 分17. “送你一朵贊美花”活動(dòng)屬于（

5、）方面的活動(dòng)。A. 自我認(rèn)知B. 自我體驗(yàn)C. 自我體驗(yàn)與認(rèn)知D. 自我接納 滿分：1 分18. 下列活動(dòng)中，能提高孩子注意力的活動(dòng)是（）A. 啞劇串串燒B. 鄰居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 鏤空的書 滿分：1 分19. 各種情緒的體驗(yàn)是不同步的，一般來(lái)說(shuō)（ ）發(fā)展較早，（ ）等次之，而（ ）等情緒發(fā)展較晚。A. 愉快感和憤怒感；恐懼和焦慮；羞愧和委屈B. 恐懼和焦慮；愉快感和憤怒感；羞愧和委屈C. 羞愧和委屈；恐懼和焦慮；愉快感和憤怒感D. 愉快感和憤怒感；羞愧和委屈；恐懼和焦慮 滿分：1 分20. 對(duì)于小學(xué)生而言，我們?cè)O(shè)計(jì)的應(yīng)是。（ ）A. 抽象的，注重自身發(fā)展、體驗(yàn)的活動(dòng)B. 形式簡(jiǎn)

6、單，注重團(tuán)體合作、體驗(yàn)的活動(dòng)C. 形勢(shì)較復(fù)雜多變，又有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)形式D. 獨(dú)立的，形象的活動(dòng) 滿分：1 分21. 下列哪項(xiàng)不是發(fā)展學(xué)生自我接納能力的目標(biāo)（ ）。A. 自我體驗(yàn)?zāi)芰. 自我認(rèn)知能力C. 自我接納能力D. 自我發(fā)展能力 滿分：1 分22. 在各種情緒體驗(yàn)中，以（ ）的情緒體驗(yàn)最具代表性。A. 歡樂(lè)B. 恐懼C. 憤怒D. 羞愧 滿分：1 分23. 哪個(gè)階段是針對(duì)情緒表達(dá)、調(diào)節(jié)進(jìn)行干預(yù)的主要時(shí)期。（ ）A. 小學(xué)階段B. 中學(xué)階段C. 大學(xué)階段D. 青春期階段 滿分：1 分24. “我的同伴”活動(dòng)的參與人數(shù)在（）最佳。A. 10-20B. 20-30C. 30-51D. 人

7、數(shù)不限 滿分：1 分25. 下列哪個(gè)是訓(xùn)練人際熟悉方面的活動(dòng)。（ ）A. 交流面對(duì)面B. 食指超能力C. 撒網(wǎng)捕魚D. 知彼知己 滿分：1 分26. “我的自畫像”活動(dòng)適合。（ ）A. 本活動(dòng)適用于小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生團(tuán)體使用B. 適合全部年齡段的學(xué)生使用C. 不用加以修改就適合青春期的孩子使用D. 不用加以調(diào)整就適合高中生的孩子使用。 滿分：1 分27. 活動(dòng)“神探柯南”的訓(xùn)練目標(biāo)是（ ）。A. 信息交流B. 想象力C. 注意力D. 觀察力 滿分：1 分28. 團(tuán)體活動(dòng)“螺旋握握手”屬于（ ）。A. 開始活動(dòng)B. 暖身和分組活動(dòng)C. 結(jié)束活動(dòng)D. 破冰活動(dòng) 滿分：1 分29. “火星人來(lái)了

8、”活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間一般在（ ）。A. 10分鐘B. 20分鐘C. 30分鐘D. 40分鐘 滿分：1 分30. 下列活動(dòng)中，能激發(fā)孩子想象力的活動(dòng)是（）。A. 啞劇串串燒B. 鄰居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 鏤空的書 滿分：1 分二、多選題（共 25 道試題，共 50 分。）V 1. 肢體接觸包括（）。A. 握手B. 挽手C. 擁抱D. 勾肩搭背 滿分：2 分2. 下列有關(guān)于“復(fù)制藏寶圖” 活動(dòng)目的，正確描述的是（）。A. 提高學(xué)生觀察敏銳度，訓(xùn)練觀察力B. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)、全面觀察的習(xí)慣和策略C. 幫助學(xué)生了解信息交流的重要性和難度D. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)信息交流的技巧，提高思維和表達(dá)的邏輯條理

9、性 滿分：2 分3. 關(guān)于“我的自畫像”，下列那種說(shuō)法是正確的（ ）。A. 30人以下效果較好B. 這個(gè)活動(dòng)不需要分組C. 它能夠促進(jìn)學(xué)生自我概念形成D. 本活動(dòng)適用于小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生團(tuán)體使用。 滿分：2 分4. 下列活動(dòng)中有助于學(xué)生澄清自己價(jià)值觀的是（）。A. 臨終十事B. 失落的世界C. 春田花花同學(xué)會(huì)D. 行業(yè)專家訪談錄 滿分：2 分5. 對(duì)于初中和高中階段的學(xué)生而言，下列哪幾種說(shuō)法是正確的。（ ）A. 初中和高中階段，情緒體驗(yàn)的重點(diǎn)在于壓力體驗(yàn)B. 中學(xué)階段是針對(duì)情緒表達(dá)、調(diào)節(jié)進(jìn)行干預(yù)的主要時(shí)期C. 教師需要幫助他們建立情緒與人際關(guān)系、社會(huì)道德和生活規(guī)劃之間的聯(lián)系D. 教師不能忽

10、略少數(shù)中學(xué)生面臨的高焦慮、抑郁（非病理性）、社交恐懼等情緒問(wèn)題 滿分：2 分6. “人體器官交朋友”的活動(dòng)目的是（）。A. 引導(dǎo)學(xué)生互相認(rèn)識(shí)B. 增進(jìn)談體成員的熟悉感、親密感C. 幫助學(xué)生使用個(gè)性化方法進(jìn)行自我介紹D. 記憶同伴信息 滿分：2 分7. 團(tuán)體訓(xùn)練中輔導(dǎo)員應(yīng)持有的正確態(tài)度是（）。A. 輔導(dǎo)員和學(xué)生之間是地位平等的關(guān)系B. 輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生無(wú)條件地積極關(guān)注C. 輔導(dǎo)員與學(xué)生有同感D. 對(duì)學(xué)生的個(gè)人隱私進(jìn)行保密 滿分：2 分8. 對(duì)于小學(xué)高年級(jí)情緒管理課程設(shè)置上，應(yīng)該把教育重點(diǎn)放在（ ）上。A. 體驗(yàn)B. 認(rèn)識(shí)C. 觀察D. 表達(dá) 滿分：2 分9. 關(guān)于自我認(rèn)識(shí)與接納活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)思路需要

11、注意的是（）。A. 每次活動(dòng)前最好能安排一些短小的暖身活動(dòng)B. 有經(jīng)驗(yàn)的老師可以考慮在每次活動(dòng)之前組織學(xué)生回顧上次活動(dòng)C. 活動(dòng)最后的統(tǒng)整與分享部分教師可以靈活把握D. 如果在熟悉的班級(jí)進(jìn)行，“團(tuán)體訓(xùn)練”部分可以酌情省略 滿分：2 分10. 團(tuán)體訓(xùn)練對(duì)青少年心理發(fā)展的影響描述不正確的有（ ）。A. 它是一種嚴(yán)肅呆板的說(shuō)教B. 它是一種居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)C. 它是一種心靈與心靈的溝通D. 它是一種人際間相互信任。 滿分：2 分11. 下列有關(guān)于“超音速戰(zhàn)役” 活動(dòng)目的，正確描述的是（）。A. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力B. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)行創(chuàng)作的能力C. 培養(yǎng)基于符號(hào)的抽象創(chuàng)

12、造力D. 學(xué)習(xí)速記技巧，發(fā)展速記策略 滿分：2 分12. 團(tuán)體訓(xùn)練不同于個(gè)體輔導(dǎo)表現(xiàn)在（）。A. 團(tuán)體代表了資源B. 團(tuán)體代表了差異C. 團(tuán)體代表了人際D. 團(tuán)體代表了情境 滿分：2 分13. 結(jié)束活動(dòng)的作用有哪些。（ ）A. 結(jié)束活動(dòng)使一系列的團(tuán)體訓(xùn)練過(guò)程更為完整、流暢B. 結(jié)束活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生在主題活動(dòng)中的體驗(yàn)升華到理性認(rèn)識(shí)的層面C. 結(jié)束活動(dòng)能幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中建立和諧的人際關(guān)系D. 教師需要在結(jié)束活動(dòng)中處理每個(gè)學(xué)生尚未解決的各種問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將游戲中所得應(yīng)用到生活現(xiàn)實(shí)中。 滿分：2 分14. 對(duì)于初中和高中階段的學(xué)生而言，下列哪幾種說(shuō)法是正確的。（ ）A. 初中和高中階段，情緒體驗(yàn)的重

13、點(diǎn)在于壓力體驗(yàn)B. 中學(xué)階段是針對(duì)情緒表達(dá)、調(diào)節(jié)進(jìn)行干預(yù)的主要時(shí)期C. 教師需要幫助他們建立情緒與人際關(guān)系、社會(huì)道德和生活規(guī)劃之間的聯(lián)系D. 教師不能忽略少數(shù)中學(xué)生面臨的高焦慮、抑郁（非病理性）、社交恐懼等情緒問(wèn)題 滿分：2 分15. 關(guān)于“撒網(wǎng)捕魚”活動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（）A. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到“團(tuán)體協(xié)力”的重要性B. 幫助學(xué)生摸索在團(tuán)體中進(jìn)行溝通和協(xié)商的技巧C. 本活動(dòng)適合于小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生團(tuán)體D. 本活動(dòng)人數(shù)不限，分組進(jìn)行，每組8人左右 滿分：2 分16. 下列有關(guān)于“知識(shí)拍賣場(chǎng)” 活動(dòng)目的，正確描述的是（）。A. 提升學(xué)生的空間知覺(jué)和空間想象力引B. 導(dǎo)學(xué)生重新審視每種學(xué)科的趣

14、味性、意義和價(jià)值C. 幫助學(xué)生改變偏科的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立全面發(fā)展意識(shí)D. 協(xié)助學(xué)生練習(xí)團(tuán)體合作、創(chuàng)作以及言語(yǔ)說(shuō)服技術(shù) 滿分：2 分17. “大餅、油條、豆?jié){”活動(dòng)的目的是（）A. 增強(qiáng)學(xué)生的自信心B. 這個(gè)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互鼓勵(lì)支持C. 尋找自己和他人之間共同之處D. 增加學(xué)生在團(tuán)體中的歸屬感 滿分：2 分18. 關(guān)于魅力四射活動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（ ）。A. 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心B. 這個(gè)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互鼓勵(lì)支持C. 本活動(dòng)適用于小學(xué)和初中的學(xué)生使用D. 這個(gè)活動(dòng)的時(shí)間大概在20分鐘 滿分：2 分19. “一起跳舞吧”活動(dòng)的目的是（）。A. 學(xué)會(huì)

15、發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)B. 幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心C. 促進(jìn)學(xué)生之間良好的關(guān)系D. 幫助學(xué)生增加在團(tuán)體中的歸屬感 滿分：2 分20. “大風(fēng)吹”活動(dòng)的目的是（）。A. 活躍團(tuán)體氣氛B. 提供給學(xué)生結(jié)識(shí)陌生人的機(jī)會(huì)C. 讓學(xué)生感受到老師的熱情D. 舒展身體 滿分：2 分21. 團(tuán)體成員人數(shù)過(guò)多，活動(dòng)時(shí)間、空間有限時(shí)應(yīng)該做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整（ ）。A. 輔導(dǎo)員可以將小組規(guī)模調(diào)整為812人B. 小組成員盡可能異質(zhì)，如男女搭配、跨年級(jí)等C. 不方便采取分組活動(dòng)的形式，輔導(dǎo)員可以采用更多的角色扮演、紙筆活動(dòng)等游戲形式D. 當(dāng)參與人數(shù)過(guò)多時(shí)，輔導(dǎo)員可以邀請(qǐng)部分學(xué)生自愿上臺(tái)參與游戲，作為示范，而其余學(xué)生進(jìn)行觀察、提示

16、。 滿分：2 分22. “食指的超能力”的活動(dòng)目的是（）。A. 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)信任與被信任的情緒B. 引導(dǎo)學(xué)生從感性角度理解合作的必要性和價(jià)值C. 增進(jìn)談體成員的熟悉感、親密感D. 記憶同伴信息 滿分：2 分23. 起到打破學(xué)生之間隔閡作用的活動(dòng)有（）。A. 小小記者B. 人際大富翁C. 我的同伴D. 共建我們的家 滿分：2 分24. 青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的一般目標(biāo)有（ ）。A. 改變行為，養(yǎng)成習(xí)慣B. 改變認(rèn)知，學(xué)會(huì)反思C. 改變技巧，提高效率D. 改變情感，積極樂(lè)觀。 滿分：2 分25. 下列有關(guān)于“大漢堡與小薯?xiàng)l” 活動(dòng)目的，正確描述的是（）。A. 訓(xùn)練學(xué)生迅速找出事物之間的相似點(diǎn)B.

17、訓(xùn)練學(xué)生迅速判斷事物之間的不同點(diǎn)C. 初步認(rèn)識(shí)事物之間的復(fù)雜關(guān)系D. 幫助孩子形成全面、辯證的思維習(xí)慣 滿分：2 分三、判斷題（共 20 道試題，共 20 分。）V 1. 各種情緒體驗(yàn)式不同步的，一般來(lái)說(shuō)愉快感和憤怒感發(fā)展較早，恐懼、焦慮等次之。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分2. 嫉妒是一種常見(jiàn)的負(fù)面情緒，可能使我們對(duì)那些在某一方面比自己強(qiáng)的人產(chǎn)生第一和疏遠(yuǎn)。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分3. 速記策略有助于提高學(xué)生思維和學(xué)習(xí)效率。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分4. 學(xué)業(yè)求助指學(xué)生在遇到學(xué)業(yè)問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)向其他人尋求幫助的過(guò)程。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分5. “復(fù)制藏寶圖”活

18、動(dòng)，既可以作為“人際溝通”訓(xùn)練的一部分，也可以作為提高學(xué)生信息交流能力的訓(xùn)練。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分6. 決策時(shí)問(wèn)題解決的一部分，但常表現(xiàn)為相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分7. 有效的分組活動(dòng)應(yīng)該打破原有人際格局。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分8. 針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，開始活動(dòng)和結(jié)束活動(dòng)的設(shè)計(jì)各有不同。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分9. 創(chuàng)造包括準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期、和驗(yàn)證期。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分10. “尋找王小花”活動(dòng)部涉及方向知覺(jué)訓(xùn)練。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分11. “獨(dú)一無(wú)二”活動(dòng)可以在室內(nèi)室外進(jìn)行。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分12. 對(duì)于初中和高中階段的學(xué)生，情緒體驗(yàn)的重點(diǎn)是焦慮問(wèn)題。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分13. 記憶術(shù)就是指設(shè)想一些方法，利用某些工具和技術(shù)來(lái)幫助記憶。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分14. 團(tuán)體訓(xùn)練是一種心靈與心靈的溝通，是一種人際間相互信任、相互幫助的友愛(ài)關(guān)系，是一種充滿人性的融融氛圍A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分：1 分15. 不同的決策風(fēng)格會(huì)導(dǎo)致我們?cè)诿媾R同一個(gè)選擇時(shí)會(huì)走出不一樣的道路