試析提升初中英語口語教學水平方法

1、試析提升初中英語口語教學水平方法摘要：教育體制的改革隨著社會的進步及經(jīng)濟的不 斷發(fā)展已成為了人們所關注的重點問題。所以，對于初中的 英語要提升英語口語的教學也顯得非常必要。分析了當前初 中英語口語能力的情況及教學中所存在的問題，并提出了提 升初中英語口語教學水平的方法。關鍵詞：英語口語；教學水平；初中英語一、當前初中英語口語能力的情況及教學存在的問題1沒有完善的口語教學環(huán)境由于我們國家的官方語言是漢語，只有在上英語課的時 候才會使用英文來進行溝通、交流。2.缺少對口語的培養(yǎng)意識在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，教師對于英語口語能力的培 養(yǎng)往往不夠重視。3教師本身的能力、素質(zhì)不足如果要教會學生一杯水的知識

2、，那么教師就應該具備一 桶水的知識。如今非常多的教師英語口語水平的能力較低， 無法使用流利、標準的英語來組織教學，一般在英語課堂中 仍是以漢語為基礎語言，這樣對于學生英語口語能力的提高 非常不利。4教學條件不足現(xiàn)在學校一個班級的人數(shù)一般在3555人，所以想要 教師采用一對一的教學方法根本無法執(zhí)行。在一些貧困地 區(qū)，還缺少視聽設備等材料，這樣也在很大程度上制約了學 生口語能力的提升。二、提升初中英語口語教學水平的方法1注重心態(tài)，培養(yǎng)學生對于英語口語的興趣教師在進行英語口語的教學時，應該從學生的心態(tài)上加 以感化，讓學生可以擺脫口語學習中的膽怯及害羞的心理， 提升學生對于英語口語學習的興趣。當前我們

3、國家的初中， 大多數(shù)的學生對英語口語的學習都有著較高的興趣，而導致 學習效果不理想的原因在于學生本身對英語口語的學習存 在著膽怯和害羞的心理，無法真正放開并大聲地閱讀。而且 還有部分學生對英語學習原來就存有排斥的心理，對口語的 學習則更無興趣。所以，英語口語學習的關鍵在于讓學生可 以從內(nèi)心對口語的學習產(chǎn)生興趣，教師在日常的教學當中也 要有針對性地采取一些方法來提升學生英語口語的興趣。這 些方法可以是英文歌曲、電影對白等，并且還可以在情境的 模擬中不斷讓學生去嘗試“說”，打造出一個輕松的教學環(huán) 境。2.提供合適的英語口語學習環(huán)境英語作為一門運用最廣泛的語言，在其口語的教學中往 往會受到外在環(huán)境的

4、影響，所以學校有必要針對現(xiàn)有的英語 口語學習提供良好的學習和鍛煉的環(huán)境。實際上，我們國家 的初中針對英語口語所構建的學習環(huán)境并不多，學生多數(shù)的 口語鍛煉仍是在課堂上，這樣不僅造成學生進行英語口語鍛 煉的機會減少，而且也易造成學生口語練習的內(nèi)容過于簡單 和形式，沒有創(chuàng)新和多樣性。雖然部分學校執(zhí)行了英語角、 外教教學等方法來打造英語口語的鍛煉環(huán)境。但就目前而 言，這種活動的規(guī)模很小且時間有限，無法發(fā)揮其真正的作 用。所以，在具體的英語口語的鍛煉環(huán)境教育中，教師應該 起著非常重要的作用，教師要充分地利用課堂和課外的空間 與時間為學生的口語學習打造出良好的語言環(huán)境。比如，可 以組織一些英文歌的比賽、英

5、語的演講比賽等，有針對性地 為學生英語口語學習打造出相應的機會。3.加深對英文國家的文化了解要想鍛煉好英語口語的能力，了解英文國家的文化背景 是非常有必要的，否則學生所講的英語永遠只能是中國式英 語，缺少實踐的能力。所以教師在具體的教學過程中需要有 針對性地設計一些英語文化的課程，確保學生在課堂中所學 到的語法、句式、俗語等與英文國家的文化相關，發(fā)揮出英 語口語的價值。實際上，現(xiàn)代初中所培養(yǎng)的學生存在中國式 英語在很大程度上就是因為無法將英文國家的文化與中國 文化有機結合，使學生在真正口語的交流中無法有效理解。綜上所述，可以看出初中英語口語的教學是一個長期的 過程，需要學生堅持并長時間的鍛煉，教師應該在日常的教 學活動中運用教學新理念，讓學生聽、說有機結合，以聽帶 說，運用心理的激勵法，通過主導課堂來強化教師的指導等 教學方法，充分調(diào)動起學生對英語口語學習的興趣，增加初 中英語口語教學的有效性。參考文獻：1 仝宇小議如何提升初中英語"口語”訓練水平j.