試析問題式教學(xué)模式在高中化學(xué)課堂中構(gòu)建

1、試析問題式教學(xué)模式在高中化學(xué)課堂中構(gòu)建摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 學(xué)生在被動地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成依賴的思想。因此有必要對傳統(tǒng)的 教學(xué)模式進(jìn)行改善，在教學(xué)的過程中提出一些問題，增強(qiáng)學(xué) 生課堂的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考, 不斷拓寬知識面，從而更好地促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)工作的開 展。關(guān)鍵字：問題式教學(xué)模式；高中化學(xué)；構(gòu)建問題式教學(xué)模式是相對于過去的教學(xué)模式而言的，這種 教學(xué)模式更加注重學(xué)生的思考，讓學(xué)生廣泛參與到課堂中 去，更加有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，化學(xué)是一門注重學(xué)生 能力的學(xué)科，因此采用問題式教學(xué)對于學(xué)生知識的掌握及能 力的培養(yǎng)都有很大幫助。一、問題式教學(xué)的內(nèi)涵所謂問

2、題性教學(xué)法，就是以提出問題、分析問題和解決 問題為線索，并把這線索始終貫穿于整個教學(xué)過程中。即在 教學(xué)過程中，教師首先提出問題，讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)教 材、理解問題和討論問題，之后教師再讓學(xué)生進(jìn)行分析和回 答問題，最后教師再根據(jù)學(xué)生討論的情況有針對性地講解， 運用簡單的做法正確引導(dǎo)學(xué)生解決問題。這種教學(xué)方法操作 起來比較簡單，具有較好的實踐效果。其步驟主要有：1.提 出問題，用疑問來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)讀，教師在上課之前要對 教學(xué)內(nèi)容有一個總體的認(rèn)識和把握，提出課堂上應(yīng)該解決的 問題，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2理解和討論學(xué)生所提出的問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)教 材，目標(biāo)比較

3、明確，效果比較顯著。讓學(xué)生在有限的時間內(nèi), 高中的學(xué)生獨立解決問題的能力還有所欠缺，如果教師不能 有計劃地提供教學(xué)內(nèi)容，就不能有效地學(xué)習(xí)新的知識，對于 學(xué)生自學(xué)能力和探索精神的培養(yǎng)不利。3.教師進(jìn)行充分解 疑，總結(jié)收尾，這個階段主要是以教師的講解為主，為了更 能充分地解決問題，教師在講解的過程中可以增加一些課外 的內(nèi)容，豐富課堂的信息，促進(jìn)學(xué)生對知識點的理解。這種 教學(xué)方法很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，對 于學(xué)生的動手能力和探索精神有很大的幫助，提高了學(xué)生運 用知識的能力和水平。二、問題式教學(xué)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的 科學(xué)，這個學(xué)科讓學(xué)

4、生充滿神秘，學(xué)生對這門課程有一定的 興趣，但是每次所學(xué)知識和考試聯(lián)系起來會讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣大大下降。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué) 知識，在化學(xué)的教學(xué)中采用問題式的教學(xué)方法。這種教學(xué)方 法在高中化學(xué)的教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢，下面將其加以詳細(xì) 的闡述。1. 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對未知的事物總是充滿強(qiáng)烈的 好奇心，所以當(dāng)學(xué)生對化學(xué)知識中的某個內(nèi)容產(chǎn)生疑問時， 他們將會想盡一切辦法尋找問題的答案，而問題式教學(xué)正好 可以滿足學(xué)生的好奇心。通過教師在課堂上精心設(shè)計的一些 問題，就可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，增強(qiáng)學(xué)生 求知的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自

5、主學(xué)習(xí)的能 力。2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考問題的能力化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有大量的思維活動，教師在課堂上布 置一系列的問題讓學(xué)生去思考和回答，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的 思考能力。另外，學(xué)生在回答問題的過程中，還能鍛煉學(xué)生 語言組織能力和表達(dá)能力，而語言表達(dá)能力的提高，又可以 促進(jìn)學(xué)生思考能力的發(fā)展。3. 增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解和掌握思考問題的過程就是對知識進(jìn)行理解和消化的過程，過 去“填鴨式”的教學(xué)模式對學(xué)生理解知識點存在很大的弊 端，許多學(xué)生對所學(xué)知識點都是似懂非懂，而采用問題式的 教學(xué)模式，學(xué)生在思考問題答案時就加深了對知識點理解和 掌握，促進(jìn)學(xué)生對知識點的記憶。三、構(gòu)建問題式教學(xué)的方法1通過設(shè)置相應(yīng)情境提

6、出問題高中化學(xué)教師應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個 恰當(dāng)?shù)纳顔栴}情境，促使學(xué)生用更加積極的態(tài)度去探索化 學(xué)知識。如果一味地講解化學(xué)理論往往會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的 心理。如果讓學(xué)生從實際問題或者是社會上一些熱點、焦點 問題上著手，設(shè)計一些生動有趣的化學(xué)問題，那么學(xué)生就會 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。例如在教學(xué)'原電池” 時，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣一個生活情景：釘在木頭上的釘子為什 么在與外界接觸的部分容易生銹？類似這樣的問題特別容 易引發(fā)學(xué)生對該知識點的興趣和愛好。2.通過假設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析問題教師在提出相應(yīng)的問題之后，就要進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的過程。為了更好地解決問題，可以采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生。這個過程能否提出正確合理的假設(shè),將直接影響解決問題的成敗。因此教師要組織引導(dǎo)學(xué)生提取和分析問題的信息，讓學(xué) 生通過合作交流的方式來解決問題，這個過程能夠提高學(xué)生 綜合分析材料和分析問題的能力。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 假設(shè)、設(shè)定實驗方案，讓學(xué)生從中獲得經(jīng)驗和教訓(xùn)，使學(xué)生 自己的思維過程更加合理化。3 通過